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(共27张PPT)
猜想：
鱼儿怎么了？
自由平等的真谛
自由平等你我他
说一说，你想要什么样子的自由？
你为什么想要这样的自由？
畅想
你
1.自由对个人和社会的价值
拥有自由，能增强个人的幸福感（个人）
拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会）。
同学甲
自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
同学乙
自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
同学丙
自由就是做法律不禁止
的一切事情的权利。
说
他
2、自由的含义及体现
主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
为什么要用“主要”一词：
除了法律的约束，还有道德和纪律。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
挣脱束缚的“我”
为什么“无力回天”？
是一只爱自由的风筝
我
（1）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
3.如何理解自由应受必要的限制？
（2）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
无
法
治
不
自
由
《互联网信息服务管理办法》
第十五条
互联网信息服务提供者不得制作、复制、发布、传播含有下列内容的信息：
（一）反对宪法所确定的基本原则的；
（二）危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的；
（三）损害国家荣誉和利益的；
无
法
治
不
自
由
《互联网信息服务管理办法》
（四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；
（五）破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的；
（六）散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；
（七）散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的；
（八）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（九）含有法律、行政法规禁止的其他内容的。
4、法治与自由的关系
法治与自由相互联系，不可分割。
法治既规范自由又保障自由
4、法治与自由的关系
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价，
另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
看
结合上图，
请用身边的实例与同学分享自己对平等的是认识。
平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
你
故事一：世界著名文学家萧伯纳一次到莫斯科访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界著名文学家萧伯纳。”不料，那位小姑娘学着萧伯纳的语气说道：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是莫斯科小姑娘安妮娜。”这件事给萧伯纳极大的震动，他感慨地说：“一个人无论有多大的成就，对任何人都应该平等相待，要永远谦虚……这就是莫斯科小女孩给我上的课，我一辈子也忘不了她!”
读
我
读
我
故事二：当年，杜鲁门新当选为美国总统，有人向他母亲祝贺：“你有这样的儿子，一定十分自豪。”杜鲁门的母亲回答：“是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲。他现在正在地里挖土豆。”
从故事中，我感悟出什么道理？
每个人都是平等的，没有高低贵贱之分，要学会平等待人。
1、在法律意义上，平等的含义
同等情况同等对待（机会上的平等）
不同情况差别对待
（条件平等）
法
眼
看
平
等
举例说明
两者是否矛盾呢？
他
们在干嘛？
他
们在干嘛？
我国宪法明确规定:
“中华人民共和国公民在
法律面前人人平等”
2.法律面前一律平等的主要内容
任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
2.法律面前一律平等的主要内容
我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。
3、法律面前一律平等的意义
是社会文明进步的标志
是社会主义法治
的基本原则之一
我国宪法明确规定:
“中华人民共和国公民在法律面前人人平等”
人民有信仰
国家才有力量
课后作业:
观看《法治中国》纪录片第七课　尊重自由平等
第1课时　自由平等的真谛
一、教学目标
知识目标
1．知道自由的含义。
2．理解法治与自由的关系。
3．理解平等的含义及法律面前人人平等。
能力目标
1．通过辨别、分析，体会自由的受限制性和相对性。
2．理解法治是对自由的保障。
3．增强对平等含义的理解，树立平等意识。
情感、态度与价值观
1．崇尚在法治框架和范围内的自由。
2．增强法治意识，树立平等观念。
二、教学重点难点
重点
1．法治与自由的关系。
2．法律面前人人平等。
难点
1．自由是有限制、相对的。
2．对法律面前人人平等含义的理解。
课前准备
教师准备：教材有关宪法规定的幻灯片。
学生准备：预习新课。
三、教学过程
（一）、导入：插入浴缸里的鱼儿动图
猜想：鱼儿怎么了？
学生回答猜想
师：鱼儿想要自由，正所谓“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两只皆可抛”
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动，这节课，我们一起去追寻自由，寻找自由平等的真谛。
（二）、问题导读，新知研讨
无
法
治
不
自
由
活动一：我畅想
（1）你想要什么样子的自由？（学生畅所欲言）
（2）你为什么想要这样的自由？（学生感性回答）
师生共结：1.自由的作用
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
活动二：他说
同学甲：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
同学乙：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
同学丙：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
师：你赞同谁的观点？说出你的理由
学生：同学丙……
师：结合三位同学的观点，反思，什么是自由？自由的含义是什么？
生：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利
2.总结：自由的含义及在法律上的体现
(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
(2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。
活动三：教师安排学生分小组学习、讨论教材第91页上面的“探究与分享”，思考回答问题：
(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？
(2)如何理解自由应受到必要的限制？
教师在学生回答基础上，作出小结。
3.教师总结：(1)因为缺少了绳子对它的牵制或保护。(2)自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
活动四：查阅我国对网络言论的相关法律规定
《互联网信息服务管理办法》第十五条
互联网信息服务提供者不得制作、复制、发布、传播含有下列内容的信息：
（一）反对宪法所确定的基本原则的；
（二）危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的；
（三）损害国家荣誉和利益的；
（四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；
（五）破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的；
（六）散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；
（七）散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的；
（八）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（九）含有法律、行政法规禁止的其他内容的。
播放视频《达州：网络传播谣言
男子被拘7天》
4．法治与自由的关系
提问：自由与法治是怎样的关系？
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
法
眼
看
平
等
活动一：你看
多媒体展示图片：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的是认识。
教师安排学生回答
教师总结：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
活动二：我读
故事一：世界著名文学家萧伯纳一次到莫斯科访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界著名文学家萧伯纳。”不料，那位小姑娘学着萧伯纳的语气说道：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是莫斯科小姑娘安妮娜。”这件事给萧伯纳极大的震动，他感慨地说：“一个人无论有多大的成就，对任何人都应该平等相待，要永远谦虚……这就是莫斯科小女孩给我上的课，我一辈子也忘不了她!”
故事二：当年，杜鲁门新当选为美国总统，有人向他母亲祝贺：“你有这样的儿子，一定十分自豪。”杜鲁门的母亲回答：“是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲。他现在正在地里挖土豆。”
从故事中，我感悟出什么道理？
学生回答，教师小结：每个人都是平等的，没有高低贵贱之分，要学会平等待人。
1．平等的含义
教师安排学生阅读教材第93页中间一段文字，后提出问题：平等的含义是什么？
教师总结：
在法律意义上，平等具有两层含义：
一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；
二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
教师安排学生以小组为单位，探究教材第95页“拓展空间”，
讨论：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
教师在学生探究过程结束后，请每个小组派代表发言，在此基础上作出总结。
教师总结：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
活动三：教师出示2017年5月15日在北京举办的“一带一路国际合作高峰论坛”29国首脑圆桌峰会现场图片和2017年9月4日厦门金砖五国峰会现场图片。圆桌会议在席位上不分尊卑主次，与会者围圆桌而坐，都以平等身份参加会议，体现了平等原则和协商精神，这与习近平总书记提出的为建设人类命运共同体，国际事务应“共商、共建、共享”原则和精神一脉相承。
出示：我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
活动四：播放视频《法律面前人人平等》
2.法律面前一律平等的主要内容
（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
播放视频《孙杨无证驾驶》
3.法律面前一律平等意义：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
多媒体出示社会主义核心价值观图片——人民有信仰
国家才有力量
布置作业：观看《法治中国纪录片》
四、课堂小结
本节课我们学习了两个概念和一对关系：自由和平等的含义，法治与自由的关系；还要认真理解法律面前人人平等的含义和表现。
五、板书设计

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