资源简介

看不见的运动
学习目标
1.了解分子动理论的基本观点：物体是由分子组成的，分子之间存在空隙，分子时刻不停的无规则运动着，分子之间存在引力和斥力.
2.了解气态、液态、固态分子的模型.
3.利用分子动理论的知识解释有关的简单现象.
课前准备
1.家庭实验
将一碗小米倒入一盆大豆里，晃动几下，你观察到什么现象，课上与同学交流.
2.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、分子间有空隙吗
活动1：
讨论猜想：物质是由分子组成的，分子的排列是密不透风呢还是有空隙？
1.自选器材，设计实验，验证你的猜想.
现有器材：
A.长玻璃管（带橡皮塞）一根 B.100ml的量筒两只
C.漏斗 D.烧杯 E.水 F.酒精 G. 玻璃棒 .
你选用的器材有
思考讨论：如何显示分子间有没有空隙？
2.各小组按照自己的设计进行实验.
3.实验中你观察到 ；
你的结论： .
二、分子是运动的还是静止的
思考讨论：
1.我们的肉眼无法看到分子的情况，怎样知道分子是否在运动?
2. 教材实验探究1中采用三种不同的放法是为了排除什么因素的干扰？其中哪种放法也可以排除这种干扰，为什么？
活动2：请完成教材实验探究1（a）、2.

讨论：生活中还有哪些现象能说明分子是运动的.
三、分子之间存在作用力吗
活动3：如图，将注射器中吸入适量的水，用橡皮帽堵住注射孔，试着用力推活塞，容易推动吗?
试写出你的结论 .
活动4：动手做一做：
A.在一根铁丝圈中间松松的系一根棉线
B.把铁丝圈浸入肥皂水中，使它上面附着一层肥皂液膜
C.用手指轻轻的一碰棉线的任何一侧
D.被碰一侧的肥皂液膜破了，棉线被拉到了另一侧
思考讨论：是什么力把湿棉线拉到了另一侧？
思考讨论：同样是木棒，为什么粗的比细的难折断？
四、物质中的分子状态
活动5：阅读教材 “物质中的分子状态”栏目中的内容，完成下列填空：
固、液、气三态中的分子作用最强的是 ，它有一定的 ；有一定体积但没有形状的是 态；既没确定体积也没固定形状的是 态.
说 明
学生通过思考讨论将“家庭实验”的设计思路迁移到本实验，初步领会由直接感知的现象推测不可直接感知事物的间接研究方法.
教材中通过玻璃瓶三种不同放法的比较，可有效排除重力促使物质运动的影响，事实上，单独(a)种放法也可排除这种干扰，为节省时间，可只进行(a)的实验.时间较紧时教师可安排学生部分组进行1（a），另一部分组进行2.
此思考题的设置目的，一是让学生加深对所学知识的认识，二是使学生认识到集体的力量大于个人的力量，培养集体意识.
若有条件制作并在课堂上播放动态资料片，会更形象直观.
过关检测
1..一根铁棒很难压缩是因为分子间存在_____，又很难被拉长是因为分子间存在着____.
2.如图所示，下面的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体，它的密度大于空气密度.当抽去玻璃片后，过一段时间，看到上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮，这种现象主要表明（ ）
A.分子有一定的质量 B.分子间有相同作用力
C.分子有一定大小 D.分子在做无规则运动
3.下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是（ ）
A.稻花香里说丰年　　 B.美酒飘香歌声飞
C.墙里开花墙外香　　 D.亲戚远来香
4.物质处于哪种状态决定于（ ）
A.物质的温度 B.物体内分子无规则运动的剧烈程度
C.物质的分子结构 D.物质内部分子作用力的大小
5.“破镜”不能“重圆”的原因是（ ）
A.分子间的作用力因玻璃被打碎而消失
B.玻璃表面太光滑
C.玻璃的分子间只有斥力没有引力
D.玻璃碎片间的距离太大，大于分子间发生相互吸引的距离
参考答案
1. D
2. D
3. C
4. C
5. D

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