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《老王》教案
［教学目标］
1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。
2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3.感受人物的心灵美，学会善待他人，关注生活中的弱者。
［教学重点］
1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。
2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
［教学难点］
品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
［教学时间］
2课时
［教学进程］
第一课时
一、导入新课
《三字经》中有句话：“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。
与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王，我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
二、有关资料
1．作者介绍
杨绛（1911—2016），本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者，著名学者、作家钱钟书夫人。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作。
2．背景资料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
三、预习设计
1.给下列加点字注音
惶恐(
)
塌败(
)
荒僻(
)
取缔(
)
镶嵌(
)
伛偻(
)(
)
阴翳(
)
骷髅(
)
(
)
攥(
)紧
滞笨(
)
侮(
)辱
琢(
)磨
愧怍(
)
答案：huáng
tā
pì
dì
qiàn
yǔ
lǚ
yì
kū
lóu
zuàn
zhì
wǔ
zuó
zuò
2.解释下面的词语。
⑴惶恐：惊慌害怕。
⑵荒僻：荒凉偏僻。
⑶塌败：塌陷破败。
⑷取缔：明令取消或禁止。
⑸凑合：将就。
⑹伛：弯（腰）曲（背）。
⑺骷髅：干枯无肉的死人头骨或全部骨骼。
⑻滞笨：呆滞笨拙。
⑽琢磨：思索、考虑。
3.速读课文，完成下列问题
⑴找出本文的文眼。（原句回答）
⑵本文是以什么为记叙线索的？
⑶老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。
⑴那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。⑵本文以“我”与老王的交往为线索。⑶不幸、善良
三、自主探究
1.把握文章脉络，合理划分文章层次。
第一部分（1～4），写“我”与老王的相识，概述老王的身世、经历及“眼瞎”的不幸遭遇。
第二部分（5～7），写“我”与老王的相交到老王的不幸。
第三部分（8~22），写老王去世前为“我”送香油，鸡蛋和“我”对老王的愧疚、感动与敬佩。
2.老王是一个怎样的人？（两个方面）
⑴（1—4段）说明老王是一个
的人；
⑵（5—22段）说明老王是一个
的人。
⑴很苦⑵善良
四、课堂检测
1.文学常识填空。
《老王》选自《_________》，作者杨绛是现代著名学者、作家_______的妻子，江苏无锡人，作家、_______家。著有散文集《____》《_______》等，译有《_______》。
答案：杨绛散文
钱锺书
翻泽
干校六记
将饮茶
堂吉诃德
2.给加点字注音或根据拼音写出汉字
荒僻（
）
取缔(
)
滞笨(
)
愧怍(
)
tā(
)
败(
)
镶qiàn(
)
阴yì（
)
zuàn（
）紧
答案：pì
dì
zhì
zuò
塌
嵌
翳
攥
3.指出下列每组中的错别字，并加以改正。
A.惶恐
肿胀
默存
冰籍(
)
B.塌败
骷髅
湖涂
抱歉(
)
C.荒僻
善良
取谛
闲聊(
)
D.滞笨
诲辱
凑合
愧怍(
)
答案：箱;糊;缔;侮
4.选词填空:
(1)老王常有失群落伍的_______(惶恐
惊恐)，因为他是单干户。
(2)有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个_______(偏僻
荒僻
破败
塌败)的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间
的小屋。
(3)我们从干校回来，载客三轮都_______(取消
取缔)了。
(4)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地_______(站立
镶嵌)在门框里。
(5)我_______(强笑
微笑)说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
(6)他一手拿着布，一手攥着钱，_______(滞笨
笨拙)地转过身子。
答案：⑴
惶恐
⑵
荒僻
塌败
⑶
取缔
⑷
镶嵌
⑸
强笑
⑹
滞笨
5.根据语境解释下列词语
⑴老王常有失群落伍的惶恐
落伍：
⑵载客三轮都取缔了。
取缔
⑶他还能扶病到我家来。
扶病
⑷那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍
答案：⑴比喻人或事物跟不上时代⑵明令取消或禁止⑶带着病⑷惭愧
6.阅读课文，填空。
本文是一篇写人记事的________(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
答案：散文
彼此交往
逻辑
时间
善
苦
7．阅读下面语段，回答问题。
