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第一章 人口与环境
第三节 人口迁移（第1课时）
学习目标：
1、了解人口迁移的概念、分类
2、理解影响人口迁移的因素，掌握分析人口迁移案例的思路和方法
3、培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力
学习重点：人口迁移的概念与分类
学习难点：推拉理论
自主学习：（预习课本P16－17）
一、人口迁移的概念与分类
（一）、人口迁移的概念
1.人口变动包括两个方面_______________和______________________。
因 素 人口自然增长 人口机械增长
释 义 人口________的高低决定人口增长的快慢 _______人口的增加值影响人口增长的多少
影响 世界人口 影响_______ _____影响，只是空间位置变化
特定国家地区 产生影响 有时产生______显著影响
2.人口迁移的概念：_____________________________________________________________人口迁移与人口流动的关系
概念 移动时限 住所是否改变 联系
人口迁移 发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象 人口迁移与人口流动是人口移动的两种基本形式
人口流动 通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象
完成课本P17活动题1
（二）、人口迁移的分类
类型 概念 迁移范围 主要方式
_______迁移 指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象 超越国界 ________、_______、______________
_______迁移 指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象 超越行政边界 由_____到_____、由经济________到经济________地区
完成课本P17活动题2
二、近现代世界人口迁移和我国人口迁移
1.世界人口迁移
时间 特点 流向
十五世纪到第二次世界大战 旧大陆移往新大陆；已开发国家移向未开发国家 ____洲流向美洲、大洋洲；__________被贩卖到美洲；亚洲人向国处移民
第二次世界大战后 劳务输出成主流；国际难民数量多；短期流动工人增加，定居移民减少；迁移流向发生变化 从_______国家流向______国家，发由亚洲向东到北美洲，向南到大洋洲，向西到欧洲；由南美洲向北到北美洲；另个还有因为灾害和战争而引起的迁移路线
2.我国人口迁移（参考P19阅读）
时间 特点 流向
建国后到20世纪80年代中期以前 有____、有_____进行，流量小 由东部向西部及东北地区
20世纪80年代中期以后 由中、西部经济______区向东部经济______区
三、人口迁移的推拉理论
_____力是消极因素，是排斥力；____力是积极因素，是吸引力。
以城乡迁移为例，城市化初期城市有较多的____力因素，人口由乡村涌向城市；城市化发展的后期，城市环境恶化、地价上涨、交通拥挤、住房紧张等成为____力因素，出现了郊区城市化现象。
我的问题
合作探究
1.人口迁移与人口流动最根本的区别是什么？
2.你认为人口迁移对迁出地和迁入地各有什么影响？
课堂练习完成世纪金榜P8课堂基础达标的习题第一章 人口与环境
第三节 人口迁移（第2课时）
学习目标：
1、能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化
2、理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响
学习重点：人口迁移的原因；人口移动对环境产生的影响
学习难点：人口迁移的原因分析
自主学习：
引起人口迁移的因素1.____________2._____________3.______________4.______________
一、自然生态环境因素
1.自然生态环境因素中哪些是拉力？哪些是推力？
2.参考世纪金榜P11完成
因素 气候 水资源 土壤 矿产 自然灾害
案例
3.分析课本P18“阅读”，说明什么是环境移民？三峡移民是否为环境移民？
二、经济因素
1.经济因素中的拉力、推力分别是什么？
2. 参考世纪金榜P11完成
因素 经济发展 交通 大型建设项目的布局、区域的大规模开发
案例
完成课本P19活动题
三、政治因素（参考世纪金榜P11完成）
因素 政 策 战 争
案例
四、社会文化因素（参考世纪金榜P11完成）
因素 文化教育 家庭婚姻 宗教信仰
案例
完成课本P21活动题
第四节 地域文化与人口
学习目标：
1、了解文化与地域文化的概念
2、举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响
学习重点：中外文化对人口的影响
学习难点：文化的纵横对比及不同文化产生的社会根源
自主学习：
一、文化与地域文化
1.文化是______________________________________________________________________
2.地域文化是__________________________________________________________________
二、文化背景与人口
因素 对人口发展的影响 实例
初婚年龄偏低，妇女生育年龄提前，生育时间延长，亲子年龄差距缩小，从而如快了人口增长 许多发展中国家
晚婚乃至不婚、不育者较多，可以降低人口出生率 许多发达国家
不够稳定，离婚率较高，再婚现象较多，这种状况长期存在，一般会降低出生率 西方国家
关系稳定，会造成多子生育，提高出生率 非洲国家
为了扩大势力，不反对人口增殖 天主教影响下的拉美
三、中国文化与人口
影响因素 文化的地域成因 时代
婚姻观 早婚早育 古代
晚婚晚育 现代
生育观 多育多子 古代
只生一个 现代
择业观 学而优则仕 古代
全民皆商 现代
居住观 安土重迁 古代
四海为家 现代
我的问题
课堂练习世纪金榜基础训练第一章 人口与环境
第一节 人口增长模式
学习目标：
1、了解人口出生率，影响人口增长快慢的因素；人口死亡率和自然增长率的概念；
2、研究人口增长模式的确定和各种不同类型的特征；
3、运用人口增长数据，分析人口增长模式的转变及其特征，了解地区分布及其成因。
重点：人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况。
难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
