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第2课 让我们的生命更有意义
热爱生命 从点滴做起
舜王初中 张 芳
一 学习目标
1． 情感态度价值观目标
懂得生命对于人的重要性。生命的重要性体现于生命的价值，而生命的价值体现于对他人对社会的奉献，应从日常生活中的点滴做起，帮助他人造福社会，保持积极向上的人生态度。
2． 能力目标
逐步掌握生命的价值在于什么？生命的价值靠什么实现？以及实现人生价值的重要途径和重要基础，并能身体力行。
3．知识目标
要深层次认识生命及生命的价值，“生命”并不单单指人的生命，自然万物都有生命，人、动物、植物 都有生命，都是地球大家勤的一员，都具有他的价值，都要互相关爱。
二 自学部分
小组合作，阅读并理解课文，注意课本上所举事例和插图。想一想，这些事例和插图对我们有什么启示？
三 探讨题
1．学习了王选和庄玉荣的事迹，你觉得他们的人生价值是怎样体现的？
2．学习了雷峰和孔凡森的故事，你认为他们具有什么精神？你觉得他们这样做收获了什么？
3．想一想，为使生命更有意义，你在家庭学校社会上应该怎么做？
4．有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也弄创造人生的价值。谈一谈自己是怎么想的？
四 小结（学生讨论）
五 巩固知识要点
1．人生的价值在于：
实现人生价值的重要途径：
2．生命的价值靠行动实现
实现人生价值的重要基础：
六、 达标测试
〈一〉、我来选择
1．人生价值的表现，体现在 （ ）
A．对社会贡献的大小 B。对社会、对他人的奉献中
C．对社会、对他人奉献的多少 D。对社会、对他人有无贡献
2．要使自己的生命有价值就要做到 （ ）
A．对社会做出贡献 B。珍爱自己的生命
C．对他人有所贡献 D。了解人类生命的独特性
3．下列属于实现人生价值重要途径的是 （ ）
A．乐于为人民、为社会做奉献 B。勇于牺牲个人利益
C．从生活中平凡的小事做起 D。干好本职工作
4．下列行为属于实现生命价值的是 （ ）
A．张雷家庭条件优越，整日吃喝玩乐
B．护士李红不顾生命危险，毅然投身抗击非典第一线
C．张明将节约下来的零花钱捐给希望工程
D．李刚自愿赴贵州支教，并资助贫困学生
〈二〉、我来填空
1．一个人的农林有大小，对社会的贡献也不一样，但只要（ ），他的 生命就有价值。
2．实现人生价值的重要基础是（ ）。
3．实现人生价值的重要途径是（ ）。
〈三〉、对话分析
甲：我们怎么才能实现自己的人生价值呢？
乙：我要去帮张奶奶买菜、取奶。
甲：这点小事值得吗？要做就做大事。
乙：做事情要从小事做起。
1．甲的做法对吗？为什么？
2． 乙的做法对吗？为什么？
3． 这段话对你有什么启示？
〈四〉、我的理解
前苏联作家奥斯特洛夫斯基在〈〈钢铁是怎样炼成的〉〉一书中写到：“人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”
请谈一谈你对这句话的理解。
七、拓展练习
〈 一〉我来选择
1． 一个真正懂得珍爱生命价值的人就要做到 （ ）
A．享受现实生活的给予 B。积极的为社会为他人作贡献
C．从点滴小事做起，为社会作贡献 D。干好本职工作
2．既是社会发展需要也是实现个人生命价值要求的是 （ ）
A．成功 B。牺牲 C。创造 D。贡献
3．李素丽是一位公共汽车售票员，她从平凡的小事做起，给乘客送去温暖和关心，真诚为乘客服务，成为爱岗敬业的模范。这告诉我们 （ ）
A．生命的价值靠行动来实现
B．从平凡的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径
C．干好本职工作是实现人生价值的重要基础
D．人生价值的体现离不开平凡的工作积累
〈二〉、请你来回答
1． 什么样的人生，才是有价值的人生？
2．歌德说：“你若要喜欢自己的价值，你就得给世界创造价值。”说一说你对这句话的理解。
〈三〉我来谈看法
中国工程院院士袁隆平，从1964年开始致力于杂交水稻 的研究，经过艰辛的努力，培育出杂交水稻，大大提高了水稻的产量，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济做出了巨大贡献，他被国际同行誉为“杂交水稻之父”，2001年荣获中国首届最高科学技术奖。
石传祥是我国建国初期北京市的一位清洁工人，工作勤勤恳恳，兢兢业业，不论是扫马路还是掏粪坑，总是一丝不苟，数十年如一日，终于赢得了人民的尊敬，被评为全国劳动模范，受到了刘少奇等党和国家领导人的亲切接见和赞扬。
1．袁隆平和时传祥，二者在对人类贡献方面有差别吗？
2．二人在实现自己的生命价值方面有差别吗？为什么？
3． 由此看出，应该如何实现自己的生命价值？
八、拓展延伸
将日常生活的点滴小事行动起来，每天将自己做的事做好记录，看谁做的多。第八课第二框 描绘自强人生
桃林初中王培奎
课前预习案
【学习目标】
(一)、情感、态度、价值观：以自强的的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强
（二）能力：提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。提高独立生活的能力，走自强之路
（三）知识：认识自强的重要性，明白走上自强之路应从哪些方面去努力
学习重点：1、自强的表现、意义 2、怎样走自强之路？
学习难点：让同学们真正摆脱犹豫和彷徨，克服惰性，树立自强的生活态度
　【自主学习】
要求：请同学们利用课前时间，阅读课文91页至94页，并结合下面的相关事例，运用新知识，尝试解决下列问题，如有疑惑，可填写在后面的【问题反馈】栏内。
羚羊的怪事
在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度比西岸的快。对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉了10只羚羊，然后分别把它们送到对岸。一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而由西岸送到东岸的只剩下3只。探究其原因，是因为东岸的羚羊生活的环境附近还生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。
1、从羚羊的故事中，我们可以看到自强对我们个人有什么重要性？广而言之对国家呢？
2、你愿意做东岸的羚羊还是做西岸的羚羊？你准备怎样向东岸的羚羊学习？
二、搜集古今中外伟人、名人自强的故事，名人名言以及生活中自强的人和事
【问题反馈】
教师寄语：沐浴风雨，做翱翔蓝天的雄鹰
第八课第二框 描绘自强人生
课堂导学案
一、预习检查少不了
1、以小组为单位相互检查，教师深入小组检查2---4名同学，掌握预习情况
2、及时评价
二、课堂探究闯关
第一关 快乐向前冲
（闯关口号：我闯关 我成功 我快乐）
人生当自强
（一）、展示自己搜集古今中外伟人、名人自强的故事，名人名言以及生活中自强的人和事，说说自己喜欢、敬佩他们的理由
（二）、比较自己与他们在自强意志品质方面的差距，并提出今后努力的方向（填在表格中）
事情 人物 表现 感悟
引领总结：一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神正是正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地屹立于世界民族之林。
第二关 梦想大舞台
（闯关口号：我闯关 我成功 我快乐）
走自强之路
（一）、阅读教材93页原国家女排队员赵蕊蕊的故事
1、赵蕊蕊成为国家的主力队员，被评为“最佳扣球手”，她首先做到了什么？后来她又是怎么做的？
2、说一说，自己人生最高目标是什么？现阶段的目标又是什么？
（二）、桑兰，浙江宁波 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )人，原中国女子体操队 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )队员，1993年进入国家队，1997年获得全国跳马冠军 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，1998年7月22日，桑兰在第四届美国友好运动会 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。她告别了心爱体操训练场，把奥运冠军的梦想尘封心底，坦然接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑道“阳光女孩”。如今她在北京大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )新闻系毕业，并成为2008年北京申奥 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )大使之一，又于2008年北京奥运官方网站担当特约记者 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。还参加一些社会活动等。桑兰用微笑告诉我们：什么是真正的坚强。