山花烂漫，我们在语文的旅途上前行，万物生长，我们也在成长，七年级下册的语文课文带给我们太多太多的感悟和体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè(
)而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的精神；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者内心犹如关东原野亘古地层岩浆翻涌般的爱国热情：读杨绛的《老王》，我们感受到一个幸运的人对一个不幸者的愧怍之情：A____________________________________________________________。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
qiè(
)而不舍
鲜(
)为人知
亘(
)古
(2)文中有一个错别字的词是“_______”，应改为“__________”。
(3)“愧怍”的意思是：_______。
(4)结合语境，请仿照前面句子在A处续写一句话。
答：____
答案(1)锲xiǎn
gèn
(2)狂斓
狂澜(3)惭愧(4)（示例）读鲁迅的《阿长与（山海经）》，我们感受到作者对朴实善良的长妈妈浓浓的怀念与感激之情。
五、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.完成《同步练习册》基础知识部分。
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精品试卷·第
2
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（共
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《老王》导学案
［学习目标］
1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。
2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3.感受人物的心灵美，学会善待他人，关注生活中的弱者。
［学习重点］
1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。
2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
［学习难点］
品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
［学习时间］
2课时
［学习进程］
第一课时
一、导入新课
《三字经》中有句话：“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。
与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王，我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
二、有关资料
1．作者介绍
杨绛（1911—2016），本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者，著名学者、作家钱钟书夫人。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作。
2．背景资料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
三、预习设计
1.给下列加点字注音
惶恐(
)
塌败(
)
荒僻(
)
取缔(
)
镶嵌(
)
伛偻(
)(
)
阴翳(
)
骷髅(
)
(
)
攥(
)紧
滞笨(
)
侮(
)辱
琢(
)磨
愧怍(
)
2.解释下面的词语。
⑴惶恐：
⑵荒僻：
⑶塌败：
⑷取缔：
⑸凑合：
⑹伛：
⑺骷髅：
⑻滞笨：
⑼琢磨：
3.速读课文，完成下列问题
⑴找出本文的文眼。（原句回答）
⑵本文是以什么为记叙线索的？
⑶老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。
三、自主探究
1.把握文章脉络，合理划分文章层次。
2.老王是一个怎样的人？（两个方面）
⑴（1—4段）说明老王是一个
的人；
⑵（5—22段）说明老王是一个
的人。
四、课堂检测
1.文学常识填空。
《老王》选自《_________》，作者杨绛是现代著名学者、作家_______的妻子，江苏无锡人，作家、_______家。著有散文集《____》《_______》等，译有《_______》。
2.给加点字注音或根据拼音写出汉字
荒僻（
）
取缔(
)
滞笨(
)
愧怍(
)
tā(
)
败(
)
镶qiàn(
)
阴yì（
)
zuàn（
）紧
3.指出下列每组中的错别字，并加以改正。
A.惶恐
肿胀
默存
冰籍(
)
B.塌败
骷髅
湖涂
抱歉(
)
C.荒僻
善良
取谛
闲聊(
)
D.滞笨
诲辱
凑合
愧怍(
)
4.选词填空:
(1)老王常有失群落伍的_______(惶恐
惊恐)，因为他是单干户。
(2)有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个_______(偏僻
荒僻
破败
塌败)的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间
的小屋。
(3)我们从干校回来，载客三轮都_______(取消
取缔)了。
(4)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地_______(站立
镶嵌)在门框里。
(5)我_______(强笑