自主学习：
一、人口增长
1.人口增长历程：历史上的人口增长曲线呈“____”形，且有____有____。
这与人口自然增长率的高低有关。
2.人口自然增长率：是指一年内某地区自然增长人口与总人口之比。
公式为：人口自然增长率＝______________________________________
独立完成课本P2－3活动1、2、3
3.影响人口增长的因素（1）_____________(2)_______________________________________
思考课本P3活动1
4.根本原因：__________________的发展水平
二、人口增长模式
（一）“高——高——低”模式：
1.______人口增长模式： 基本特点___________________________________________
社会时期： ______； 原因________________
2._______人口增长模式：基本特点：________________________________________
社会时期：_________________________________________
原因：____________________________________________
独立完成课本P5活动1、2、3、4
（二）“高——低——高”模式:（过渡型）
基本特点：___________________________________
原因：________________________________________________________________________
主要分布地区：_____________________________
（三）“低——低——低”模式：（现代型）
基本特点：___________________________________
原因：____________________________________________________________________
主要分布地区：_____________________________
三、我国的人口增长
1.增长模式：______________________________________________
2.影响因素：__________________________________________________
3.主要问题：_____________________4.基本国策：________________________
独立完成课本P9活动1
我的问题
合作探究
1.人口的自然增长率过高，会给资源环境带来巨大的压力，影响经济的发展速度，产生人口问题。那么是否就意味着人口的自然增长率越低越好呢？为什么？
2.讨论地图册P5－6的图
课堂练习
完成地理填充图册P1－2的习题第一章 人口与环境
第二节 人口合理容量
学习目标：
1、了解人口爆炸的事实，了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。
2、理解资源、环境对人口的限制性及环境承载力与人口合理容量的区别。
学习重点：环境对人口的限制性；环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别；
人口容量的三个特点。
学习难点：环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别；人口容量的三个特点。
自主学习：
一、“人口爆炸”
1.“人口爆炸”一词形象地反映了近100多年来世界的_____________现象。
2.人口的指数增长：开始时数量比较小，但很快就会_________________
独立完成课本P10活动
二、环境的限制性
（一）自然资源与人类的关系
1.人类生产生活资料的主要来源是__________。
2.世界人口急剧增长，社会经济发展对资源的需求__________
3.人们生活水平不断提高，资源的人均消耗量________________
4.自然资源是______的，人类与自然资源之间，应当建立良性循环，以实现____________
独立完成课本P12
活动1
活动2
活动3
（二）环境限制性的表现
1.土地：随着世界人口的急剧增长，一方面，__________大幅度下降，另一方面，由于_____________________,使用于农业生产的土地面积正在显著缩小
独立完成课本P13活动，并试着描述图表反映的因果关系
2.矿产资源：随着科学技术的发展，人类对各种矿产资源的需求量_____________；由于矿产资源的大量消耗，某些重要的矿产资源________________；有的甚至____________
3.水：人类能直接利用的淡水资源资源数量____________________；
由于___________________、___________________以及_______________________，造成淡水资源短缺问题日益严重。
4.森林：人类不合理的____________毁坏了大面积的森林，进面导致___________、_______________、____________________、___________________、______________
三、人口合理容量
1.人口容量是指________________________________________________________________
2.人口合理容量是指____________________________________________________________
独立完成课本P14活动，说出你的观点
3.人口容量是___________与_________________相结合的产物
4.环境承载力是指______________________________________________________________
5.人口容量有三个特点：一是___________二是_________三是____________
独立完成课本P15活动1、2
我的问题
合作探究
1.环境容纳人口的数量主要受哪些因素的限制？你认为首要的因素是哪一个？
2.资源贫乏的国家，人口合理容量就一定很小吗？
3.有人说：“人口合理容量具有不确定性，人们对人口合理容量的估计结果也存在较大差异，因而研究人口合理容量意义不大。”这种说法正确吗？
4.环境承载力与人口合理容量有何区别？
5.城市、乡村和牧区的人口容量有何差异？造成这种差异的原因是什么？
课堂练习完成世纪金榜P8课堂基础达标的习题

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