1、从桑兰的事迹中，你得到什么启示？
2、自己有什么弱点或不足，你是怎样战胜的？或者你准备怎样去战胜它？
教师寄语：沐浴风雨，做翱翔蓝天的雄鹰
（三）、阅读教材94页关于“神童”的故事
1、“神童”的经历对我们有什么启示？
2、你有没有遇到过挫折？是怎样度过的？
引领总结：
第三关 沙场秋点兵
（闯关口号：我闯关 我成功 我快乐）
、展示搜集到的名言警句(看谁搜集的又多又好)
（二）、对照这些名言警句，在今后的人生道路上，你准备怎么做？
引领总结：
三、同学们，这节课快要结束了，通过学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？告诉你的同学和我，让我们分享你的收获，并帮你解答你的疑惑。
四、课堂评价，这节课那些同学的表现引起你的注意？又有哪些小组表现得好？请你做出恰如其分的评价。
课后拓展
做一张卡片，写上自己的名字、自己的弱点或缺点，并选取其中一条箴言作为自己的座右铭，以此警示自己、鞭策自己。
教师寄语：沐浴风雨，做翱翔蓝天的雄鹰第十课 宝剑锋从磨砺出
第一框题 我们选择坚强
一中初中 郭进宝
【学习目标】
（一）知识目标：
　　 1、能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件。
2、认识坚强意志对学习生活工作的重要意义。
（二）能力目标
　　能具体分析自己的实际情况，有针对性地制定磨砺意志的计划。掌握战胜挫折的方法。　
（三）情感态度与价值观目标
　养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
【自学导航】
1、坚强意志是重要的心理品质
1)、阅读见教材P104页材料，想一想：许光达的坚强意志表现在哪些方面？（学生讨论回答后教师讲述）
2）议一议：具有坚强意志的人具备哪些优秀意志品质？
3） 看课本中的材料，上述行为中哪些是坚强意志的表现？
4）想一想：自己的哪些行为体现了坚强意志品质？举例说明。
2、我们选择坚强
1）阅读教材，回答：王军霞她们靠什么实现了共同目标？
为什么有了坚强的意志就能有这样的行动呢？
2）为什么说“坚强的意志是坚定人生目标的保障”？
3）议一议：在现实生活中，为什么有些该做的事情没有做，而有些不该做的事反而作了？
4）坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件
5）结合教材P107页，想想自己有哪些好的习惯？是怎样养成的？
【课内探究】
讨论：议一议：在现实生活中，为什么有些该做的事情没有做，而有些不该做的事反而做了？
【课堂检测】
我的锻炼计划
姓名 ：
我的最大弱点是：
最容易被自己忽略而又最能暴露自己弱点的小事是：
我应该这样做：
从： 开始
【课后提升】
　　活动： 《塑造完美的自我》
步骤：
1、学生自查 在本子上写出自己的意志薄弱的表现，要求具体、全面，越严格越有利于培养自己的意志
2、自我塑造 针对个人意志薄弱的表现，选定改正措施
3、提出忠告 自己写一句格言或名人名言鼓励自己
4、互相勉励 请给朋友写一句鼓励的话
【板书设计】
1、坚强意志是重要的心理品质
我们选择坚强 2、 坚强意志是成功的重要保证
【学后反思】
1、我的收获是：
2、我的不足是：初一思品上册 第四课 知识让人生亮丽
第一框 学习———成才的阶梯 （导学案）
（诸城市贾悦初中初一思品备课组2011.9）
一、学习目标：
情感态度价值观：增强学习对一个人生存和发展的重要性的认识。
能力：从多个方面提高自己的学习能力。
知识：学习——成才的阶梯有何重要性？
二、教学活动过程：
（一）情景预设 导入新课
（1） 你读过的书中，最有意义的是哪一本？有什么收获？（同学纷纷回答）
（2）齐读： 生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。学习是实现人生价值的必由之路，学习是成才的阶梯。导出课题：
板书： 一、学习——成才的阶梯
（二）讲授新课
“学习——成才的阶梯“
想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或着说这个标题告诉我们了什么？
（标题告诉我们，学习对一个人生存和发展的重要意义。）
活动一：结合自己学习的体会和社会发展的现实，讨论学习对一个人生存和发展的重要意义？（重点）
想一想，说一说：
学习对一个人生存和发展有什么重要意义？（指导学生自由讨论发言）
教师： 同学们依据自己的体会和认识，谈了学习的重要性，谈的很好。归纳起
来，学习的重要性表现在以下三个方面：
1、学习可以提高品德修养；2、学习可以增长才干； 3学习才能适应社会发展的要求。
下面我们就来进一步讨论学习在这三方面的重要性。
1、学习可以提高品德修养
活动一：（见教材P38页）（学生阅读材料后讨论回答思考题）
材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。
想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。”？为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。”为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。”？
（是因为居里夫人的勤奋和刻苦，深深地感动着“我”，激励着“我”。从而提高了我的品德修养。）
说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？
教师讲述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。青少年的心灵就好像一块没有经过雕琢的玉石，需要用知识的刻刀来精心雕琢。而学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
当然，读书是学习的一种形式，学习不仅仅是看书，看书对人的帮助也是多方面的。这则材料用事实告诉我们，学习可以提高人的品德修养。从一个侧面讲了学习的重要性。学习的重要性还表现在：“学习可以增长才干。”
2、学习可以增长才干
活动二：结合自己的体会与同学们交流（教师指导学生讨论完成）
做一做：通过学习，我获得了 方面的知识。
通过学习，我掌握了———————————方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决——————方面的问题。
通过学习，我————————————————————。
为了将来的发展，我还要学习—————————————。
记一记：培根“名言”（教材P39页）并思考回答：培根“名言”说明了什么？怎样认识？
板书： 学习使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩
教师：学习是丰富知识，增长才干的主要途径 （板书）
读一读：（教材P39页材料）和相关链接（教材P40页）。
想一想：“读一读”和“相关链接”的材料说明了什么？（知识的价值）并思考讨论回答：我们应向白雪霁学习什么？我们应怎样向他学习？
3、学习才能适应社会发展的要求
活动三：“人类知识更新的速度” （学生阅读材料思考讨论问题）
想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？
相关链接：（教材P41页）并思考讨论回答；适应社会的发展要求，需要具备哪四种能力？哪种意识？自己该从哪些方面去努力？
（三）课堂小结
通过这节课的学习，我们明确了学习对一个人生存和发展有着重要的意义。学习可以提高品德修养；学习可以丰富知识、增长才干；学习才能适应社会发展的要求。总之，学习是成才的阶梯。
（四）本节课知识点
（1）学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
