资源简介

东半球其他的国家和地区 中东
设计思路
　　用多媒体手段为学生的地理思维搭建信息平台，以问题引路，让学生对地理信息加以充分挖掘、提炼、分析、整理，通过各种多层合作交流的方法，引领学生进入深层次的地理思维活动，关注并思考世界和平，解决国际争端，人类可持续发展等重大问题。平等交流、共同探究等活动的设计，旨在充分体现以学生为本，让学生成为课堂主人的教学理念。
教学目标
　　知识与技能：能够利用地图说出中东地区的范围、位置以及主要的国家和城市；会利用地图分析并理解中东地区的战略性位置；明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况；进一步提高学生利用地图、图表认识和分析地理问题的能力。
　　方法与过程：通过对中东地区相关地图、图表和资料的综合分析，初步探究中东成为世界热点话题的原因，养成善于观察、勤于思考的良好学风。
　　情感态度与价值观：培养学生关心世界时政、关注世界热点问题的习惯；呼吁世界和平；对本区“石油经济”的分析和预测；形成可持续发展观。
教学重点
　　1．中东地区重要的地理位置。
　　2．中东地区石油资源的分布、生产、输出及在世界的重要地位。
教学难点
　　正确看待中东地区的石油资源，形成可持续发展观。
教学策略
　　对中东地区战略性的地理位置，采取“图像演绎”的方法。
　　对于中东地区石油资源的相关问题，采取引导探究的方法。
教学用具　　CAI课件。
教学课时　　1课时。
教学过程
教学环境与教学内容
媒 体
教 师 活 动
学 生 活 动
引入新课
播放近期新闻联播中关于中东地区的报道：
1．哈马斯精神领袖亚辛被以军炸弹击中身亡
2．伊拉克各地不断爆发针对美、英联军的武装袭击
要求学生观看，并在“亚洲地理分析图”中找到视频中所提到的巴勒斯坦、以色列、伊拉克三个国家的位置。
提问：查找到的三个国家属于亚洲分区的哪个分区？这三个国家所在的区域有一个媒体常常提及的有关名字，你知道吗？
转承：今天我们就一起走进中东，去探究热点话题背后的新闻。
观看、思考并在地图中查找。
回答：亚洲中东地区。
讲授新课
　
　
　
　
　
一、重要的 地理位置
呈现“中东政区图”
提问：中东不包括西亚的哪个国家?包括非洲的哪个国家？
要求继续看图进行比赛(看谁最先找出中东包括的国家及部分国家的首都，并请一位最先完成的学生到控制台前用鼠标点击中东的国家)。
指出：西方国家习惯称该地区为中东。中东地区仅占世界陆地面积的5%，却在长达半个多世纪的岁月里，紧紧吸引全世界的目光，让我们“透过镜头看中东”。
读图、思考并回答：
阿富汗；埃及。
动手在图中一一找出。一名学生到讲台引领大家共同读图。
聆听。
播放录像片断：中东地区的战争综述
转承：中东自古就是世界的是非之地，特别是二战以来，中东地区战争的烽火和激烈的矛盾冲突似乎永不停息，请看一段录像，并思考下列问题：
·片中提到了中东地区发生过哪些战争？
·参与到第二次中东战争的国家有哪些？
·这些国家在争夺什么?
指出：片中提到“埃及将苏伊士运河收回，打击了英、法、美等国家在中东的利益……”，让我们一起来分析其中的原因。
观看、思考并回答：
两伊战争、海湾战争、五次中东战争、巴以冲突；法国、英国、以色列、美国、前苏联；苏伊士运河。
呈现“中东地区图”
提问：
·苏伊士运河是哪两大洲的分界线？
·苏伊士运河沟通着哪两个海？进而沟通着哪两个大洋？
·如果没有苏伊士运河的开通，这两大洋的航运必须取道哪里？
·1869年法国人雪赛布指挥开凿苏伊士运河的目的是什么？
读图、分析并回答：
亚洲和非洲；
红海和地中海；印度洋和大西洋；
绕道非洲的好望角；
方便法国对亚洲一些国家的资源掠夺。
二、“两洋、三洲、五海、一湾”之地
1．苏伊士运河的作用
呈现“苏伊士运河”的图片
指出：苏伊士运河在过去大大方便和满足了西方殖民者对印度洋和太平洋沿岸国家资源的掠夺和殖民者扩张的贪婪；在今天，苏伊士运河不仅大大缩短了印度洋和大西洋航行的周期，降低了运输成本，在军事战略上也有重大的意义。
?
呈现“中东地区图”
