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《2.校园生物分布图》教学设计
【教学目标】?
科学概念：不同的环境中生活着不同的生物。
过程与方法：利用分布图整理信息，展示研究成果。
情感、态度、价值观：具有合作意识和成果共享的意识。
【教学重点、难点】?
了解不同的环境中生活着不同的生物。
【教学过程】
一、交流汇集我们的调查结果（预设10分钟）
师：上节课我们对校园生物进行了大搜索。现在，我们汇总一下，你在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？
师：同学们汇总的真详细，把生活在地面上，地下，还有生活在空中的都汇总到了，老师真为你感到高兴，说明我们的同学已经能像科学家那样对某一区域的生物进行全面的观察了，通过同学们的观察和汇报，也让大家认识到了生物生存空间的多样性，不同的环境中生活着不同的生物。
师：希望同学们能做一个全班的生物调查表，并交流我们全班在校园里共搜索到哪些植物和动物？一共有多少种？它们各自生活在什么地方？统计在下表中。（PPT出示表格）
师：我们发现的校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？（PPT）
师：对，很多同学已经发现了，不是全部的，因为有些生物的生存及生存方式与季节有关，不同时期生物种类可能不同。（PPT动画）
二、制作校园生物分布图（预设25分钟）
师：通过刚才大家的汇报和交流，我们发现校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们有什么方法可以将校园里生活的这些生物的分布情况清晰地呈现出来？
师：对，我们可以制作一幅校园生物分布图。
师：如何来制作一份校园生物分布图呢？
师：我们需要先制作一份校园平面图，然后将校园里的生物分布情况在平面图中标示出来。
提问：同学们想想看，在接下来的制作过程中可能会遇到什么困难？可以用什么办法解决？
师：①如果直接将生物名称写在平面图中，可能看上去太复杂了。可以用不同的符号来标识，可以是字母符号，也可以是图形符号或是其它类型的符号。②有的地方集中的生物太多，写不下。可以将这一块地方在整个平面图的外围进行局部放大后再标识。③校园分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？可以用不同的颜色表示。
师：下面老师给大家提示一个制作校园生物分布图的方法：我们可以根据自己的喜爱来制作校园生物分布图，只要呈现的信息清晰有条理即可。如：??可以把校园生物名称直接标注在校园分布图的准确位置。
也可以把校园生物图片剪贴在分布图旁边，再用箭头指向它所在的个体位置。
或是把校园生物进行编码，排列在校园分布图的下面，再把生物编码标注在校园平面图对应的位置，动物编码和植物编码可采用不同的编码。
3.制作校园生物分布图
师：接下来，就需要我们动手将所搜索到的校园生物分布情况制作成校园生物分布图了，制作时间8分钟。
4.交流校园生物分布图
师：刚才我们已经完成了校园生物分布图的制作，让我们一起来交流分享同学们制作的校园生物分布图吧！老师这儿也带了一位同学制作的校园生物分布图，请看（PPT出示范例图片）
师：这位同学用不同的数字加三角形符号在平面图的外围进行局部放大标识不同的植物；用不同的数字加圆形符号在平面图的外围进行局部放大标识不同的动物，校园生物分布情况一目了然，通过分布图我们可以看出他校园的动植种类多种多样，。
师：同学们，通过调查校园生物分布和制作校园生物分布图，我们发现：生物具有多样性，生物的生存依赖环境，不同的环境中生活着不同的生物。
师：如果我们调查的范围扩大到校园外，生物种类必会多的多，老师希望同学们课后扩大范围继续调查研究。
三、中国稀有植物、动物的分布（预设5分钟）
师：比如：我国的生物种类就非常丰富，以下是我国的一些珍稀生物，我们来认识一下吧！看看它们各自生活在我国的什么地方呢？（PPT逐个介绍）
师：刚才我们只是简单对我国的珍稀生物进行了了解，如果想要更多认识我国的珍稀生物及其分布情况，我们可以怎么做？
师：我们可以通过查阅资料的方式课对我国的珍稀动植物及它们的分布情况进行调查，然后将它们的分布情况记录在中国地图上，制作成我国部分珍稀生物分布图，比如：藏羚羊分布于西藏、青海等地
；扬子鳄分布于安徽、江苏、江西等地
；熊猫分布于四川、陕西、甘肃等地
；白鳍豚分布于长江中下游及洞庭湖、鄱阳湖、钱塘江等水域。
师：你还知道我国的哪些珍稀生物，它们分别生活在哪里？在上面地图中标出来。希望同学们课后，去查阅资料，了解世界珍稀动植物的它们分布的地方。
师：这节课我们对校园生物进行了整理和汇总，并制作了校园生物分布图，还了解了我国的一些珍稀生物，感受到了生物真的是多种多样。你有哪些收获呢？希望你和家长说，接下来我们用今天的课堂检测来检验大家所学的知识。
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精品试卷·第
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2.校园生物分布图
教科版六上第四单元：生物的多样性
一、交流汇集我们的调查结果
交流：你在校园里搜索到哪些植物和动物？一共有多少种？它们各自生活在什么地方？
组别
发现的植物名称及种类数量
发现的动物名称及种类数量
第一组
第二组
第三组
………
总计
交流：我们全班在校园里共搜索到哪些植物和动物？一共有多少种？它们各自生活在什么地方？
思考：我们所发现的校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？
动物、植物在一年四季会有所不同。
不同时期生物种类可能不同。
二、制作校园生物分布图