（2）学习是丰富知识，增长才干的主要途径。
（3）学习才能适应社会发展的要求。
（五）课堂练习：
1、抄写本节课知识点
（1）学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
（2）学习是丰富知识，增长才干的主要途径。
（3）学习才能适应社会发展的要求。
2、为什么说“学习是成才的阶梯”？（你是怎样认识学习对我们的意义的？）
3、在今天信息时代的背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？
（六）课外活动
1.怎样将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化为现实的行动？
2.做一做：反省自己学习的态度和表现，看看是否适应社会发展的要求，并谈谈自己的打算，对自己将来的学业做出规划七年级政治上册 （第二课第二框）
迈好青春第一步学案
舜王街道箭口初中 薛秀花
【　导入新课】
通过前面几节课的学习，我们知道人生最宝贵的是——生命。
生命属于每个人只有一次，它是不可重复的，是短暂的。
同学们：你们知道你们现在正处于生命的哪个阶段？
人一生 年龄划分：11岁之前是儿童，14岁前是少年，44岁以下为青年，45岁至59岁为中年人，60岁至74岁为年轻的老年人；75岁至89岁为老年人；90岁以上为长寿老年人。
——你们现在正处于少年向青年的转型期，正一脚迈入青春的门槛。
【学习目标】
　　1、 情感态度价值观目标：认识青春的美好，珍惜自己的青春年华，激发创造有意义人生的热情。
　　2、 能力目标：发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验的能力。
　　3、 知识目标：知道青春是美好的，要懂得怎样珍惜自己美好的青春年华。
【学习重点】：如何珍惜青春年华，创造有意义的人生。
【学习难点】：青春——花样年华
一、课前延伸
　　【课前准备】
1、搜集一些关于青春的箴言、语句、歌曲等，准备在小组内、
　　班内交流。
　　我准备的是：
　2、请收集一些体现青春气息的照片，准备在班内展示：
　　我收集到的是：
　　（以上两个要求在课前就做了要求，课堂上请同学们用2分钟的时间展示自己搜集到的材料，现在小组内展示，然后各小组推选一份有代表意义的照片或青春箴言，代表本小组上台展示。）
　3、填空
（1）青春时节，是人生的春天，是——————的最佳时期；青春时节，思维活跃，想象力丰富，记忆力好，创造力强，是——————的关键时期；青春时节是——————的美好时光。
（2）理想是————，是人生的————，是——————。
二、课内探究
　　（一） 青春——花样年华
　　导课：话题导入：前面同学们各小组代表展示了你们准备的青春箴言、歌词、抒情诗等，从里面我们体会到了青春是人生当中最美好的季节，下面就让我们一起来走进青春吧！
　　【自主学习】
　　1、请阅读课本18页材料，回答：
　　（1）杨乐之所以成为中外知名的数学家，你觉得有哪些因素？
　　 （2）中学时代正是花样年华，杨乐是怎样做的？这与他后来事业上的成功有什么联系？
　　（温馨提示：请独立思考，动脑筋，你一定能想得出来！）
　　（3）由杨乐身上，请你概括出青春时期对一个人成长的重要性是什么？
　　（请仔细阅读课本18页，并在课本上标记，记住呀！）
　　2、通过前面你们展示的一些充满青春气息、朝气蓬勃的照片，你得出青春时期的第三个重要性在于什么？
　　3、品味青春——你说我说大家说
　　“青春”是个美丽动人的字眼，不同的人有不同的感悟。请你从自身出发，说一下你认为青春是什么样子？
过渡
　（ 二）、让青春更美丽
【自主学习】阅读课本19、20、21页
说一说：自己的理想和追求是什么？
看一看，说说：三位建筑工人的故事对你有何启发？为什么第三个建筑工人能成为有名的建筑师？
[合作探究]
从小确立远大理想对实现人生价值有何重大意义
[学生展示]:
【知识归纳】
怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生？
1）
2）
3）
4）
三、课后提升
我来谈看法
现在，很多中学生随着年龄的增长，感到自己长大了，需要要大人的样子。于是出现了这样一些现象：上网聊天，在网吧中有时一呆就是几天；抽烟、喝酒;穿奇装异服；涂口红、染指甲；讲哥们儿姐们儿义气。他们认为，这才不枉度青春。对此，作为这个年龄段的一员，你怎么看？
回首反思话收获：
:通过本课学习，你还有哪些疑问？你有哪些收获第十课第二框《在生活中磨练自己》导学案
繁华中学 张霞
【学习目标】
情感态度和价值观目标：
通过学习培养坚强意志的方法，增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
能力目标：
让学生对照磨砺意志方法，检查自己意志薄弱的表现， 培养从小事做起、持之以恒、善始善终的习惯。
2、提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，在生活中磨炼自己意志。
知识目标：
了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法。
教学重点： 在生活中磨炼自己。
教学难点： 在生活中磨炼自己。
【课前预习案】
【预习导航】
以下的事情我们都做到了吗？
1、每堂课你都能做到认真听讲吗？
2、每次作业你都能做到认真独立完成吗？
3、每天晚上你都能将所学知识回顾一遍吗？
4、每次值日你都能认真打扫吗？
5、每天你都能做到不违纪吗？
感想：
【搜集材料】
在生活中，说出你或你知道的某个人磨砺坚强意志的事例
【问题反馈】
【课堂探究案】
第一关 快乐向前冲
一、请同学们自行阅读108页毛泽东的事例，然后观看一组数字。
姓名 著作 所用时间 姓名 著作 所用时间
司马迁 《史记》 19年 歌德 《浮士德》 60年
徐霞客 《徐霞客游记》 34年 摩尔根 《古代社会》 40年
李时珍 《本草纲目》 27年 列夫·托尔斯泰 《战争与和平》 37年
曹雪芹 《红楼梦》 10年 哥白尼 《天体运行论》 36年
马克思 《资本论》 40年 达尔文 《物种起源》 27年
1、请同学们思考问题：上述表格告诉了我们什么道理？
学生分组讨论、回答
2.小组内学生交流自己的人生目标，并填写表格。
人生目标畅谈
学习目标
工作目标
意志品质目标
请同学们思考问题：我们为什么要确立人生目标？
二.指明学生读109页“体操王子”李宁的事例
1、请同学们思考：李宁的做法对我们磨炼意志有什么启示？
2.现场调查：你对哪一学科不感兴趣？
3、朗诵：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 ——培根
三.结合课本109-110页内容完成：
1、下列情况下我们怎么做？
a.早上起床时间到了，可外面雨雪交加，被窝里却暖暖和和。
b老师正在讲课，困意袭来。
c.自习课上，同学找你说话。
d.放学路上，同学喊你去网吧玩游戏，并且他请客。
2.学生阅读110页朱光潜的事例，并为自己写一个座右铭。
第二关 梦想大舞台
收获平台（知识小结、系统整合）
　 磨砺坚强意志的方法：
第三关 沙场秋点兵
【学以致用】增强坚强意志意识 落实磨砺坚强意志行动
《明日歌》
明日复明日， 明日何其多！
　　日日待明日， 万事成蹉跎。
　　世人皆被明日累， 明日无穷老将至。
晨昏滚滚水东流， 今古悠悠日西堕。
　 百年明日能几何？ 请君听我明日歌
1、这明日歌告诫我们磨砺坚强意志应该注意什么？
2、磨砺坚强意志除了上述做法外，你还知道哪些措施和方法？
【课后拓展案】
你认为有意义但不感兴趣的事情有：
(想一想:选一件小事，从现在开始做起)
我选择的小事是：
预计达到的目标：
计划分为几个阶段：
计划采取什么措施保证实施：
监督人：（在家中）
（在学校）七年级政治学案：《新生活 新起点》学案
学海导航 [学习目标]
情感：激发学生的好奇心，激起学生对中学生活的向往和追求。
能力：提高学生的自我评价能力及对新环境的适应能力。
知识：初中生活给学生提出了更高的要求。
[学习重点] 适应新的学习生活 [学习难点] 中学生活新感受
[学习探究]
一、中学生活新感受
1、进入新环境的激动、兴奋
阅读教材P26页的表格，填写新学校、新生活的有关情况。
活动一：读一读，做一做：(小组内相互交流一下看法)
阅读教材P27页第一段，说一说你对“新生活”都有哪些新感受？
