资源简介

(共21张PPT)
2018.12.
爱在
家人间
濉溪县白沙中心校：张旭
1
体味
爱
爷爷
妈妈
爸爸
弟弟、妹妹
哥哥、姐姐
奶奶
舅舅
姥姥
姥爷
姑姑
.....
我
分享家人温暖小事
亲情的表现不尽相同
内敛深沉
自然随和
温馨和谐
磕磕绊绊
家庭结构的改变
2
爱
碰撞
生活中哪些事
会冲突？
依赖
独立
心智、学识、经历等方面
差异
探究：冲突的原因
逆反心理
正确认识这些冲突
危
害
难以回避
3
传递
爱
角色扮演
模拟你与家人的冲突
沟通
尊重
接纳
体谅
理解
考
虑
环
境
关
注
事
实
选
择
方
式
把
握
时
机
与父母沟通的方法和技巧
留
意
态
度
主动向父母汇报学习情况
善于理解、体谅
控制情绪，承担责任
听听父母的批评和建议
和父母一起出游
业
作
做家务
ddDo
it
iiii
iiiiiiii
感谢各位孩子们！
濉
溪
县
白
沙
中
心
校
张
旭淮北市道德与法治教学设计格式
课
题：
爱在家人间
教学对象：
七年级
课时：第1课时
提供者：张旭
单位：濉溪县白沙中心学校
一、教学内容分析
本节课内容选自人教版初中道德与法治七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框。在本单元第一框学生已经学习过家的意味，对于家的概念有了一定了解，为本节课学习家庭亲情奠定一定的基础，同时本节课的学习也为下节课让家变得更美好做好了铺垫，只有与家庭和睦相处才能让家庭更美好。因此，本节课的内容在本单元的学习中起着承上启下的作用。
二、教学目标
（一）知识与能力目标1.懂得每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情，学会感恩家人，感恩温暖。2.理解爱的碰撞的原因，能以平等的态度与父母沟通，掌握一些应对与父母碰撞的方法，积极主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。（二）过程与方法目标在交流和探究的过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；运用探究学习、小组合作、情景再现等方法寻找爱的碰撞的原因以及掌握和父母沟通的方法。（三）情感、态度与价值观目标1.正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的碰撞，体会父母在我们成长过程中付出的艰辛和努力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。2.理解父母行为中蕴含的爱，用他们能接受的方式表达我们的爱。3.感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。
三、学习者特征分析
初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。初中生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重。现实却恰恰相反，一些父母在爱的旗帜下，不约而同地推行“专制”。于是，两代人在爱与被爱之间发生了无休止的“战争”。初中学生与父母的关系既亲密又复杂，探讨其发展规律和解决路径对双方的协调具有重要意义。
四、教学策略选择与设计
（一）理念：“教育即生活”，发挥道德与法治学科的德育功能，从现实生活出发，从学生身边实际出发，理论探究加“知行合一”，充分发挥教师主导学生主体作用，实现三维目标，升华学生情感，做到内化于心、外化于行。（二）策略：采用指导性教学策略，激发学生学习自主性。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用合作探究法、情景教学法、情感陶冶法、讨论法。
五、教学重点及难点
（一）教学重点：理解爱的冲突的原因依据：父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学生的父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心，初中学生也往往为自己不能与父母建立良好关系而苦恼，主要原因之一是学生受思维和年龄的限制，没有正确理解冲突，找不到原因，无从下手。（二）教学难点：正确认识并学会处理爱的碰撞，生活中真正落实传递爱依据：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道。培养与父母之间的沟通与交往能力，既是学生现实生活必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会适应性
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：播放视频《中国的筷子》二、新课讲授（一）体会爱1.提问：家人的范围？爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、兄弟姐妹......2.组织学生“分享关于我与家人之间的爱的故事”活动3.小结：每个家庭的亲情表现不同：有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……亲情不会因家庭结构的改变而消失。（二）爱碰撞1.组织学生搜索“生活中那些事会冲突”老师做好记录2.组织学生探究：冲突的原因3.你是如何认识这些冲突的？（三）沟通爱1.组织进行情景模拟：与家人的冲突2.组织学生“介绍成功解决冲突的经历”3.引导总结“与父母沟通的方法和技巧”：(1)关注事实。(2)把握时机。(3)留意态度。(4)选择方式。(5)考虑环境。4.播放视频《公益广告：谢谢》，组织现场连线5.播放视频《妈妈做的菜》6.课堂小结：本节课我们要体味亲情，感受家庭中的亲情之爱；我们要学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。布置作业：回家洗碗
观看视频体会家庭亲情学生回答并交流分享，说一说自己与家人生活中爱的琐事学生搜索记忆并估计学生积极回答罗列学生合作交流后回答学生思考后，充分发表见解，畅所欲言学生合作即兴表演学生思考并回答学生标注重点学生观看视频后给父母打通爱的电话学生观看视频
由学生生活触动入手，轻松自然地切入学习主题，烘托氛围，激发学生学习兴趣。通过分享活动，正确认识、了解亲情其不变的内涵，不同的表现方式以及会变化的家庭结构，从而让学生从心底认同亲情之爱。通过这一活动，让学生感受亲子冲突的普遍，让学生合作探究了解亲子冲突的原因，培养学生自学能力和思辨能力，集集体智慧突出本课重点。本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，以此情景作为突破口，让学生在不同的情景当中处理亲子冲突，从中形成对于化解与父母的冲突的观点，懂得以恰当的方式解决冲突，维护家庭的和睦。充分利用多媒体拓展教学资源，增强课堂感染力，学生在感动的同时激发学生行动意识。总结提升，情感升华知行合一，传递爱，重在实践。促进学生在行为上有所改变。
七、板书设计
设计意图：用形象具体的盘子筷子主体板书设计，与导入契合，首尾呼应，既能让学生清晰明了的看到本课主要学习内容，也有助于深化学生理解，增强学生理论联系实际能力，回到家看到碗筷就想起本课内容，从而达到内化于心、外化于行的效果。

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