资源简介

教案：八年级上册1.1水在哪里
一．教学目标
1．知识和技能
（1）掌握水的三种存在形式
（2）熟知水在地球上的分布状况
（3）了解水与生命之间密不可分的关系
（4）掌握水的循环过程
（5）了解人类生产生活中的活动对水循环过程的影响
2．过程与方法
（1）培养学生从图表中获取信息的能力。
3.情感态度和价值观
（1）通过这节的学习，深入体会水资源的宝贵。
(2) 紧密联系现代生活、现代科技的实际，使学生对所学内容产生兴趣和亲切感。
二．教学重点
水在地球上的分布状况，水对生命的重要性，水循环的过程
三．教学难点
水循环的过程及过程中水的相态变化
四．教学过程
（一）．水的三种相态
引入：教师随手拿起一装有热水的杯子，问学生杯子里装的是什么？
生齐答：水
师问：此时的水是什么相态？
生答：液态
师问：同学们，那杯子上方的热气是不是也是水的另外一种形式，那这种形式的水又是怎样的相态呢？
生答：水蒸气，气态
师问：回忆学过的知识，想想水还有哪种形式？
生答：冰，固态
师总结：是的，在我们的周围充满了水，在海洋，湖泊中水以液态的形式存在；在空气中水以气态的形式存在；在冰川中水以固体的形式存在。
（二）．水的分布
师问：水既然布满了我们的周围，是否就意味着我们可以大量的浪费水呢，答案是否定的。这是为什么呢？引入下面我们就来看看一张图表，从中你可以得出哪些信息？
得到的信息：
海洋水是地球水最主要部分。
淡水资源所占的比例非常少。
总结：尽管地球上的水总量较多，但对人们生产生活最密切的淡水资源却少，因此保护水资源非常重要。
（三）.水与生命
1.生物生存离不开水
展示旱灾地区的照片
说明：水是生物生存所需的最基本的物质之一。如果地球上没有水的话，那一切的生命都会终止。
2.动植物对不同水环境的适应
举例：沙漠中的仙人掌，骆驼适应缺水环境的适应
3.水含量的不同造成不同的自然景观
展示热带雨林与沙漠地区的图片
说明：水源丰富的地区，生物丰富且多样；水源缺乏的地区，生物稀少且零落。
4.水是生命有机体的重要组成部分
列举生物含水的表格
5.生物的生命活动离不开水
举例沉睡1000年的莲子重新发芽
（四）.水循环
地球各处的水处于永不停息的运动和相互转化中，海洋水发生不断地更新和循环，海洋水和陆地水之间的循环交换，陆地水之间的循环更新。
逐步分析：
1.海陆间水循环
图：
总结：海水蒸发 水汽输送 降水至陆地 地表径流 下渗 地下径流 流入海洋
2.海上内循环
图：
总结：海水蒸发 水汽输送 降水至海洋
3.陆地上内循环
图：
总结：植物蒸腾，冰川升华 水汽输送 降水至陆地
思考作业
南水北调工程改变了水循环的哪个环节，有什么意义？

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