资源简介

六年级
数学
科“快乐·高效”课堂学习路径建议
第二学期
第
14
课时
姓名：
学习内容
比例的意义
学习目标
使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例。
学习重难点
重点：比例的意义。难点：判断两个比能否组成比例。
学习路径建议
温故而知新
1
什么是比？2
化简比，并求比值。
12:16
:
4.5:2.7
1.8:
让阅读成为习惯（先学后教）
预习课本第
40页，回答问题：1．这三幅图中国旗的长和宽分别是多少？2．写出三幅图中国旗的长和宽的比，并求出比值。3．根据你求出的比值，你发现了什么？
尝试练习（检测自学效果）
下面那组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。
（1）2：3和6：4
（2）3：1.2和0.3：12（3）
（4）
巩固练习
一、填空
（1）表示（
）的式子叫做比例
（2）判断两个比能不能成比例要看它们的（
）。
二判断
（1）两个比可以组成比例。
（
）
(2)
6∶2=3是比例。
(
)
(3)
1∶2=4∶2
(
)
(4)不是比例。
（
）
三
把能组成比例的写出来
3∶21和4∶28
0.4∶0.8和0.2∶0.4
∶和6∶4
12∶20和3∶5
归纳小结
1、表示两个比相等的式子叫比例。2、判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是不是相等，若比值相等则能组成比例，若比值不相等，则不能组成比例。
拓展练习
用20以内的四个合数组成一个比例，且每个比的比值都是。二．已知三个数分别是1、2、6请写出一个数使它与三个数可以组成比例，并写出相应的一个比例。

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