资源简介

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6B
Lesson2
Flood!
授课教师：
闫春华
研讨主题：“阅读圈”模式在拓展阅读教学中的尝试
“阅读圈”（Reading
Circles）活动是学生以小组分工合作的方式进行自主深度阅读文本，学生探讨的是自己感兴趣的问题和他们愿意发掘并解答的问题。“阅读圈”活动主要通过“Discussion
Leader（阅读组长）、Word
Master（单词大师）、Passage
Person（篇章解读者）、Culture
Collector（文化连结者）、Connector（实际生活联结者）、Summarizer(总结概括者)”这六个不同的活动引导学生关注词汇和语篇，总结故事，获取信息，联想生活实际，中外文化差异认同。让学生边阅读边思考，敢于发问，培养学生的思辨思维能力。
其形式是一组同学阅读同一故事，每个人负责“阅读圈”一项工作，有目的地读并与组内同学讨论分享。
教材分析：
Flood!
是《典范英语》）6BLesson2内容，是一篇有关连日暴雨导致出现了洪涝灾害，Biff(这套书里的小主人公)一家如何面对灾害的故事。我将此课整合到年级综合性学习的主题“绝境求生”里面，引导学生通过这篇故事的学习，学会敬畏自然，珍爱生命。本节课我尝试让学生从英语学科的角度，在理解故事的基础上，初步了解我们身处的地区可能会出现的自然灾害，学生通过阅读和查阅相关资料，用英语来展示：我们在面对自然灾害时，如何采取比较恰当的方式来减少伤害和损失。
我在L2
Flood的教学设计中，在运用“英语整本书阅读”模式进行教学的基础之上，尝试将“阅读圈”模式与之结合。我和周旋老师从2017年9月开始进行“英语整本书阅读”的校级课题研究，在这一年多的研究时间里，我们已经建立了一套拓展阅读教学的模式。我主要尝试的是借助移动互联网+和思维导图实现翻转阅读教学模式。六（3）六（4）BC班的学生已经能比较熟练的运用该模式进行英语拓展阅读。本学期四月份，我尝试将“阅读圈”
模式与“英语整本书阅读”模式相结合进行拓展阅读教学，但是由于接触阅读圈的时间不长，BC班学生还不能非常熟练地运用该模式进行阅读。
学情分析：
六（3）和六（4）C班学生有非常浓厚的英语阅读兴趣，我从五年级上学期就开始引导学生们阅读《典范英语》5A，5B，6A和《轻松名作欣赏》两套文本。学生们通过一年多的《典范英语》阅读，已经非常熟悉故事主要人物，同时养成了良好的阅读习惯，掌握了跳读，略读，借助思维导图梳理文章结构，提取阅读文本中的关键信息等阅读策略。从本学期四月份，我尝试让C班学生借助“阅读圈”模式来进行阅读，在他们已具备的阅读能力的基础之上，引导他们利用“阅读圈”模式进行拓展阅读，进一步培养他们自主深度阅读的能力，并引导他们更多的关注文本的细节和挖掘文本的深层次的含义。
教学目标：
1.
学生能理解文本，能小组合作讨论完善“阅读圈”任务，并能在小组内分享。（通过“阅读圈”的任务，培养学生提取信息以及学会学习终身学习的能力。通过跨组和同组交流，培养学生的沟通与合作能力。）
2.
学生能小组合作展示：我们在面对自然灾害时，如何采取比较恰当的方式来减少伤害和损失。（培养学生创造性，沟通与合作，公民责任与社会参与的能力。）
3.
情感上引导学生敬畏自然，珍爱生命。（培养学生公民责任与社会参与的能力）
知识维度
认知过程维度（打√）
1.记忆
2.理解
3.应用
4.分析
5.评价
6.创造
A.事实性知识
目标一
目标一
B.概念性知识
目标一
C.程序性知识
目标二
目标一
目标一二
目标一
D.元认知知识
目标三
目标二
教学准备：视频资料，课前研学案，课前阅读材料，PPT，在线检测题和IPAD。
教学重点：学生能理解文本，能小组合作讨论完善“阅读圈”任务，并能在小组内分享。
教学难点：1.学生能小组合作展示：我们在面对自然灾害时，如何采取比较恰当的方式来减少伤害和损失。
2.情感上引导学生敬畏自然，珍爱生命
教学流程图：
教学过程：
教学环节
学习内容
教师组织及学生活动
设计意图及核心素养体现
1.
Pre-reading
1.Introduction.2.Exercise
on
line.
1.Watch
the
video
about
the
triggered
flood
in
Shenzhen
on
April
11.2.Think
and
answer.What
happened
to
the
roads,
the
people…?3.Do
the
exercise
on
line.