________________________________________________________________________
2、面对新环境的担忧
(1) 阅读教材P27页中间的材料,说说材料中的学生面对新的学习生活时的困惑和担忧。(在课本上标出来)__________________________________________________________________________
（2）说说你面对新的中学生活有哪些困惑和担忧？(小组内相互交流一下看法)
_____________________________________________________________________________
(3) 阅读教材P28页中相关链接的内容,议一议:辛蒂的故事告诉了我们什么道理 (在课本上标出来)__________________________________________________________________________
(4) 面对新生活的困惑和担忧,是畏缩逃避，还是积极面对？我们应该________________________。
二、适应新的学习生活
活动二：读一读，想一想：
阅读教材P28页，刘刚同学面对众多的不适应，他是如何调整的？(在课本上标出来)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
活动三:分组讨论, 议一议:
在小组内, 说一说自己对新的学习生活有没有不适应的地方？如果有，你是怎样调节的？
_____________________________________________________________________________
★★★活动四：面对新的环境，当我们感到某些不适应时，应该怎样调整呢？(阅读教材P28页-P30页正文,小组讨论概括,简略答出) （5分钟内你能记住吗？试一试）
(1)__________________________________________________
(2)__________________________________________________
(3)___________________________________________________
活动五：阅读教材P29页材料, 材料介绍了日本著名马拉松长跑世界冠军山田本一的事迹，从这位世界冠军的成功秘诀中我们得到了什么启示？(发挥你的聪明才智,各抒己见呦)
_____________________________________________________________________________
活动六：读一读，做一做：(小组内相互交流一下)
“生活好比旅行，目标就是旅行的线路，失去了线路，只好停止前进。”（雨果）可见确立目标对我们刚进入中学的初一学生来说是很重要的！我们在确定目标时应该注意：目标的确立要符合自己的实际，不能过高或过低；目标的确立要全面，应使自己在德、智、体、美等方面全面发展；目标的确立还要有层次，实现的过程要循序渐进等等。试着给自己制定初中阶段的新目标吧！
活动七：看一看，想一想：（学生看教材P29页中的两幅漫画和P30页的第一段，讨论回答问题）
中学生活给我们提出了哪些新的要求？
在学习上，__________________________________________________________________________。
在生活上,_________________________________________________________________________。
四、知识反馈：本课知识点
1、这节课主要讲述了几个大问题？分别是什么问题？在课本上勾画出来。
2、通过学习，你明白了哪些道理？这些内容对我们今后的学习和生活有哪些帮助？
3、有没有不明白的地方？说出来让老师、同学帮帮你。
课堂检测 ：
一、我来选（选择一个你认为最合适的答案）
1、下列同学对中学生活的感受，体现积极向上的是 （ ）
A、初中学习科目那么多，我又害怕又忧愁 B、有些初三学生以大欺小，我想转学
C、初中的任课老师增多，他们对我们要求很严格，我很烦
D、初中的生活丰富多彩，我希望自己很快适应
2、当我们对中学生活感到不适应时，不应该这样来调节 （　　　）
Ａ、多与老师同学交流　　　　Ｂ、积极参加各项集体活动
Ｃ、通过写日记排解情绪　　　Ｄ、换一下环境，到网吧里打游戏
3、上述事例中，你认为李小蒙要想改变现状，不能这样做 （ ）
A、给自己定目标，逐步改变不良习惯 B、顺其自然，相信树大自然直
C、从一点一滴的小事做起，严格要求自己 D、端正生活、学习的态度，调整自己的心态
4、“生活好比旅行，目标是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。”雨果的这句名言告诉我们 （ ）①目标是人生的方向，也是动力 ②目标对人来说，有着非常重要的意义
③确立了目标，就一定能够取得学业和事业的成功 ④初中阶段不需要制定长远的目标
A、①②③ B、①②③④ C、 ①② D、③④
二、我来做：根据下列图表，试着给自己制定本学期的计划，确立今后的奋斗目标：
学习方面 听课： 自习：作业：
生活方面 吃穿：家务：
交友方面
兴趣方面
课后作业：完成本课的《同步学习》。
站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中学时光。相信吧：太阳每天都会从东方升起，你的未来--不是梦！第八课第一项目：自己的事情自己做
林家村镇桃园初中 范洪良
课前预习案
1．看课本p86四幅图，回答：
生活中你能做到自己的事情自己做吗 举例说明。
2．.读p87——88.回答：
（1）；什么是自主？
（2）；自立有什么意义？（为什么要自立？）
　3．.看课本p87——88,回答：
自立对自己的成长起了怎样的作用？
4．.填写p88：“我在成长。”
5．.读p88下框中材料，思考：
从赫丁的经历中你明白了什么道理？
6．.看课本p89——90正文回答：
怎样才能走向自主？
课内探究案
学习目标
情感态度，价值观：
养成自主的生活态度，培养自主的精神，正确对待生活中的困难，克服依赖 心理。
能力目标：
自理自立能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己安排。
知识目标：
1.认识自主的重要作用，懂得只有自主才能 向自强的道理。
2.知道如何才能自立
情景导入
放84页四幅图的幻灯片提问：这四位同学在干什么？平时我们自己的事情能自己做吗？
合作交流
1.什么是自立？
2..为什么自主才能走向自强？
3.如何才能走向自立 并交流自己的理由。
合作探究
1.看课本87页陶行知的话讨论：他的话说明了什么？
2.读p87—88框中材料：
说一说：自立对自己的成长起来怎样的作用？
教师点拨：自立才能自强. 只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神。
3.看课本中的郝丁材料交流回答：
从郝丁的经历中明白了什么道理？
教师点拨：怎样才能自立？（答案见课本p89—90）
课内训练
读课本p90，“相关衔接”材料回答：
材料中的“我”受到什么教育？
2.“小车夫”表现出的是一种什么意识？对我们有什么启示？
达标检测（默写）
1.什么是自立？为什么要自立？
怎样才能走向自主？
课后拓展案
1. 写列名言所体现的道理是什么？应如何理解？
“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗不算是好汉。”
2.回家根据自己能做到的向家长写一份保证书保证自己在本学期有哪些事情能自己做好第七课第二框《成功需自信》
林家村镇石门初中 宫慧业
学习目标：
1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，以自信的生活态度，以自信的态度对待生活中的困难。
2、能力：树立自信的方法，塑造一个自信的“我”。
3、知识：认识自信的重要作用。
自主学习——根据自学提纲看书，完成下列问题
一、学习自信是成功的基石
1、阅读教材第81页材料完成下列问题
说一说：自己有过因自信获得成功的经历 吗说出来与大家分享。
2、阅读第一段正文，明确自信的作用
学生概括：
3、阅读第81页读一读体会
4、阅读第82页材料完成下列问题：
困境面前的华罗庚是怎样做的？当你遇到困难时，是怎样对待的？
5、阅读第二段正文概括
学生概括：
6、阅读第82页材料完成下列问题
扬扬的成功除了自身所具备的实力以外，还得于什么？
7、阅读第三段正文概括