微笑)说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
(6)他一手拿着布，一手攥着钱，_______(滞笨
笨拙)地转过身子。
5.根据语境解释下列词语
⑴老王常有失群落伍的惶恐
落伍：
⑵载客三轮都取缔了。
取缔
⑶他还能扶病到我家来。
扶病
⑷那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍
6.阅读课文，填空。
本文是一篇写人记事的________(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
7．阅读下面语段，回答问题。
山花烂漫，我们在语文的旅途上前行，万物生长，我们也在成长，七年级下册的语文课文带给我们太多太多的感悟和体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè(
)而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的精神；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者内心犹如关东原野亘古地层岩浆翻涌般的爱国热情：读杨绛的《老王》，我们感受到一个幸运的人对一个不幸者的愧怍之情：A____________________________________________________________。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
qiè(
)而不舍
鲜(
)为人知
亘(
)古
(2)文中有一个错别字的词是“_______”，应改为“__________”。
(3)“愧怍”的意思是：_______。
(4)结合语境，请仿照前面句子在A处续写一句话。
答：____
五、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.完成《同步练习册》基础知识部分。
参考答案
第一课时
三、1.huáng
tā
pì
dì
qiàn
yǔ
lǚ
yì
kū
lóu
zuàn
zhì
wǔ
zuó
zuò
2.⑴惊慌害怕。⑵荒凉偏僻。⑶塌陷破败。⑷明令取消或禁止。⑸将就。⑹弯（腰）曲（背）。
⑺干枯无肉的死人头骨或全部骨骼。⑻呆滞笨拙。⑽思索、考虑。
3.⑴那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。⑵本文以“我”与老王的交往为线索。⑶不幸、善良
三、1.第一部分（1～4），写“我”与老王的相识，概述老王的身世、经历及“眼瞎”的不幸遭遇。
第二部分（5～7），写“我”与老王的相交到老王的不幸。
第三部分（8~22），写老王去世前为“我”送香油，鸡蛋和“我”对老王的愧疚、感动与敬佩。
2.⑴很苦⑵善良
四、1.杨绛散文
钱锺书
翻泽
干校六记
将饮茶
堂吉诃德
2.pì
dì
zhì
zuò
塌
嵌
翳
攥
3.箱;糊;缔;侮
4.⑴
惶恐
⑵
荒僻
塌败
⑶
取缔
⑷
镶嵌
⑸
强笑
⑹
滞笨
5.⑴比喻人或事物跟不上时代⑵明令取消或禁止⑶带着病⑷惭愧
6.阅读课文，填空。
本文是一篇写人记事的________(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
答案：散文
彼此交往
逻辑
时间
善
苦
7．(1)锲xiǎn
gèn
(2)狂斓
狂澜(3)惭愧(4)（示例）读鲁迅的《阿长与（山海经）》，我们感受到作者对朴实善良的长妈妈浓浓的怀念与感激之情。
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部编本七年级语文下册
《老
王》
杨绛
《三字经》中有句话：“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。
与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王，我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
［教学目标］
1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。
2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3.感受人物的心灵美，学会善待他人，关注生活中的弱者。
［教学重点］
1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。
2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
［教学难点］
品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
杨绛（1911—2016），本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者，著名学者、作家钱钟书夫人。祖籍江苏无锡，生于北京。主要作品有剧本
《称心如意》《弄假成真》,长篇小说《洗澡》,散文《干校六记》,随笔集《将饮茶》,译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作。
1.作者简介
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
2．背景资料
惶恐(
)
塌败(
)
荒僻(
)
取缔(
)
镶嵌(
)
伛偻(
)(
)
阴翳(
)
骷髅(
)
(
)
侮(
)辱
滞笨(
)
攥(
)紧
琢(
)磨
愧怍(
)
tā
pì
huáng
yǔ
lǚ
dì
qiàn
yì
1.给下列加点字注音
wǔ
zhì
kū
lóu
zuò
