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课题：第十章 机械与人
第二节 滑轮及其应用
年级 班 姓名：
学习目标：1.初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。
2.明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。
3.知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。
学习重点: 定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质
学习难点：动滑轮的瞬时支点的确定方法
一、学前准备
1、杠杠的平衡条件是
2、杠杆可分为 、 、 三类。
3、滑轮是 可分为 、
两类。
4、定滑轮是 ，
动滑轮是 。
二、探究活动
（一）师生探究·解决问题
一、初步认识滑轮
1．提出问题：如何把木料运到楼上？
2．介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。
a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮；
b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。
二、探究使用定滑轮的特点
使用定滑轮不能省力，但可以改变动力的方向。
三、探究使用动滑轮的特点
使用动滑轮能省力，但不能改变动力的方向。
补充实验：改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。
四、滑轮组
1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。
2．特点：既能省力又能改变力的方向
重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是重物和动滑轮的重力的几分之一。
（二）独立思考·巩固升华
1.周一清晨，学校要举行庄严的升旗仪式，在旗杆顶部安装的是
滑轮，它的作用是 ．
2．在使用滑轮时，________的滑轮叫动滑轮。动滑轮实质上是动力臂是阻力臂____的杠杆，所以使用它可以省____力，但不能改变____。
3．如图7所示，使用动滑轮提起重物G时，拉力F=__ _G
（不计滑轮重和摩擦）。若用斜向上的力拉绳子，所需拉力F＇____F（选填“＞”、“＝”或“＜”）。
　
4.如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是 ，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的大小关系是
5、建筑工人用滑轮组提升重为220N的泥桶，动滑轮
重为20N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重；若工人将
绳子匀速向上拉6m，则泥桶上升 ?m，手拉绳子
的力为 N，
三、针对训练
1．工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是 ( )
2. 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是 （ ）
A．F1=F2=F3 B．F1＜F2＜F3
C．F1＜F3＜F2 D．F3＜F1＜F2
3.用20牛的拉力F匀速提起物体A，不计摩擦，A的重力
为 牛．
4.如图8所示的滑轮组，不计滑轮重和摩擦，
则F1＝____G，F2=____G。　
5.用如图所示的滑轮组，匀速水平向左拉重为100N
的物体A，所用拉力F为10N（不计滑轮与绳重
及滑轮与绳之间的摩擦），则A受到地面对它的
摩擦力大小是 N．
6.动滑轮重0.5牛，物体重3.5牛，当OA=2OB时，为使轻质杠杆保持水平平衡、在A端所加的力应为（不计摩擦）　　 （ ）
　　A．4牛 　　B．2牛
　　C．1牛　　 D．0.5牛　
7.如图是滑轮组，物重G=90N，滑轮质量不计，要求用30N的力匀速提升重物，在图中画出绳的绕法．
8.站在地面上的人，利用图中的滑轮组提升重物，请画出绕绳方法．

四、反思与收获

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