资源简介

（第91期）
诗词在线
【诗词原文】
宿淮浦忆司空文明①
李端
愁心一倍长离忧，夜思千重恋旧游。
秦地故人成远梦，楚天凉雨在孤舟。
诸溪近海潮皆应，独树边淮叶尽流。
别恨转深何处写，前程唯有一登楼②。
【注】①唐大历末年，李端由校书郎外放任杭州司马，司空曙（字文明）等友人仍留在长安，此诗作于李端前往杭州赴任途中。②登楼：汉末王粲避乱荆州，曾作《登楼赋》以抒写去国怀乡、怀才不遇之情。
【作者介绍】
李端（约737年—约784年），字正已，出身赵郡李氏东祖房，唐代诗人。是北齐文宣帝高洋皇后李祖娥的堂弟李孝贞六世孙。少居庐山，师事诗僧皎然。大历五年进士。曾任秘书省校书郎、杭州司马。晚年辞官隐居湖南衡山，自号衡岳幽人。今存《李端诗集》三卷。其诗多为应酬之作，多表现消极避世思想，个别作品对社会现实亦有所反映，一些写闺情的诗也清婉可诵，其风格与司空曙相似。李端是大历十才子之一。今存《李端诗集》三卷。其子李虞仲，官至兵部侍郎。
【读后思考】
1、不列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A．首联开门见山，先拈出“愁心”二字，总领全诗，再用“恋旧游”三字呼应标题。
B．颔联虚实结合，将远在长安的故人和身在楚地的自己进行对举，暗寓自伤不遇的感慨。
C．尾联“别恨”二字点明主旨，“转深”表明诗人的别恨之情在诗中一联比一联沉重。
D．本诗写法细腻，首尾两联是情语，中间两联为景语，景中含情，抒发了诗人的忧愁别绪。
2、本诗运用了哪些手法来表现“别恨”？试结合诗句进行分析。
文学类文本在线
【原文】
（一）胖子和瘦子
[俄]契诃夫
两位朋友相遇在了尼古拉铁路①的一个火车站上。他们中一个是胖子，一个是瘦子。那个胖子的嘴唇油光光的，好似熟透了的樱桃，那是因为他刚刚在火车站餐厅里用过午餐。有一股核烈斯酒②和橙花的气味从胖子的身上传了过来。刚从车厢里下来的瘦子，则吃力地提着箱子、包裹和硬纸盒。同时也有一股火腿肠和咖啡渣的气味从瘦子的身上传了过来。在他背后，他的妻子——那个下巴很长的瘦女人，不时地探头张望。他的儿子也跟在身后，那是一个眯着一只眼的中学生。
“波尔菲里！”看到瘦子后，胖子大声呼喊，“真的是你吗？我亲爱的！多少个冬天，多少个夏天我们没有见过面啦！”
“我的老天爷！”瘦子惊呼起来，“这真是米沙，我小时候的朋友！你这是从哪儿来？”
两位老朋友互相拥抱着，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛。两人都感到又惊又喜。
“我亲爱的！”接吻后瘦子开始道，“真是意料之外啊！简直喜出望外！哎，你倒是仔细瞧瞧我！你呢，还是如此英俊，还是一个美男子，就像从前一样！还是如此气派，如此爱打扮！咳，你，天哪！噢，最近你怎么样呢？是不是发了财？结婚了吧？我已经成家了，你看……这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……她是新教徒……这是我的儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚③，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！”
纳法奈尔犹豫一下，摘下帽子行了礼。
“我中学时代的同班同学啊！”瘦子接着说，“你是否还记得，同学们那时是如何拿你寻开心的？他们给你起了一个绰号，叫赫洛斯特拉特④，这个绰号的得来是由于你将公家的一本图书用香烟给烧了一个洞。而我呢，由于我喜欢告密，所以我的绰号是厄菲阿尔特⑤，哈哈……咱们当时都是小孩子哩！你不要害怕，纳法尼亚！你走过来呀……噢，这是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……新教徒。”
纳法奈尔犹豫一下，躲到父亲背后去了。
“喂，朋友，你最近过得怎么样？”胖子热情地望着朋友，继续问道，“在哪儿上班呢？官位做到多大了呢？”
“还不错，现在在上班，亲爱的朋友！至于官位，做到了八品，是文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。薪金低些……咳，去它的！我妻子是音乐教师，我自己呢，只能在业余的时间里把木料做成烟盒。烟盒很精致！我卖一卢布一个。若是有人要十个或十个以上，你知道，我就给他便宜点。好歹能维持生活。你知道，原来我在一个厅里做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部门……所以，往后我就在这里工作了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”
