资源简介

课题
溶液的酸碱性
课型
新授课
学习目标
1、认识溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性检验溶液的酸碱性
2、通过指示剂的使用，了解化学在生活、生产中的重要作用；
3、通过对酸碱指示剂发现的学习培养学生学习科学家的严谨治学的科学态度
教学重点
1．认识溶液的酸碱性
教学难点
2．酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色
学法指导
小组合作探究
教学过程
一、创设情景，导入新课：
二、合作探究，展示交流：
学习任务一：石蕊检验溶液的酸碱性
实验1 ：分别向白色点滴板内滴加3-4滴白醋、稀盐酸，纯碱水、肥皂水、食盐水、蔗糖水，再各滴加1-2滴紫色石蕊试液，观察颜色变化并填写
试剂
白醋
稀盐酸
纯碱溶液
肥皂水
蔗糖水
食盐水
现象
结论：石蕊遇酸性溶液 ，遇碱性溶液 ，遇中性溶液
学习任务二：
认真默看P.33第四段的内容，划出重要语句，1分钟后能回答以下问题：
1、 称为酸碱指示剂
2、 和 是两种常用的酸碱指示剂。
学习任务三：酚酞检验溶液的酸碱性
实验2 ：分别向白色点滴板内滴加3-4滴白醋、稀盐酸，纯碱溶液、肥皂水、食盐水、蔗糖水，再各滴加1-2滴酚酞试液，观察颜色变化
试剂
白醋
稀盐酸
纯碱溶液
肥皂水
蔗糖水
食盐水
现象
结论：无色的酚酞试液遇酸性溶液 ，遇碱性溶液变 色，遇中性溶液 。
交流讨论：
使酚酞不变色的溶液一定呈酸性吗?
学习任务四：用石蕊试纸检验溶液的酸碱性
实验3:分别用蓝色或红色石蕊试纸检验酸性或碱性溶液

试剂
试纸
稀盐酸
碳酸钠溶液
蓝色石蕊试纸
红色石蕊试纸
结论：用蓝色石蕊试纸遇酸性溶液变 ，用红色石蕊试纸遇碱性溶液 。
拓展延伸：
波义耳酸碱指示剂的发现，交流讨论对你有什么启发？
三、系统总结：
通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问
学海泛舟：
1、实验室中常用的酸碱指示剂有( )试液和( )试液,其中( )遇酸性溶液或碱性溶液都能变色.
2、实验室中常用的酸碱指示剂来检验溶液的( ).
3、使红色石蕊试纸变蓝的溶液能使酚酞试液呈( ).
A.无色 B.红色 C.蓝色 D.紫色
4.小李在学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液时，归纳成如下图所示的关系。图中A、B、C、D是两圆相交的部分，分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示出的颜色，则其中表示不正确的是 （ ）

A.紫色 B.蓝色 C.红色 D.无色
激流勇进：
有一种溶液，能使无色酚酞试液变红，则该溶液呈 性，滴加紫色石蕊试液呈 色。
有一种溶液，滴加紫色石蕊试液不变色，则该溶液可能呈 性，滴加无色酚酞试液呈 色。
现取三种花瓣，分别放在研钵中，加入酒精研磨。各取少许，用稀酸或稀碱检验，结果如下：
花的种类
在酒精中的颜色
在稀酸中的颜色
在稀碱中的颜色
玫瑰
粉红
粉红
绿色
万寿菊
黄色
黄色
黄色
大红花
粉红
橙色
绿色
请回答:
(1)不能用做酸碱指示剂的是什么花？
（2)把玫瑰花滴到稀硫酸中试液呈 色，滴到稀碱液中试液呈 色。
（3） 花相当于石蕊指示剂
（4）什么样的物质适合做酸碱指示剂?
四、课后作业：
搜集各种花瓣、蔬菜等，按“自制酸碱指示剂”的方法试一试，并检验家中常见溶液的酸碱性。


备注：
教学后记

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