资源简介

第3课 美国内战
教学目标
1、通过引导学生学习，使学生认识、掌握美国内战的历史背景、原因、经过、结果以及历史影响。
2、引导学生通过林肯的视角来了解美国内战的全过程，已经对美国历史发展的意义，使学生掌握学习历史的不同角度。
3、通过对美国内战的学习，使学生认识到国家统一是国家利益所在，是全民族职责所在！
教学重难点
教学难点：内战爆发的历史背景、内战给美国带来的巨大影响。
教学重点：如何理解《解放黑人奴隶宣言》对美国的影响。如何评价看待林肯。
教学过程
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欣赏诗歌朗诵视频导入：惠特曼《啊！船长，我的船长》。要求学生体味作者的感情。
设问：1、你感受到了作者怎样的感情？2、作者饱含感情的船长是谁？林肯为何会被称为船长？他带领美国这条横架太平洋和大西洋之间的大船，经历了怎样的惊涛骇浪？
我们带着这些问题一起走进本课。
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材料呈现：林肯，1809年出生于美国肯塔基州的一个贫困家庭。9岁丧母，与父亲、继母生活。18岁为船主所雇，成为一名船员。25岁以前没有固定职业。但始终热爱读书，经常挑灯夜读，通读莎士比亚作品，《美国历史》等，成为一个博学而智慧的人。
教师引导：同学们看到了一个怎样的林肯？
学生回答：热爱学习、追求上进的林肯……
教师指导：1831年林肯大吼一声：等有一天我有了机会，我一定要彻底打到它！是什么让林肯这么愤怒？他要打到什么？
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一、南北两种不同经济制度-----1831年的林肯
1、材料呈现：1831年6月的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，一排排黑人奴隶戴着脚镣手铐站在那里……奴隶主们走了过来，像买骡子买马一样仔细打量……几位北方来的水手走了过来，他们都被眼前的悲惨景象惊呆了。其中一个年轻人愤怒地说：“太可耻了！等有一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮……”
教师引导：这个年轻人就是林肯。林肯要打倒的是什么？
学生回答：黑人奴隶制度。
教师引导：美国自独立以来是个资本主义国家，为什么会有黑人奴隶？
学生回答：美国南方是种植园经济，里面使用黑人奴隶。
2、地图呈现：美国独立后的十三个州经济形态分布图。
教师指导：独立后的美国，北边是资本主义工商业经济，南方是资本主义种植园经济。这两种经济都是资本主义经济。但他们的不同在于劳动力的使用。北方是雇佣劳动力，而南方却是使用奴隶劳作。
教师引导：那种植园里的奴隶生活状态怎么样呢？
3、材料展示：材料一：晚上睡觉没有床，成年奴隶……每天干完地里的活，回来还要浆洗、修理、烧饭，睡觉之前还要准备好明天干活的工具。这些事做完后，男女老少挨个躺下，各自裹着自己的破毛毯，在又冷有潮的地上睡觉，直到次日一早被号声叫醒，继续下地劳作。
材料二：据一名叫哈里特?·雅可比丝的女奴在自传中写道：惩罚的花样繁多。一种最受奴隶主欢迎的方式是将奴隶捆起来，吊离地面，在身体上方悬挂一块肥猪肉，下面用火烧烤，肥肉的热油一滴一滴流下来，滴在奴隶身上。
学生回答：生活非常悲惨。
教师总结：难怪热血青年林肯愤怒地说要打倒它。奴隶在南方种植园主那里就是一种私有财产，他不是一个自由个体，因此美国资本主义发展所需要的自由劳动力被严重束缚了。
二、《汤姆叔叔的小屋》引发废奴运动----1852年的林肯