“不正确，亲爱的，再往上提提，”胖子说，“目前我已经是三品文官了……有两枚星章。”
一瞬间，瘦子目瞪口呆了，脸色也变白了，但随即他的脸开始往四下里扭动，并竭力表现出一副喜气洋洋的样子。这就好像，金星分别从他的脸上、他的眼睛里直往外冒。他本人则蜷缩起来，弯腰曲背，顿时矮了半截……那些箱子、包裹和硬纸盒也在随着他的变小而缩小，瘦子开始皱眉蹙额……他妻子的长下巴则拉得更长，纳法奈尔也垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……
“我，大人……非常高兴！您，作为我儿时的朋友，您，当然，那只是原来，但现在您可以说是忽然间，青云直上，成了如此显赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”
“哎，不要这样了吧！”胖子皱着眉头继续说，“为何要用这样的腔调！作为我儿时的朋友，你——又何必用官场里的这一套来奉承呢！”
“这可怎么合适呢……您千万不要这样说，大人……”瘦子这下缩得更小了，他嘿嘿笑着说，“大人真是体恤民情……让我如同再生甘露一样……这是，大人，我的儿子纳法奈尔……这是我妻子路易莎，某种意义上的新教徒……”
胖子原来想着要反驳他几句，但当瘦子那副诚惶诚恐、阿谀谄媚、低三下四的寒酸相出现在眼前，让他这位三品文官几乎要呕吐了。他把脸扭了过去，然后向瘦子伸出一只手示意告别。
可是瘦子只握住了他的三个手指头，并鞠了一个几乎接触到地面的躬，还使劲儿嘿嘿地笑着。他的妻子更是眉开眼笑。他的儿子纳法奈尔则喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上，让这一家三口又惊又喜。
一八八三年十月一日
（注）①莫斯科至彼得堡的铁路，以沙皇尼古拉一世命名。②一种烈性白葡萄酒。③纳法奈尔的爱称。④古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前356年焚烧了世界七大奇观之一的阿尔忒弥斯神庙。⑤古代希腊人，曾引波兰军队入境。
【读后思考】
1．小说的开头只有地点，没有时间，人物只有大概的轮廓，没有具体的形象。作者为什么要这样写？
2．下列对作品有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（??
）。
A．小说通过老同学邂逅的对话，描绘其情绪变化，勾勒出一幅十九世纪末俄国世俗图。
B．小说情节离奇曲折，作者凭借精巧的艺术细节对生活和人物作了真实地描绘和刻画。
C．小说揭示了深刻、严肃的社会问题，其幽默、滑稽风格更能突显主题的悲哀、凝重。
D．小说通过瘦子这个夸张变形的人物形象，折射出当时社会中存在的“官本位”现象。
3．文中为什么两次写到“又惊又喜”？
4．小说中对瘦子的儿子纳法奈尔多处运用了对比描写，请结合文本作具体分析。
【原文】
（二）
材料一：
从最早的摩崖石刻、结绳记事，到后来的竹简木刻、纸质图书，再到后来的电视电脑，阅读的形式与载体都发生了许多变化。电视、电脑、移动终端等，不断把人们从传统的阅读中拉走，电视的大屏、电脑的中屏和手机的小屏，让现代社会的阅读行为发生了深刻的变化。现在“低头族”已经成为社会的一道“风景线”，纸质阅读的危机也再次凸显在我们面前。
网络阅读有其独特的功能和作用，但是，网络阅读也有其问题。
首先是对专注力的影响。无论是电脑还是手机等终端产品，屏幕呈现的内容往往跳跃性强，色彩鲜艳，会吸引和刺激人的眼球，分散人们的注意力。网络的超级链接让我们在一篇又一篇文章之间、一个消息又一个消息之间应接不暇，每一次点击，其实都是一次注意力的中断与转移。在网络阅读的过程中，注意力不断处于亢奋或者疲倦的转换之中，对于发育不够成熟的儿童来说，注意力与意志力处在成长关键期，过早地进行网络阅读，显然不利于他们相关能力的培养。这也是国外许多中产阶级家庭不让孩子看电视、上网，甚至不让孩子接触IPAD等电子产品的原因所在。
其次是对思维力的影响。在网络时代，我们处在一个信息不断涌来的海洋之中。碎片化的信息，让我们的思维也变得碎片化。有价值的信息与无用的信息交杂在一起，淹没在信息的海洋之中。黑格尔曾经说过:在绝对的光明中与在绝对的黑暗中一样，什么也看不见。所以，需要厘清各种信息的真伪，需要过滤无用的信息，需要付出更多的处理信息的时间与精力。思维品质反映了人们智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。以思维深刻性为例。思维的深刻性，即思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。这是一个去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里，抓住事物的本质与内在联系，发现事物的规律性的过程。这个过程是一个理性的、冷静的深入反当的过程，需要集中才能突破。网络阅读容易向广度无限扩展，恰恰限制了这一点集中，不是提高思维深刻性的最佳阅读环境。