转承并提问：站在世界看中东，中东被称为“两洋、三洲、五海、一湾”之地，请读图分析这种说法的依据。
读图、思考并回答：
·两洋为大西洋与印度洋。
·土耳其海峡是亚欧的分界线，所以本区地跨亚、欧、非三洲。
·五海是红海、地中海、黑海、里海、阿拉伯海。
·一湾是指波斯湾。
?
用鼠标点击学生回答的内容，并强调里海不是真正意义上的海，是世界最大的内陆湖泊。
指出本区是世界三大洲的结合部，又有重要的土耳其海峡和苏伊士运河，从经济、军事、地缘政治的角度看自然会成为世界一些大国争相控制的地区，这是中东成为世界地区热点话题的原因之一。
聆听、领悟、理解。
2．“两洋、三洲、五海、一湾”之地
再次呈现沙漠中的“磕头机”和输油管道的图片
提问：中东地区什么资源最为丰富？
有人说：“在石油资源被开发以前，阿拉伯酋长的所有财富用一头骆驼就可以拉走。”从这句话中你能领悟出什么问题？
点评并继续提问：
“中东是世界经济的发动机”，这句话的含义是什么？
思考、议论并回答：
·石油资源开发前，中东地区许多国家非常贫穷。
·茫茫的沙漠只能发展畜牧业。
·是石油为本区带来财富。
回答：本区石油对世界经济的发展产生了重要的影响。
要求：
1．数字是枯燥的，但最能说明问题，请读书用相关数据来说明中东石油对世界的意义。
2．说出主要的产油国。
一名学生回答，其他学生聆听：
·储量占世界65%。
·产量占世界30.5%。
·出口量占世界44.7%。
均为世界第一。
二、丰富的石油资源
呈现波斯湾石油外运航线图呈现“中东的石油产区”图，点击相关国家名称闪动
指出：伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋、沙特阿拉伯、卡塔尔是OPEC的成员国。
一名学生用鼠标点击产油国，大家齐声说出该国名称。
要求看图完成：
·书中表格。
·B线路运量大，为何要舍近求远？
·为何要输出到发达国家？
·如果人类不消费石油产品，世界将会怎样？
·为何该地区石油引得烽烟四起，战火燎原？
以4—6人为一小组，研究讨论，拟定发言提纲，选出小组代言人。
·苏伊士运河通过能力有限。
·发达国家石油消费量很大。
·“21世纪为石油的世纪”，石油是一种非常重要的战略性资源。
指出：人类进入20世纪50年代后，以石油为原料的产品，已涉及到了人们的衣、食、住、行等方方面面，渗透了经济、军事和航天等几乎所有的部门，是发达国家发展经济的重要因素，本区丰富的石油，使其成为世界热点的又一大诱因。
聆听、领悟、理解。
呈现板书呈现世界一些国家经济份额中石油所占比例图。
转承：从20世纪70年代，中东广阔沙漠的国家几乎在一夜之间人均收入达到了发达的欧洲国家的水平，就好像脚踩着不断工作的印钞机，这些国家真的可以高枕无忧了吗？
提问：
·发现了什么问题？
·导致什么后果？
·应对措施？
指出：重要的地理位置，丰富的石油资源，是中东的优势，同时也使中东成为世界热点的地区，给本区带来无尽的麻烦，下节课我们将继续探究热点背后的新闻，希望大家更加关注该地区局势的发展，呼吁和祈盼和平的日子降临中东地区。
思考、讨论并回答：
·本区经济对石油有很大的依赖性。
·石油是不可再生的资源，石油的枯竭，会严重影响该地区的经济发展。
·谋求可持续发展的道路。
以板书为线索提问。
学生思考、回忆、回答。
呈现中东地区的空白地图
1．完成地图中的空白处。
2．为什么说“苏伊士运河是石油的命脉”。
思考、回答。
课堂小结
?
继续收集中东地区水资源和反映该地区自然环境特征的资料。
课后完成。
复习巩固
布置作业
1.中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（??? ）
A.黑海???????? B.阿拉伯海??
C.里海?????????? D.红海
2.中东与西亚范围的差别是（??? ）
A.少了阿富汗，多了埃及??????
B.少了巴基斯坦，多了土耳其
C.少了土库曼斯坦，多了埃及??
D.少了格鲁吉亚，多了土耳其
3.中东主要的产油国家不包括（??? ）
A.沙特阿拉伯 B.科威特
C.阿拉伯联合酋长国 D.黎巴嫩

展开更多......

收起↑