zuàn
zuó
⑴惶恐：
⑵荒僻：
⑶塌败：
⑷取缔：
⑸凑合：
⑹伛：
⑺骷髅：
⑻滞笨：
⑽琢磨：
惊慌害怕。
荒凉偏僻。
塌陷破败。
明令取消或禁止。
将就。
弯（腰）曲（背）。
干枯无肉的死人头骨或全部骨骼。
呆滞笨拙。
思索、考虑。
2.解释下列词语
⑴找出本文的文眼。（原句回答）
⑵本文是以什么为记叙线索的？
⑶老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。
3.速读课文，完成下列问题
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
本文以“我”与老王的交往为线索。
不幸、善良
第一部分（1～4），写“我”与老王的相识，概述老王的身世、经历及“眼瞎”的不幸遭遇。
第二部分（5～7），写“我”与老王的相交到老王的不幸。
第三部分（8~22）,写老王去世前为“我”送香油,鸡蛋和“我”对老王的愧疚、感动与敬佩。
1.把握文章脉络，合理划分文章层次。
⑴（1—4段）说明老王是一个_______的人；
⑵（5—22段）说明老王是一个_______的人。
2.老王是一个怎样的人？（两个方面）
很苦
善良
1．文学常识填空。
《老王》选自《__________》，作者杨绛是现代著名学者、作家________的妻子，江苏无锡人，作家、_______家。著有散文集《__________》《________》等，译有《_________》。
2.给加点字注音或根据拼音写出汉字
荒僻（
）
取缔(
)
滞笨(
)
愧怍(
)
tā(
)
败(
)
镶qiàn(
)
阴yì（
)
zuàn（
）紧
杨绛散文
钱锺书
翻泽
干校六记
将饮茶
堂吉诃德
pì
dì
zhì
zuò
塌
嵌
翳
攥
A.惶恐
肿胀
默存
冰籍(
)
B.塌败
骷髅
湖涂
抱歉(
)
C.荒僻
善良
取谛
闲聊(
)
D.滞笨
诲辱
凑合
愧怍(
)
3.指出下列每组中的错别字，并加以改正。
箱
糊
缔
侮
4.选词填空
惶恐
1)老王常有失群落伍的_______(惶恐
惊恐)，因为他是单干户。
(2)有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个_______(偏僻
荒僻)的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间_______(破败
塌败)的小屋。
(3)我们从干校回来，载客三轮都_______(取消
取缔)了。
(4)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地_______
(站立
镶嵌)在门框里。
(5)我_______(强笑
微笑)说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
(6)他一手拿着布,一手攥着钱,_______(滞笨
笨拙)地转过身子。
荒僻
塌败
取缔
镶嵌
强笑
滞笨
⑴老王常有失群落伍的惶恐
落伍：
⑵载客三轮都取缔了。
取缔：
⑶他还能扶病到我家来。
扶病：
⑷那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：
5.根据语境解释下列词语
比喻人或事物跟不上时代。
明令取消或禁止。
带着病。
惭愧。
6.阅读课文，填空。
本文是一篇写人记事的_______(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织,成为一个有机整体。作者以_________为线索，兼用_______顺序和_______顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
散文
彼此交往
逻辑
时间
善
苦
山花烂漫，我们在语文的旅途上前行，万物生长，我们也在成长，七年级下册的语文课文带给我们太多太多的感悟和体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè(
)而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的精神；读光未然的《黄河颂》,我们感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者内心犹如关东原野亘古地层岩浆翻涌般的爱国热情：读杨绛的《老王》，我们感受到一个幸运的人对一个不幸者的愧怍之情：A____________________________________________________________。
7．阅读下面语段，回答问题。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
qiè(
)而不舍
鲜(
)为人知
亘(
)古
(2)文中有一个错别字的词是“_______”，应改为“__________”。
(3)“愧怍”的意思是：_______。
(4)结合语境,请仿照前面句子在A处续写一句话。
答：____________________________________________
锲
xiǎn
gèn
狂斓
狂澜
惭愧
读鲁迅的《阿长与（山海经）》，我们感受到作者对朴实善良的长妈妈浓浓的怀念与感激之情。
1.熟读课文，掌握生字词。
2.完成《同步练习册》基础知识部分。
再
见
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《老王》导学案
［学习目标］
1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。
2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3.感受人物的心灵美，学会善待他人，关注生活中的弱者。