教师引导：1852年林肯在阅读一本叫《汤姆叔叔的小屋》，不仅林肯在阅读，他周边的很多人都在阅读。那这本书的内容是什么？
1、图片呈现：《汤姆叔叔的小屋》。
材料展示：汤姆叔叔是肯塔基州一个叫谢尔比奴隶主的黑奴，他忠厚能干，忠心耿耿跟着主人很多年。可是谢尔比欠下了债务，于是把汤姆和女奴伊丽莎白的儿子吉姆卖了抵债。伊丽莎白带着儿子逃跑了，而汤姆因考虑到主人的困难和其他奴隶的命运，留下来了。汤姆被卖了很多次，后来被卖到了南方的一个种植园。后来由于他不肯说出逃走的两个女奴的下落，结果被主人狠毒地鞭打，但他还是坚贞不屈，最后被主人活活打死。
学生回答：一个关于黑奴悲惨命运的故事
教师指出：这本书把南方黑人奴隶地悲惨生活做了生动的描述，引起了人们的共鸣，掀起了轰轰烈烈的废奴运动。
图片呈现：废奴运动。
教师引导：那为什么这个时候掀起对奴隶制度的关注，要知道这个制度早就存在了？
2、材料引导：继英国开展第一次工业革命后，美国也进行了第一次工业革命……美国人富尔顿发明了轮船……第一次工业革命的开展，极大增强了美国工业资产阶级力量，促进了美国工业资本主义的发展……
教师指导：第一次工业革命后，美国工业资产阶级力量壮大，资本主义工商业经济得到进一步发展，要求要有更多的生产原料、销售市场、以及自由劳动力。而南方种植园主历来有和英法合作的传统，把大量的原料输往英国，购买英国的工业成品，劳动力也以奴隶身份束缚在种植园里。这就严重阻碍了北方资本主义工商业经济的发展和扩张。所以，北方资产阶级希望废除奴隶制以达到获得劳动力的结果，希望提高关税以达到得到生产原料和市场的结果。
教师引导：面对这种情况，南方种植园主同意吗？
3、材料呈现：一个奴隶主放肆地吹嘘：“有一点是不容置疑的，英国将竭尽全力动员整个文明世界来挽救南方。”
学生回答：南方不同意废除奴隶制，也不同意提高关税。他们认为英国会挽救他们。
教师引导：英国为什么要挽救南方？
材料呈现：19世纪中期，英国的纺织业得到了迅速的发展，对原料棉花的需求量也日益增多。这种需要不仅刺激了美国南方棉花种植园面积的扩大，更为南方提供了一个广阔的市场。到内战前夕，英国棉纺织业所用的棉花，80%来自美国南部。
学生回答：英国需要美国南方的棉花
教师指导：这就是著名的“棉花外交”。南北双方各不相让，矛盾就此产生。
4、图片呈现矛盾的形态。
教师指导：美国北方是资本主义工商业经济，在第一次工业革命后得到发展，他需要更多的原料，南方却把原料输往英国；他需要更多的市场，南方却从英国大量购买工业产品；他需要更多的劳动力，南方以奴隶制度的形式束缚了大量自由劳动力。双方矛盾产生，矛盾的焦点就体现在奴隶的存废上，双方各不相让，只有通过战争来解决。
教师引导：这种矛盾在西进运动的催化下变得更加焦灼。
三、西进运动加剧了矛盾尖锐。
地图呈现：美国西进运动，版图的扩大
教师指出：美国独立后，领土不断扩大，其方式有购买、抢夺等，使美国由一个靠近大西洋只有十三个州的国家，变成一个横卧在大西洋和太平洋之间的大国。在西进的过程中，印第安人不断被驱赶，可谓是一部血泪史。然而，另一个问题，空旷的西部领土，是实行北方的资本主义工商业经济还是南方的种植园经济呢？南北双方都在争夺，这个时候国家统治权力掌握在那一方，那一方就获得优势。
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教师引导：1860年到了美国总统大选的年份。当时林肯代表北方资产阶级工商业的共和党参选。他们提出的参选口号就是：不给奴隶制一寸土地！赢得了全国大部分的支持成功当选。把美国总统的宝座第一次从南方种植园主手里抢了过来。那面对林肯的当选，南方是什么态度？
一、林肯当选为美国总统-----1860年的林肯
? 图片呈现：林肯当选美国总统。