学生概括：
合作探究
二、学习扬起自信的风帆（分组讨论）
阅读以下材料完成下列问题：
试一试：找出自己2—3次成功的生活经历。
想一想：这些成功对帮助自己树立自信有什么关系？
王立的自信来自于哪里？
小组讨论后小结，本项目从四个方面介绍了树立自信的方法途径。
达标测试：
1、为什么说自信是成功的基石？
2、克服自卑的方法有那些？
答案：
“自主学习“
自信的作用：
自信使人勇敢
自信是人有克服困难的勇气和自强不息的力量
相信自己的能力充满自信，是发挥自己的潜能必须具备的前提条件
“合作探究”
想一想：
成功的生活经历给我们带来无限的喜悦，是我们前进的动力，也会使我们逐步自信起来，因此，我们要在生活中积累成功。
正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，使之变弱为强，还要克服自卑心理。
“达标检测”
见“自主学习”自信的作用
（1）默念“我行”“我行”
（2）客观评价自己
（3）开放自己
（4）积极参加体育锻炼第十课第二框 挫而不折 积极进取
实验中学 王秀娟
课前预习案
学习目标
（一）情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境，形成良好的生活态度。养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
（二）能力：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法，面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
（三）知识：懂得承受挫折的能力不同，结果就不同，掌握战胜挫折的基本方法。
自主学习
要求：请同学们运用课前时间，阅读教材相关部分，尝试解决下列问题，如有疑惑，可填写在后面的【问题反馈】栏。
1、面对挫折有哪些不同的态度和结果
（1）面对挫折的态度：
（2）不同的结果：
2、怎样战胜挫折
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
3、搜集材料
搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
【问题反馈】
课堂导学案
第一关 快乐向前冲
（一）创设情景，引起共鸣，导入新课：《挫折日记》
在小明的作业中，老师发现了他的《挫折日记》。
多媒体课件展示：
挫折日记
人生难免有挫折，这话一点都不假。
周一数学课上，错题改了N遍仍做不对——郁闷、无助；
周二校篮球队选拔落选，还因个矮被同学嘲笑——失望、伤心；
周三英语测试又得59分——无奈、灰心；
……
我的生活怎能这样？！唉——困惑。
教师提出问题：生活中同学们有没有和小明相似的经历或同样的困惑呢？待学生阅读完材料，与小明的困惑达成情感共鸣并作出反应后，老师点题。
导入新课：的确，人生难免有挫折。面对挫折我们应该怎样战胜它呢？让我们来共同寻找战胜挫折的途径和方法——挫而不折、积极进取。
（二）寓言故事，引发思索，共同探讨：对待挫折的态度
环节1：寓言故事
多媒体课件展示：
一只蜘蛛和三个人
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来…… 第一个人看到了，他叹了口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。” 第二个人看到了，他立刻被蜘蛛的执著感动了。于是，他决心像蜘蛛那样一直努力下去。第三个人看到了，他摇了摇头说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢……
你同意谁的观点，为什么？
请你猜测，假如以上三个人遇到同样的挫折，各自会有什么表现？
给学生稍留出阅读思考的时间，引导学生注意区分三个人对待同一事物的不同态度。学生回答第一问时，极有可能在第二、三人之间作选择。教师不要急于对学生的答案作出对错的评判，应多鼓励学生发表自己的观点。在解决第二问时，教师应启发学生展开丰富的联想，引导学生归纳出三人可能表现出的不同之处。尤其要引导学生区分出第一、三人的不同。在学生回答的基础上，教师归纳提升，“不同的人面对挫折，态度不同结果不同。”
多媒体课件展示：
有人说在挫折面前有这样三种人
第一种人，遭受了挫折的打击，从此一蹶不振，成为让挫折一次性打垮的懦夫。
第二种人，遭受了挫折的打击，并不知道反省自己、总结经验教训，只凭着一腔热血硬拼，往往屡遭失败。
第三种人，遭受了挫折的打击能够审时度势，吸取教训，调整自己的行动，这种人往往能够转败为胜。
教师提出问题引导学生进一步思考：在挫折面前你会选择做哪一种人，为什么？待学生回答并普遍达成只有勇于面对挫折，才能成为生活中的智者、强者的共识后，教师进一步引导：现实生活中有没有值得大家学习的勇于直面挫折、战胜挫折的榜样？
环节2：榜样的力量
多媒体课件展示：榜样的力量。
你知道哪些勇于直面挫折、战胜挫折的名人、伟人或普通人的故事，请讲给大家听，让我们共同激励。
此环节可让学生课前搜集、整理名人、伟人战胜挫折的故事，也可以搜集身边普通人的感人事迹。选择其中最打动自己的一个故事讲给大家听。让学生在搜集整理讲述中感受榜样的力量。每人发言1～2分钟，教师要控制好时间。
第二关 梦想大舞台
战胜挫折计划
（1）早晨五点起床，跳绳2000次，快速增高。
（2）课间决不休息，拼命背单词，提高英语成绩。
（3）数学错题反复做，哪怕到深夜
……
看到小明的计划后，你认为他能成功的战胜挫折吗？为什么？
请你帮助小明分析一下，他怎样才能战胜挫折
第三关 沙场秋点兵
曹豪哲，青岛科技大学05级学生，他的胳膊比常人短一截，双手几乎全都没有了，右手剩下一只小拇指，左手有一只大拇指，但早已失去了灵活性。5岁时贪玩的他无意间碰到了高压线，从此失去了双手。8岁他到了上学的年龄，他只能以旁听生的身份进入小学。“没法用手写字，我只能用两只胳膊夹着笔写，当时伤口还没有好利索，写一会儿伤口就会磨出血，胳膊和肩膀也酸痛得要命。”起初他一道横都划不直，但四年后他已能记笔记了，成绩也从班里倒数几名变成了前五名。
起初，他接受不了别人用异样的眼光看自己。身体上的缺陷让他变得沉默寡言，也不再合群。后来一本无手人写的书打开了他的心结。曹豪哲说：“那位作者比我还惨，都能活得那么坚强，我又有什么理由悲观呢？”想通后，曹豪哲开始积极参加学校组织的各种活动，并努力提高自己的自理能力。
曹豪哲对生活充满了信心，进入高中后，他的成绩一直保持在班级第一、年级第五，2005年曹豪哲以高出吉林省本科线121分的优异成绩考入青岛科技大学。
现在的曹豪哲几乎什么都能干，写字、用电脑，做简单的饭也不成问题……去年7月他大学毕业后，顺利地在一家服装企业找到了工作，开始了新的人生征程。“他身残志不残，树立了一个坚毅不屈的榜样。”这是青岛科技大学学生给曹豪哲的评价。
（1）曹豪哲是怎样面对挫折的？如果向挫折屈服，他的生活会怎样？
（2）你在他身上看到了什么精神？
(3)读了这个故事你从中受到了什么启发？
课后拓展
1、自主归纳出战胜挫折应持有的正确态度。提议学生将学习所得写入小明的《挫折日记》，为以下教学活动作铺垫。
2、新年到来，将自己在学习、生活中的感悟汇成自己的“名言”，做成卡片，送给好友或正在历经挫折的人，以激励他们和自己勇敢地面对新一年的挑战！第六课 第一框 我爱我师
昌城镇芝灵初中 袁娜
课前预习案
【学习目标】
1、情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
2、能力：提高对尊师内涵的理解能力。
3、知识：了解教师工作的特点，懂得学生应热爱尊敬老师。
【学习重点、难点】
1、“师爱浓浓”是本课的学习重点。
2、热爱尊敬老师是本课的学习难点。
【自主学习】
要求：请同学们运用课前时间，阅读教材相关部分结合自主创新理解课本内容，解决以下问题，如有疑惑可在后边标注。
1.老师给予我们的爱体现在哪些方面？
2.我们该如何热爱尊敬老师？
【问题反馈】
课堂导学案
【共同合作探究】
（一）唱师恩《每当我走过老师窗前》
静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。每当想起您敬爱的好老师，一阵阵暖流心中荡漾。
培育新一代辛勤的园丁，今天深夜灯光仍在亮，呕心沥血您在写教案，高大的身影印在您窗上，每当想起您敬爱的好老师，一阵阵暖流心中荡漾……
（二）说师情：大家回想一下，在小学教过你的老师中谁给你的印象最深？
1.把你最感动的一件事讲给大家听。
2.进入初中你又增加了哪些学科？你最喜欢哪些？为什么？