思考：有什么方法可以将校园里生活的这些生物的分布情况清晰地呈现出来？
思考：想想看，在接下来的制作过程中还可能会遇到什么困难？可以用什么办法解决？
提示：制作校园生物分布图的方法
我们可以根据自己的喜爱来制作校园生物分布图，只要呈现的信息清晰有条理即可。如：
?可以把校园生物名称直接标注在校园分布图的准确位置。
?也可以把校园生物图片剪贴在分布图旁边，再用箭头指向它所在的个体位置。
?或是把校园生物进行编码，排列在校园分布图的下面，再把生物编码标注在校园平面图对应的位置，动物编码和植物编码可采用不同的编码。
我们发现：
生物具有多样性，生物的生存依赖环境，不同的环境中生活着不同的生物。
三、中国稀有植物、动物的分布
我国的生物种类非常丰富，其中有一些是珍稀生物，让我们一起来认识一下吧！
大熊猫：
亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。生活在我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物。
白鳍豚：
又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一类保护动物。
扬子鳄：
爬行动物。身长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。生活在安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，国家一类保护动物。
藏羚羊：
羚羊亚科藏羚属动物，主要栖息于海拔4600—6000米的荒漠草甸高原、高原草原等环境中。藏羚羊善于奔跑，最高时速可达80公里，寿命最长8年左右。
主要分布在新疆、青海、西藏的高原上，属国家一级保护动物。
中国稀有植物的分布
珙桐：湖北利川、神农架、四川万县、贵州的梵净山、湖南的武陵源、天门山等地有少量的分布
金花茶：广西防城港市十万大山的兰山支脉一带
人参：吉林、辽宁、黑龙江、河北、山西、湖北等地
银杏：江苏省沭阳县、泰兴市、邳州市铁富镇、港上镇和山东省郯城县
金花茶：
属山茶科，单页生于叶腋，花色金黄，耀眼夺目，仿佛涂着一层蜡，晶莹而油润，似有半透明之感。由植物学家左景烈于1933年7月29日在广西防城县第一次发现，是国家一级保护植物，被誉为“植物界大熊猫”、“茶花皇后”。
珙桐：
落叶乔木。可生长到20-25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。本科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种是光面。花奇色美，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植物，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下来。
水杉：
落叶乔木，柏科水杉属唯一现存种，中国特产的孑遗珍贵树种，1941年中国植物学者在湖北利川谋道镇第一次发现，是第一批列为中国国家一级保护植物的稀有种类，有植物王国“活化石”之称。
思考：刚才我们只是简单对我国的珍稀生物进行了了解，如果想要更多认识我国的珍稀生物及其分布情况，我们可以怎么做？
可以通过查阅资料的方式，对我国的珍稀动植物及它们的分布情况进行调查，然后将它们的分布情况记录在中国地图上，制作成我国部分珍稀生物的分布图。
中国稀有动物的分布
四川、陕西、甘肃等地
安徽、江苏、江西等地
西藏、青海等地
长江中下游及洞庭湖、
鄱阳湖、钱塘江等水域
藏羚羊
白鳍豚
扬子鳄
一、选择题
1、下列哪种动物一般不能在校园中看到（
）。
A、蚯蚓
B、黄鼠狼
C、麻雀
D、蜻蜓
2、（
）是全人类共同的宝贵财富。
A、多种多样的生物
B、动物
C、植物
3、下列说法错误的是（
）。
A、在观察生物时，不要采摘植物和伤害动物。
B、观察校园生物时，尽量不要漏掉校园中的任何一种动植物。
C、在调查动物时，对经常飞来飞去的鸟类没有必要记录。
D、校园生物就是校园环境中所特有
的生物。
4、下列哪种植物不属于大型乔木（
）。
A、荷花玉兰
B、藜
C、刺柏
D、雪松
B
A
C
B
二、判断题。
1、我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。（
）
2、校园里的动植物四季都是一样的。（
）
3、观察校园生物时要边观察边记录，尽量不要漏掉校园中的
任一种动植物。（
）
4、在调查动物时，对经常飞来的鸟类没有必要记录下来。（
）
5、我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的
动物。（
）
6、调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行了。（
）
7、科学家估计地球上现有的物种应有200—450万种。（
）
8、校园生物就是校园环境中所特有的生物。（
）
×
√
√
√
×
×
√
√
连线：我国部分珍稀动物分布。
藏羚羊
大熊猫
白鳍豚
扬子鳄
亚洲象
安徽、江苏、江西等地
云南等地
西藏、青海等地
四川、陕西、甘肃等地
长江中下游、洞庭湖、钱塘江
人参
水杉
珙桐
银杏
金花茶
被誉为植物界的“大熊猫”
被誉为“中国鸽子树”
被誉为“东北三宝”之一
被誉为植物界的“活化石”
被誉为“茶花皇后”
连线：我国部分珍稀植物和美称
连线：我国部分自然保护区及保护动物
大田国家级自然保护区
四川卧龙国家级自然保护区
扬子鳄国家级自然保护区
坝王岭国家级自然保护区
扬子鳄
黑冠长臂猿
海南坡鹿
大熊猫
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