? 教师引导：那面对林肯的当选，南方什么态度？
二、1861年南方挑起战争-----1861年的林肯
1、视频呈现：欣赏视频《林肯上台》
教师引导：从上述视频你看到了什么？
学生答：南方挑起战争，分裂国家。
教师引导：由此，我们可以得知：林肯当选美国总统，是这场内战的导火线。面对林肯的当选，1861年南方挑起战争，内战正式开始。之后南方更加嚣张，南方七州成立另外一个政权，叫作“南部同盟”，以里士满为首都，另外还选举了总统。公开分裂美国。
图片呈现：《美国南北战争形势图》
教师引导：从图上我们可以看出，北方实力是高于南方的，但战争初期，却是南方节节胜利，这是为什么呢？
材料呈现：1861年5月3日，英国外交大臣……居然公开接见南方派来的特使。几天后，这位外交大臣又通知英国驻美大使……说英国决定承认“南部同盟”作为交战的一方。
学生回答：英国的支持。
教师指导：不但有英国的支持，还有法国的支持，以及南方的准备充分，这一切使得战争初期，南方进攻顺利。
教师引导：面对这种情况，林肯政府又是什么态度？
2、材料呈现：既使把世上的一切权力都交给我，我也不知道对现行制度应该怎么办。……把黑人统统解放，留下来做我们的下手？这样他们的境况就一定能改善吗？我想我无论如何不会奴役一个人，但是别人这样做，我的认识却未达到谴责他们的程度……? ? ?-----林肯
学生回答：林肯对废除黑人奴隶制度犹豫了……
教师引导：为什么？是什么改变了林肯？
材料呈现：假如我一个奴隶都不解放，就能挽救联邦，我会这样做；如果为了挽救联邦，我们必须解放所有的黑奴，我也会这样做；另外，假如为了挽救联邦，我们必须解放一部分黑奴，不碰其余的，我同样会这样做。------林肯
学生回答：因为他当了总统了，要维护国家统一
教师总结：此时的林肯他不再是个人林肯，而是美国总统林肯，他肩上担负的责任加重了。他如果此时还大张旗鼓主张废除黑人奴隶制度，他担心叛乱的地方会更多，国家分裂会更严重。在他心中，维护国家统一是放在第一位的。
教师引导：也正是林肯这种犹豫的态度和处理，导致北方抵抗不力，南方进攻顺利，一度攻打到了华盛顿附近。形势变得非常严峻，林肯政府没有办法了，用林肯的话说“事态控制了我”！
三、颁布《解放黑人奴隶宣言》----1862年的林肯
1、材料呈现：从公元1863年1月1日起，凡是当地人民继续反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，被人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。? ? -----《解放黑人奴隶宣言》
教师引导：林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》，解放了所有的黑人奴隶吗？为什么？
学生回答：没有，只有叛乱各州的才解放。这样做的目的是减少平叛的阻力，维护国家统一。
教师引导：那这个文件的颁布有什么意义？
学生回答：瓦解了南方的种植园经济和军队，越来越多的黑奴跑到北方，充实了北方的军源。
教师引导：至此，美国内战终于与解放奴隶直接联系在一起了，成为美国内战的又一个重要主题，使这场战争在客观上具有保卫联邦与解放奴隶的双重性质。只是林肯政府一直都知道，国家的分裂和统一问题远远比奴隶制度问题更重要。除了这个措施，林肯政府还采取了哪些措施？
2、材料呈现：面对错综复杂的国际环境，林肯实行了灵活的外交政策。第一、采取封锁和取代政策，适时挫败南部同盟的“棉花外交”。第二、制定和贯彻一个时期只能打一场战争的政策方针，对于英国的挑战，林肯政府果断采取退让政策，巧妙地避开了第二场战争。第三、贯彻亲俄国反英法的政策，有效的利用了列强之间的矛盾。第四、颁布《解放黑人奴隶宣言》扩大国际影响，在国际上寻求政治援助。