3.你觉得对你帮助最大的是哪位老师？他在哪些方面帮助你？
（三）归纳老师给我们的帮助有哪些？
（四）真情报师恩
1.你知道哪些尊师的事例给大家讲讲。
2.你认为自己是一个尊敬老师的学生吗？平时你都是怎样做的？我们应该怎样尊敬老师？
（五）师生回头看
构筑本节知识树
【沙场秋点兵】
单项选择
尊敬老师最终要的是________（ ）
对老师有礼貌 B 尊重老师的劳动 C 听从老师的教诲
D 履行老师提出的要求
2.下列行为做到尊重老师劳动的有（ ）
①上课认真听讲，积极思考 ②见到老师主动打招呼问好
③上课主动举手回答问题 ④ 认真独立完成作业
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②
3.老师教我们做事做人，引导我们走好人生之路，因此（ ）
A老师是我们学习的指导者 B 老师是我们成长道路上的引路人 C 老师是能够把科学知识传递到我们手中的人 D 老师是把学习的金钥匙交到我们手中的人
判断
老师是我们学习的指导者，所以老师讲的知识是不会错的。（ ）
老师只要获得学生的尊重就行了。（ ）
尊重老师最重要的是对老师有礼貌。（ ）
是否尊敬老师与是否尊敬老师没关系。（ ）
学以致用
把你知道的颂扬老师的名言警句写下来。
2. 作为学生你应该以怎样的实际行动尊重老师呢？第九课 风雨中我在成长
第一框 生活中的风风雨雨
一、教学目标：
[情感 态度 价值观]：能够正确认识挫折，保持积极进取的精神状态，在战胜挫折的过程中磨砺意志，形成良好的生活态度，培养勇于克服困难和开拓进取的优秀品质。
[能力]：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，提高辨证地看问题和分析问题的能力。
[知识]：知道人生难免有挫折和挫折是不可避免的道理，了解挫折的二重性，以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
二、教学重点、难点：
[教学重点]：人生难免有挫折和挫折的积极作用。
[教学难点]：挫折是把双刃剑。
三、教学方法：
以学生活动为主，以讲解为辅，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
四、教学过程：
（一）、导入新课
1、（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）
2、板书标题： “生活中的风风雨雨”
（二）、讲授新课
1、人生难免有挫折
（1）了解什么是挫折
活动一：“挫折就在我们身边”
议一议：
自己在生活中经历过类似的挫折吗？
自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？
教师讲述：
生活中不知是阳光明媚，也会有风风雨雨。事实告诉我们，挫折就发生在我们的周围，我们都会遇到挫折。什么是挫折呢？
每个人都有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。
相关链接：“关于挫折”（见教材P96页材料）
活动二：读一读，议一议
想一想：
他们遇到的挫折是由什么原因造成的？
生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？
教师讲述：
伟人和名人会经历挫折，普通人也会经历挫折———因为导致挫折的因素太多，人不可能完全避开这些因素而不遭遇挫折。（板书标题）
（2）挫折是不可避免的
人生难免有挫折，人们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。（学生朗读教材）
相关链接：“造成挫折的原因”
2、挫折是把双刃剑
活动三：“挫折具有两面性”
议一议：
搜集有关资料，以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。
教师讲述：
通过讨论我们可以看出，挫折具有两面性。
教师讲述：
从挫折本身来看，挫折给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至会失去生活的信心。挫折对强者来说又是一件好事。挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人迸发出巨大的力量。“吃一堑，长一智”，使人变得更聪明。从此意义上说，挫折是走向成功的必经之路。（学生朗读教材——P98页）
读一读：（见教材P98页）
想一想：材料说明了什么？
（很形象地说明了挫折在成长过程中的作用，告诉我们：“挫折是走向成功的必由之路”。）
活动四：做一做——按要求填写下表：
回顾自己所经历的挫折，说说当时的感受，总结经历挫折的收获
经历的挫折 当时的反应 战胜挫折后的收获


（三）、课堂小结
人生难免有挫折，挫折既是坏事也是好事，我们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的；“吃一堑，长一智”，挫折是走向成功的必经之路。生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！
（四）、课堂练习
1、写几句与挫折有关的名人名言，互相交流体味。
2、学习了本节课后，当你面对挫折时会怎么办？
播种友情
相州初中 八年级 郑兆坤
课标导航：锁定重点，有的放矢。
课标要求：了解青春期闭锁心理的现象及危害，懂得同学们友情在人们生活学习和工作中的重要性，学会与同学、朋友正确交流的方式。
学习目标：
知道青春期闭锁心理的现象及危害。
懂得同学们友情在人们生活学习和工作中的重要性。
学会与同学朋友正确交流的方式。
我们应着重掌握的知识：
生活为什么需要友情 青春期闭锁心理有什么危害？怎样才能消除闭锁心理？交友的原则是什么？
学习重点、难点：
教学重点是生活需要友情。教学难点是“慎交朋友”及“交友的原则”。
学习方法：讨论法及故事会法。
学习过程：
讲故事的形式让学生明确以下问题：
生活需要友情（为什么）
学生看课本57——59，讨论后回答问题：
学生阅读课本59——60
学生讨论明确如下几个问题？
闭锁心理的危害是什么？
怎样才能交到知心朋友？
问题反馈（疑难问题，小组讨论解决）
探讨与反思：教师要用新的教学理念作指导，要 给学生留有充分的思考空间，发挥学生的创造力，自主分析解决问题。要以学生为主体，教师为引导，培养学生的表达能力，分析能力，创造能力及自我教育。
巩固练习：练习册
课堂小结：本节课你的收获与困惑是什么？
课后提升：自主学习第三课第三框 新自我 新认识
枳沟初中 王绪香
学习目标:
1情感态度价值观目标：能客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
2能力目标：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识自我评价的能力。
3知识目标：了解自我评价的重要性。
学习重点：描绘清晰完整的我
学习难点：人贵有自知之明。
学习方法：自主学习、合作学习、探究学习。
学习活动过程：
课前延伸
说出自己最崇拜的人是谁？你为什么崇拜他（她）？
课内探究
一、情景导入：我们都刚刚步入初中，面对新的环境、新的老师和同学，新的学习任务，我们有许多烦恼，甚至开始怀疑自己-，这就需要我们重新认识自我
二、学习新课（自主、合作、探究）
（一）、人贵有自知之明
1、“金无足赤，人无完人”
“金无足赤，人无完人”，“尺有所短，寸有所长，物有所不足，智者所不明。”古人一再告戒我们，人无完人，人应该正确认识自己！可见正确认识自己是十分重要的。
活动一：读一读（见教材P35页材料），讨论回答问题：李小双成功的经历说明了什么？引导学生课堂讨论，使其领会：　——— 正确认识自己的好处
2、正确认识和评价自己的重要性
思考讨论回答：
怎样正确认识和评价自己呢？
②为什么要正确认识自己和评价自己呢？（相信自己的能力）
相关链接：学生阅读寓言——“自以为是鹰的穴鸟”
想一想：这则寓言告诉我们了什么？
（二）、描绘清晰完整的“我”
正确评价自己的基本方法
　1、全面认识自己。
　　A、（多媒体显示三组材料）
　　①、动画——纸上谈兵——赵括失败的原因是什么？
　　文字介绍——爱迪生的故事——爱迪生晚年成就稀少的原因是什么？
　　爱迪生年轻时成就卓越的原因是什么？
　　——————-正确认识自己不能自傲、自负
　　②（学生身边的例子）张华同学的身体比较胖，总怕同学笑话她，由于她学习成绩也不理想，更觉得同学都瞧不起自己，所以，她从不主动与同学交往。同学不了解她的心理，只是觉得她不好接近，也渐渐疏远了她。因此她变得情绪消沉、性格孤僻。