通过观看4.11深圳暴雨视频，引出本次课题。利用图片让学生说一说暴雨发生后带来的危害。培养学生公民责任感。并在线检测学生是否理解了文本。
2.
While-reading
First
reading
circles.Second
reading
circles.
1.Discuss
the
same
task
of
reading
circles
in
new
groups!2.Discuss
six
tasks
of
reading
circles
in
each
original
group.3.Share
in
class.
第一次小组活动：“阅读圈”相同任务的学生跨组讨论分享并完善自己的任务，同组其他学生完善纠错并质疑。第二次小组活动：学生在原始组分享自己选择的“阅读圈”任务，其他同学完善纠错并质疑。“阅读圈”活动培养了学生提取信息，学会学习终身学习，沟通与合作的能力。（本节课班级分享“阅读圈”任务分享六个任务中的部分内容。）
3.
Post-reading
1.Let’s
think.If
you
were
the
children,
what
would
you
do?2.With
the
pictures
of
some
disasters,
introduce
the
next
1.情感上引导学生敬畏自然，珍惜生命，培养学生的公民责任感。2.课前学生首先独立收集资料，然后学习补充的有关自然灾害的阅读
1.Development.2.Summary
and
homework.
part.3.Some
original
groups
share
about
a
flood/
an
earthquake/
a
storm/
a
typhoon.
1)What
usually
happens
to
the
people,
the
roads,
animals,
houses…?2)What
can
people
do
before
/
when
/
after
it
happens?4.Make
a
summary
of
this
class.5.Homework.1)Retell
the
story
with
your
mind
map.2)Write
about
the
natural
disasters.
资料，最后小组合作整理PPT和文稿进行分享展示：我们在面对自然灾害时，如何采取比较恰当的方式来减少伤害和损失。培养学生的创造性，沟通与合作，以及公民责任与社会参与能力。（部分小组进行分享。）3利用思维导图口头概述分享在班群。写一写如何面对常见的自然灾害。培养学生综合运用语言的能力。
教后反思
附：北师大南奥实验学校学生核心素养之关键能力——
创造性与问题解决、批判性思维、信息素养
自我认识与自我调控、学会学习与终身学习
沟通与合作、公民责任与社会参与
、文化认同与国际理解
课前完成“阅读圈”任务单
视频和问题导入课题
“翻转平台”
在线检测
跨组分享“阅读圈”任务
原始组分享“阅读圈”任务
班级分享“阅读圈”任务
情感上引导学生
原始组分享展示
总结和作业
5
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
典范英语6b
When
and
where
did
it
happen?
What
happened
to
the
people,
the
roads…?
6B
Lesson
2
Flood!
Reading
Circles
Discuss
in
new
groups!
Share
your
parts
in
new
groups.
Write
down
the
other’s
different
or
good
opinions.
Try
to
correct
your
parts
or
the
others’.
Prepare
to
share
in
front
of
the
class.
Discuss
in
original
groups!
Share
your
parts
in
original
groups.
Write
down
the
other’s
different
or
good
opinions.
Try
to
correct
your
parts
or
the
others.
Share
in
class!
For
listening:
Listen
carefully
.
Write
down
the
important
or
different
opinions.
Try
to
share
your
different
opinions
or
correct
them.
For
speaking:
Try
to
be
loud
enough.
Don’t
just
read
or
recite.
If
you
were
the
children,
what
would
you
do
?
Bad
things
like
this
happen
sometimes.
We
can’t
stop
the
natural
disaster
like
the
flood.
But
we
can
do
something
to
help
us,
protect
us,
prevent
or
reduce
the
danger,
the
damage
or
the
loss.
You’d
better
ask
for
help
from
the
teachers,
parents
or
other
adults.
Bad
things
like
this
happen
sometimes.
There
are
always
some
natural
disasters
around
us.
What
can
we
do?
What
usually
happens
to
the
people,
the
roads,
animals,
houses…?
What
can
people
do
before
/
when
/
after
it
happens?
……
Talk
in
groups
about
a
storm
(a
flood
/
a
typhoon
/
an
earthquake
/
…
)
Share
in
class.
Voice
Fluency
Content
Summary
1.Reading
circles.
2.Bad
things
like
this
happen
sometimes.
We
can’t
stop
the
natural
disaster
like
the
flood.
But
we
can
do
something
to
help
us,
protect
us,
prevent
or
reduce
the
danger,
the
damage
or
the
loss.
We’d
better
ask
for
help
from
the
teachers,
parents
or
other
adults
Homework
Try
to
retell
the
story.
Try
to
write
about
the
storm
/
….
Thank
you
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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