学生回答：1、退避英国。2、利用列强矛盾。3、颁布《解放黑人奴隶宣言》
教师总结：通过这一系列措施，林肯政府终于扭转战争态势。
四、1863年葛底斯堡大捷。
图片呈现：葛底斯堡大捷
教师指导：葛底斯堡大捷后，战争开始发生转折，1864年，北方军队围攻了“南部同盟”的首都里士满。
五、1865年战争胜利。
图片呈现：北方胜利。
教师指导：南北战争终以北方胜利而告终。在战争胜利前，美国人民举行大选，林肯再次当选美国总统。1865年4月14日晚林肯却被狂热分子刺杀，于次日凌晨逝世。
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教师引导：1865年林肯被刺身亡。林肯一生致力于维护国家统一，解放黑人奴隶。他对美国是满怀感情的，他的宝贵的生命都为美国献出。他一生最关注两件事，一件是黑人奴隶制度，一件是美国的国家统一，那他逝世之后的美国是否如他所愿呢？
1、材料呈现：1861-1865年的美国内战，扫除了美国社会经济发展的最大内部障碍，废除了种植园奴隶制，解放了社会生产力，为美国发展成? 现代资本主义的强国奠定了坚实的基础。这场战争完善了美国的国家机构和政治制度，使之更加适应美国工业资本主义的发展；加强了联邦? ? ? ?的 统一，保证了工业资本主义对国家的统治地位；它还有力地推动了美国工人运动和黑人民权运动的发展。------《美国的崛起与发展》
教师引导：阅读材料，结合课文，同学思考这场战争给美国带来了什么重大影响。
学生回答：1、促进美国工业资本主义的发展，完善了国家机构和政治制度。2、废除了黑人奴隶制，推动民权运动发展。3、维护了国家统? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? 一。4、为现代美国强国奠基。
2、教师引导：这场战争维护了国家统一，为资本主义的发展扫除了黑人奴隶制度这一障碍，极大促进了美国资本主义的发展，是美国历史 上第二次资产阶级革命。而领导这场革命的林肯，在2006年美国权威期刊《大西洋月刊》获评为影响美国100位人物的第一名。2008年英国 《泰晤士报》组织专家委员会对美国43位总统进行排名，林肯位列第一。2016年美国总统特朗普说，他可以做得非常有总统的样子，但没办法超越林肯了。美国总统山上四位总统之一也有林肯。林肯为什么在美国，甚至世界有这么高的威望？
? ? 学生回答：各抒己见（热爱祖国、善于学习、维护国家统一、废除黑人奴隶制度……）
图片呈现：美国总统山
教师引导：同学们从不同角度不同方面讲述了自己对林肯最深刻的认识和感受。那么从历史学的角度，从论丛史出的角度，我们该如何来评价林肯？
学生回答：林肯是美国历史上著名的总统，他领导了美国内战，维护了国家统一，他废除了黑人奴隶制度，促进了美国资本主义发展。
3、教师总结：从以上我们可以看到，林肯为美国国家的发展做出了巨大贡献，他本人的刻苦努力的人格魅力也是征服人民的重要原因。难怪马克思说：在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名！
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本课我们从林肯的角度出发，学习和了解了美国19世纪中期那一段惊涛骇浪的历史。林肯作为船长掌舵了美国这艘巨舰，他领导美国人民平定了南方的叛乱，维护了国家统一。废除了黑人奴隶制度，极大了扫清了资本主义发展的障碍，进一步促进了美国资本主义的发展，为美国今天的强大奠定了坚实的基础。

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