［学习重点］
1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。
2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
［学习难点］
品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
［学习时间］
2课时
［学习进程］
第一课时
一、导入新课
《三字经》中有句话：“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。
与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王，我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
二、有关资料
1．作者介绍
杨绛（1911—2016），本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者，著名学者、作家钱钟书夫人。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作。
2．背景资料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
三、预习设计
1.给下列加点字注音
惶恐(
)
塌败(
)
荒僻(
)
取缔(
)
镶嵌(
)
伛偻(
)(
)
阴翳(
)
骷髅(
)
(
)
攥(
)紧
滞笨(
)
侮(
)辱
琢(
)磨
愧怍(
)
2.解释下面的词语。
⑴惶恐：
⑵荒僻：
⑶塌败：
⑷取缔：
⑸凑合：
⑹伛：
⑺骷髅：
⑻滞笨：
⑼琢磨：
3.速读课文，完成下列问题
⑴找出本文的文眼。（原句回答）
⑵本文是以什么为记叙线索的？
⑶老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。
三、自主探究
1.把握文章脉络，合理划分文章层次。
2.老王是一个怎样的人？（两个方面）
⑴（1—4段）说明老王是一个
的人；
⑵（5—22段）说明老王是一个
的人。
四、课堂检测
1.文学常识填空。
《老王》选自《_________》，作者杨绛是现代著名学者、作家_______的妻子，江苏无锡人，作家、_______家。著有散文集《____》《_______》等，译有《_______》。
2.给加点字注音或根据拼音写出汉字
荒僻（
）
取缔(
)
滞笨(
)
愧怍(
)
tā(
)
败(
)
镶qiàn(
)
阴yì（
)
zuàn（
）紧
3.指出下列每组中的错别字，并加以改正。
A.惶恐
肿胀
默存
冰籍(
)
B.塌败
骷髅
湖涂
抱歉(
)
C.荒僻
善良
取谛
闲聊(
)
D.滞笨
诲辱
凑合
愧怍(
)
4.选词填空:
(1)老王常有失群落伍的_______(惶恐
惊恐)，因为他是单干户。
(2)有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个_______(偏僻
荒僻
破败
塌败)的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间
的小屋。
(3)我们从干校回来，载客三轮都_______(取消
取缔)了。
(4)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地_______(站立
镶嵌)在门框里。
(5)我_______(强笑
微笑)说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
(6)他一手拿着布，一手攥着钱，_______(滞笨
笨拙)地转过身子。
5.根据语境解释下列词语
⑴老王常有失群落伍的惶恐
落伍：
⑵载客三轮都取缔了。
取缔
⑶他还能扶病到我家来。
扶病
⑷那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍
6.阅读课文，填空。
本文是一篇写人记事的________(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
7．阅读下面语段，回答问题。
山花烂漫，我们在语文的旅途上前行，万物生长，我们也在成长，七年级下册的语文课文带给我们太多太多的感悟和体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè(
)而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的精神；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者内心犹如关东原野亘古地层岩浆翻涌般的爱国热情：读杨绛的《老王》，我们感受到一个幸运的人对一个不幸者的愧怍之情：A____________________________________________________________。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
qiè(
)而不舍
鲜(
)为人知
亘(
)古
(2)文中有一个错别字的词是“_______”，应改为“__________”。
(3)“愧怍”的意思是：_______。
(4)结合语境，请仿照前面句子在A处续写一句话。
答：____
五、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.完成《同步练习册》基础知识部分。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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