当然，不是说网络阅读或者移动终端的阅读、电子书的阅读不能够培养思维的深刻性，而是说与纸质阅读相比难度更大，不要说中小学生，就是一个正常的成年人，在网络面前，也很难抵制各种“标题党”的诱惑和各种汹涌而来的信息诱惑。对于成长中的中小学生，如果在阅读能力养成的关键时期，过早投入到网络阅读之中，就更难养成专心致志的注意力、思维的深刻性等相关能力品质。
因此，在童年尽可能让孩子们养成纸质阅读的习惯与能力，在此基础之上，再让他们了解和掌握网络阅读的方法，将网络作为一个有效的工具使用，友时查询知识，了解新闻信息，等等，并形成控制上网时间等良好习惯，这是一种既顺应发展，又确保根基的良好阅读方法。
(摘编自朱永新《为什么纸质阅读很重要?》)
材料二：
就阅读的渠道重构和介质转换而言，虽然传统的纸质阅读今天仍然保肴权威性、逻辑严整、内容精粹等优点，但其不足也是很明显的：成本高、单向传播、知识更新慢、知识表达以文字为主、难以进行沉浸式交互等。而线上阅读则具有随时随地、包罗万象的可得性，与时俱进、即刻更新的现时态，视角丰富、观点多样，知识获取的无成本或低成本，大数据及算法支撑的内容定制化，图文并茂、视频展示、VR/AR/MR的沉浸式传播方式等。其价值、魅力和传播效应已超过传统线下阅读，成为一种全新的升维阅读。
传统的知识生产和传播特别注重知识深度的开掘。但问题在于，我们生活的现实世界是各种要素彼此关联的有机生态系统，知识的过度细分已不适应当今时代发展。今天的量子计算机、认知机器人、全息影像、生物机械、智慧城市、人体动力学、合成神经生物学等技术的发展，哪一个可以靠单一学科就能建构起来？更遑论社会——今天的社会是一个分布式结构的社会，横向圈层、个体之间的连接沟通对于今天的社会协同尤为重要。因此，知识谱系中的横向价值成为今天知识传播的重中之重。从媒介特性而言，传统纸质阅读比较有利于规范性的、注重深度的知识价值的传播和消费，而数字化、智能化的全息、多通道媒介平台更能胜任构造多维、非线性、交互、沉浸式的阅读学习体验，有助于非规则的、领域宽广的知识价值的传播与交流。这是知识传播领域的大势所趋。
一直以来，阅读者是知识的接受者和知识传播的终端。但以互联网技术为代表的信息革命通过网络连接为每一个人赋能，使阅读者在知识生产领域中的地位和角色发生巨大改变。互联网构造起来的“微粒社会”最大的资源宝库来自每个人身上的“微资源”“微价值”“微创新”“微力量”，等等。而知识生产领域功能和价值的发挥就是在于将这些“微资源”“微价值”等连接起来，加以激活与整合。各种平台构建的知识众筹等都是明证。而这些无所不至、无奇不有、千门万类的知识生产都不是传统的知识生产方式可以形成和创造的。因此，今天的智能化数字阅读平台，不仅是人们学台，也可以成为表现每个人智慧和能力的舞台。大众知识生产或许形式比较粗糙、内容略显肤浅，但具有情感共振、心意相通的横向连接魅力，为我们这个时代贡献充满活力的文化资源和知识样式。
(摘编自喻国明《技术变革正在重新定义“阅读”》）
【读后思考】
1.
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（
）
(3分)
A.网络时代中有用信息与无用信息交杂会使阅读者的思维变得碎片化，也会使阅读者无法辨别各种信息的真伪，难以过滤无用信息。
B.对于中小学生，不反对他们进行网络阅读，但反对他们过早地、过多地投人网络阅读，以免对各种“微资源”的激活与整合产生影响。
C.以互联网为代表的信息革命改变了阅读者在知识生产领域中的地位和角色，阅读者已经不再接受知识，也不再是知识传播的终端。
D.大众知识生产将来自每个人的“微资源”“微价值”“微创新”“微力量”聚合起来，为时代贡献充满活力的文化资源和知识样式。
2.
根据材料内容，下列说法不正确的一项是（
）(3分)
A.
网络阅读或者移动终端阅读、电子书阅读能够培养学生思维的深刻性，但效果比不上纸质阅读。
B.
对孩子而言，要尽可能地养成纸质阅读的习惯与能力，网络只能作为一个有效的辅助阅读工具。
C.
当前，我们生活的现实世界是各种要素彼此关联的有机系统，因而我们不需要对知识进行细分。
D.