　　——————正确认识自己不能自卑
　　③、动画“骆驼和羊”—————教师引导学生得出结论——要全面认识自己
　　B、自我解剖：学生自己说出自己的优缺点 全面认识自己
　　七嘴八舌————大家找出他的缺优点
　　2、用发展的眼光看自己
　　①、课堂小辩论：“三岁看大，七岁看老”
　　教师适时做出总结，点拨，引导结论————————用发展的眼光看自己
　　②、组织学生即兴演讲——我的昨天、今天和明天
　　教师在做简短的鼓动归纳后，
　　3、天生我才——
　　多媒体显示
　　①数学家陈竟润的片段——（解说：大学刚毕业时，他被分配到某中学教书，由于…而被辞退，经过半年的面壁后，他毅然在研究领域发挥了自己的特长，而成为科学家）
　　②多媒体展示——残疾人运动会的片段
　　由学生完善主题————天生我才必有用———（以使学生养成良好的心理品质，过积极健康的生活）
　　4、关于正确认识自己的途径（由学生讨论、举例得出，教师归纳）
自我认识和评价的途径
我们要真正做到全面客观地了解自己、认识自己，还要知道自我认识和评价的途径。
活动二：阅读情景对话——
说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
活动三：做一做——自我评价测试（见教材P37页，指导学生按教材的要求完成。）
三、学生总结谈收获：
四、当堂检测：
1、正确认识自己和评价自己有何重要性？
2、正确认识和评价自己的方法是什么？
3、正确认识和评价自己的途径有哪些？
课后提升
说出自己的优点和缺点并说说自己今后的打算
画出本框题的知识树。第一课第二目 生命属于我们只有一次 【学案导学稿】
诸城市龙都街道吕标初中 李花魁
【学习目标】
【情感、态度、价值观目标】：
体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2．【 能力目标】：
（1） 发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。
（2） 逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3． 【知识目标】：
知道自我保护的社会生活安全常识。
【学习重点】“人最宝贵的是生命”
【学习难点】珍惜爱护我们的生命。
【课前预习案】
人最宝贵的是生命
阅读教材第8页，思考：奥斯特洛夫斯基的话告诉了我们什么道理？
请你来思考：回想自己13岁的生命历程中，你在学习、生活中有过哪些快乐和收获？说出来与同学们共享。由此，你对生命有了怎样的感悟？
二、珍惜爱护我们的生命
你知道哪些安全小常识？请你来思考：
“社会生活安全常识”竞赛问答——看谁的安全意识强
晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。
你的做法：
放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”
你的做法：
一个同学在湖边游玩，他不慎落水。
你的做法：
忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好
你的做法：
在家烧菜时，突然锅起火了怎办？
你的做法：
一人独自居家，突有陌生人敲门，称自己是公职人员例行公事，怎么办？
你的做法：
【课内探究案】
【探究活动一】：
酒驾醉驾问题已严重影响到人们的生命健康和安全。作为一个人人关注的社会热点问题，2011年2月25日，《刑法修正案（八）》正式通过，并于今年5月1日起正式实施。这也意味着，“酒后驾车、醉酒驾车”列入了刑法。今后凡是在道路上醉酒驾驶机动车的，一旦被查获，将面临着最高半年拘役的处罚。其性质也由过去的行政违法行为衍变为刑事犯罪行为。
1、“酒驾入刑”的规定说明了什么？你觉得有必要吗？为什么？
2、我们自己还应该怎样保护自己的生命健康权？
【探究活动二】2010年度感动中国人物——“英雄翁婿”王茂华、谭良才的事迹介绍：
2010年3月21日14时许，宜春市袁州区慈化镇伯塘村一栋普通民房内，厅堂里有5名幼童在嬉戏，一个孩子打着了手中的打火机，灾难就这样突然到来。伯塘中学教师王茂华和岳父谭良才得知火情之后，奋不顾身地数次冲进火海，成功救出5名孩子，而他们却被严重烧伤。王茂华烧伤面积达98%，经多方救治无效，于5月2日凌晨1时19分不幸去世，年仅27岁。谭良才烧伤面积达85%，目前还处于恢复调养期。
【颁奖词】：烈火是一场生死攸关的测试，生命是一道良知大爱的考验。一对狭义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人间挚爱！
思考：1、读了“英雄翁婿”的感人事迹，你有什么感想？
2、我们应如何对待他人的生命？
【课后拓展案】
谈谈你的感悟：
生命短暂，不可重复，每个人的生命只有一次，我们的生命无比宝贵。
算一算想一想：
计算一下，若以3万天（82．2岁）计算，自己已用去了多少天，还剩多少天？谈谈你自己的第一感悟。第五课第二框《让友谊之树常青》
树一中学 郭小梅 于世玲
课前预习案
1、下面我们来看一则征友启事，如果你愿意做他的朋友，就投他一票。
征友启事
A.品学兼优，待人真诚，虽身为班干部，却从不看轻人，乐于助人
B.学习很好，但对他人的求助多不予理睬，且不愿与学习不如自己的人交往
C.喜欢给人起“外号”，且不分场合乱叫一气
D.学习虽不好，但为人热情、大度，不太计较同学间的“小摩擦”
E.不管同学提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现
征友人得票: A____B____C____D____E____
2、你希望他怎样说？
1）同学不小心弄脏了自己最喜欢的白裙子。
2）同学无意中说错了话，伤害了自己的自尊心。
3）同学约自己一起复习功课，结果忘记了。
3、你会怎样对他说？
1）不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。
2）无意中说错了话，伤害了同学的自尊心。
3）约同学一起复习功课，结果他忘记了。
4）好朋友给自己指出了缺点。
4、.互爱互助，共同成长
当同学、朋友生病不能到校上课时，____________
当同学、朋友生活中有困难时，________________
当同学、朋友感到伤心烦恼时，_______________
课堂探究案
一、学习目标：
1.情感、态度、价值观目标：懂得平等、尊重、宽容、真诚是交往的良好品德；初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；关爱同学，增进与同学之间的友情。
2.知识能力目标：学会与同学、朋友正确交往的方式。积极于同学、朋友交往，学会与同学、朋友交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。
二、教学重点：
友情是珍贵的， 要指导学生掌握与同学、朋友交往的方法、技巧以及应坚持的原则，让友谊之树常青。
教学难点：
“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课难点。
三、教材分析：
本课教学内容是让学生认识到生活需要友情，我们需要建立和发展真正的、纯洁的友情。本课主要探究让友谊之树常青的方式、方法和原则。本课既是“友情”主题的落脚点，也是学生学习友情最主要的方面。
四、学习过程：
1、环节一：情境互动，俗语导入
“花要叶捧，人靠人帮”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”
小组讨论其中的涵义：
要点：一个人不可能独自生活在世界上，总是需要朋友，需要友谊，需要别人的帮助。
教师：既然朋友这么重要，友谊如此珍贵，那我们应该怎样来获得友谊并让友谊之树常青呢？
2、环节二：自主探究，独立参与
自我感悟，提出问题：自己把课本上本课的内容看一遍，了解对待朋友应有的品质，找出哪些是你不知道的新信息，并把不能解决的问题划出来。
3、环节三： 故事续写，加深理解
小园因为生病，学习受到影响，考试有两门不及格。他的同桌好友小方很着急，帮助他树立信心，并帮他复习。考试前，小园对小方说：“我还是没有把握，你能不能在考试时帮帮我？”
假若你是小方，你会怎么做？