当前知识传播的重中之重是知识谱系中的横向价值，在这方面，网络阅读比纸质阅读更有优势。
3.
根据材料内容，下列各项中不属于影响“阅读”的技术变革的一项是(3分)
A.大数据及算法
B.
VR/AR/MR的沉浸式传播
C.合成神经生物学
D.互联网
4.
请结合材料内容，给“智能化数字阅读”下一个简要定义。(4分)
5.
请简要梳理材料一的行文脉络。(6分）?
答案：
诗词在线
1、B“虚实结合”错误，颔联写的是诗人离开长安，秦地故人已远，楚天高渺，夜雨寒凉，我只有在这孤舟之中独自叹息。颔联是实写，并没有虚写。
2、①直抒胸臆。客居他乡，愁思悠长，思念旧友，辗转难眠，直接表达诗人内心对友人的思念之情。②借景抒情。以“秦地”与“楚天”的空间距离来表达诗人与友人的离别之伤，以“远梦”“凉雨”“孤舟”等意象来渲染诗人客宿异地的凄凉之情。③使用象征与对比的手法。以诸溪呼应大海来象征友人留居秦地春风得意，以独树叶流来象征诗人孤舟远行之境，通过对比凸显了诗人的孤苦与无奈。
文学类文本在线
（一）
1．不写具体时间，暗示了故事可能发生在任何时代；不刻画人物的具体形象，则暗示了故事不是在特定人物身上才发生的。这样写更强调了故事的普遍性、广泛性。
2．B项，“情节离奇曲折”“真实”等说法不正确，犯了曲解文意的错误。这篇小说情节并不离奇曲折，而是截取非常普通的生活片段，通过作者高超的艺术手法进行描绘，而不是完全“真实地”，有夸张成分。
3．第一次是写胖子和瘦子两人因与久别的小学同学偶遇而高兴的心情，第二次是写瘦子一家人因为知道胖子是三品文官，以为攀上了高枝而兴奋的心情。两次写到“又惊又喜”，尤其是在第二次戛然而止，耐人寻味，让读者关注小说人物的心理变化，增强了小说的讽刺效果。
4．⑴从表现手法分析，小说四处描写纳法奈尔的行为动作，通过行为动作反映心理。在知道胖子是三等文官之前，纳法奈尔“犹豫一下，摘下帽子行了礼”“犹豫一下，躲到父亲背后去了”。心里犹豫，不想太靠近，表现孩子不由自主的轻慢态度（或不礼貌行为）。知道之后也有两处，“垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……”，还“喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上”。这刻意表示的崇敬，表现其势利的心态。
⑵从人物结构关系分析，所谓“有其父必有其子”，写纳法奈尔，也是从侧面表现瘦子的形象（或投射其心理状态），反映权力崇拜思想已经深入了下一代的可悲现实。
（二）
1.D【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。A项，“也会使阅读者无法辨别各种信息的真伪，难以过滤无用信息”理解错误，原文是“需要厘清各种信息的真伪，需要过滤无用的信息，需要付出更多的处理信息的时间与精力”。B项，“以免对各种“微资源”的激活与整合产生影响”于文无据。C项，“阅读者已经不再接受知识”错误，由原文中“不仅是人们学台”等可知，接受知识仍是阅读的任务之一。
2.C【解析】本题考查筛选信息、概括中心意思的能力。“不需要对知识进行细分”说法错误，原文是“知识的过度细分已不适应当今时代发展”。
3.C【解析】本题考查理解文章重要内容的能力。“合成神经生物学”是用来说明技术的发展不能靠单一学科建构起来，并非影响“阅读”的技术变革。
4.智能化数字阅读是一种具有随时随地、包罗万象的可得性，与时俱进、即刻更新的现时态，(1分)凭借大数据及算法支撑的内容定制化，沉浸式传播方式，(1分)来实现多维、非线性、交互、沉浸式的阅读学习体验，
(1分)表现每个人智慧和能力的全新的线上阅读方式。(1分)
【解析】本题考查理解文章重要概念的能力。本题要求给“智能化数字阅读”下一个简要定义，我们先要了解下定义的相关知识。下定义最常见的格式是用判断句，即XX是XX的形式，中间用多重定语，定语基本上都是相关概念的不同的特征等。我们在材料中找到与该概念相关的内容，再进行分析、概括即可，一般回答区别于其他事物的本质属性方面的内容。
5.采用提出问题、分析问题、解决问题的层进式结构：首先揭示现实生活中的纸质阅读危机，(2分)再从对专注力的影响、对思维力的影响两个方面来论述网络阅读的不足，(2分)最后指出孩子们应具有的良好阅读方法。(2分)

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