____________________________________________
____________________________________________
教师：朋友间的理解、宽容，并不是可以不讲原则。建立真正德友谊必须分清正确和错误，正义与邪恶为前提。那种不分是非善恶，只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。_____________________
4、环节四：课堂小结，巩固所学
真挚的友情=平等、尊重、真诚+理解、宽容+关爱、帮助+原则
让我们用“忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理”我们的友情，愿真挚的友情永远伴随我们，愿我们的友谊地久天长，让友谊之树常青。
5、环节五：当堂检测，反馈矫正
1.下列属于与朋友交往应遵循的原则是____
A近朱者赤，近墨者黑B真诚相待，一诺千金C平等待人D彼此尊重
2.“量小失众友，度大集群朋”。这句俗语启示我们要____
A自立自强B宽容友善C换位思考D诚实守信
3.小亮同学今年秋季开学刚刚转到新学校，来到新的地方，面对陌生的环境和同学，有些不适应，但他很快调整了心态，积极融入到这个新集体中。小亮热情地与新同学交谈，真诚地和同学交流；同学们有什么需要帮助的，他都会尽心尽力对其进行帮助；他和同学相处的时候，从不斤斤计较，就是同学触犯了他，他也会由衷地原谅他人。慢慢地，大家都接受了小亮，都把友谊毫不吝啬地赠给了他。现在，小亮在这个新的班集体中生活得非常快乐，非常幸福。
请结合小亮的交友之道，总结出几个交友的金点子。
课后探究案
资源链接，开拓视野
“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐。而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”
轻轻地唱首歌，唱首友情之歌，为我们的相遇，为那灿烂的日子，忘记悲伤多些理解，笑容依旧荡漾在脸上，有相同的爱也有相同的泪。让我们以心灵做笔，以真诚做墨，在这片土地上，画出更美丽的风景，抒写更生动的友情之歌。
天空宽容了云朵，才拥有了彩霞。
江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚。
土地宽容了种子，才拥有了丰收。
人生宽容了遗憾，才拥有了成功。
看了这些话语，你有什么新的想法？请与你的同学、朋友交流。第七课作自尊自信的人林家村初中 管恩凤教育目标一、情感、态度、价值观 1. 了解自尊自信的含义及表现，明确自尊自信的重要性。2. 初步提高全面分析自己评价自己的能力。3．不断尝试体验自信带来的快乐，认同自尊自信是积极、健康的心理品质。二、能力 1. 增强自尊自信的自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。 2. 初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。3. 学会运用法律武器维护自己受教育的权利。4. 转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。教学活动过程：（一）、自主学习1、仕么是自尊？2、自尊表现在那些方面？ 3、人格的含义仕是么 ？4、怎样才能得到别人的尊？（二）合作探究1、自尊无价。（1）自己有过类似的经历和感受吗？（2）讨论仕么是自尊。（3）徐悲鸿的勤奋学习的动力来自哪里？（4）说一说自己为孙天帅感到遗憾吗？（5）朱自清的活动说明了仕么？（6）他们会得到别人的尊重吗？训练提升（1）思路归纳： 自尊无价 做人要自尊 用行动赢得自尊 （2）请你用课本知识回答为仕么要自尊？如何做到自尊？达标检测：自尊的表现是仕么？自尊有仕么意义？（3）如何做到自尊？反馈矫正：第六课第二框辛兴初中刘延芹
教学内容： “我与老师交朋友”
一教学目标
　　情感、态度、价值观：树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
　　能 力：积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力。
　　知 识：了解教师的工作特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生应怎样与老师交流与沟通，掌握正确处理师生矛盾的方法途径。
二、教学重、难点：
　　“师爱浓浓”是本课的教学重点。“我与老师交朋友”是课的教学难点。这一问题道理好理解，但现实生活中真正做到就比较困难。因为初一学生的民主平等意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重地影响着良好师生关系的建立。另外，初一学生的年龄特点也给处理师生关系带来一定的困难。
三、教具准备：制作多媒体课件。
　　[教学理念]三贴近：贴近学生、贴近生活、贴近实际有利于情感态度价值观的形成，弥补学案导学的不足，有效提高教学效果。
四、教学方法（针对课程改革的要求，采用如下教学方法）：
　　1、采用学案导学模式，充分调动学生的积极性，让学生真正参与到教学中来。
　　2、案例教学法。利用典型案例，创设情景引导学生当堂进行分析。（学生说，老师分析、总结）。
课前预习案
预习69页——72页内容，明确下列问题：
1、什么是新型师生关系？它的表现有哪些？
　　2、新型师生关系中老师的角色地位是什么？
　　3、怎样主动与老师交往？
　　4、怎样正确处理与老师之间的矛盾？
课内探究案
教学过程：
（一）引入新课
复习提问：①老师从哪些方面关心学生健康成长的？（见教材P66—67页）
②学生应怎样尊敬老师？（见教材P68—69页）
（二）讲授新课
板书框题： 一、 我与老师交朋友
1、主动与老师交流交往
活动一：情境体验——“师生恳谈会”
说一说：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？ （学生讨论回答后教师板书）
教师小结：
新型师生关系应是一种人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的民主平等的关系。老师是学习的合作者、引导者和参与者，是良师更是朋友。
（1）平等相待，互相尊重
（学生阅读教材：P70页第一段。）
活动二：议一议，说一说
上述做法可能产生怎样的结果，说说正确的做法应该是怎样的？（学生讨论回答后教师板书）
（2））主动与老师进行交流、交往
想一想：为什么要主动与老师沟通？ （见教材P70页）
读一读：（见教材P71页）
想一想：“我”怎样和老师成了为好朋友的？
（我学会、并能主动与老师交流交往，从而和老师建立起了和谐平等的新型的师生关系。）
2、正确处理与老师之间的矛盾
（1）学会正确处理与老师之间的矛盾
活动三：读一读，议一议（教材P71页材料）
议一议：自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的？
（学生讨论回答，教师按教材内容简述。）
（2）用恰当的方式指出老师的错误
生活中与老师产生一些误解或矛盾是难免的，作为学生要学会正确处理与老师之间误解或矛盾的方法和技巧。即，用恰当的方式解除相互间的误解或矛盾，师生关系才会更融洽。
那么什么是“恰当的方式“呢 ？
活动四：“你会怎么做？”（材料见教材P72页）
（找三个同学，分角色朗读材料，让后让学生进行讨论，“我会：…… 。）
教师小结：
任何人一生中都可能犯这样活那样的错误，老师也不例外。当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但在给老师指出错误时，态度要诚恳，方式要恰当。
相关链接： 向老师提意见的技巧（自读理解）
1、把握时机
2、语气平和
3、坦诚相待
4、方式恰当
课后提升案
你是怎么想的？说出来与同学们分享
一、读一读，说一说
晓平现在的心情糟透了。因为上星期在数学课上，老师冤枉了他。本来是邻桌同学传纸条给晓平，约他放学后去踢球，但晓平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条。可老师只看到了晓平退回纸条，几立刻批评了他，还说晓平狡辩不承认，说他一个人浪费了大家很多时间。晓平心里难受极了，发誓今后再也不与数学老师说话了。以后，每上数学课，他的心情就不好，对老师讲的内容也听不进去了。为此，晓平的数学成绩也越来越糟。
请思考：晓平该怎么办？
二、简要回顾自己升入初中以来与同学、老师相处的情况，并谈谈今后的打算。
（三）课后作业
（详见《资源与学案》P38页——我的收获）第四课：第二框、受教育——法律赋予的权利和义务
一、教学目标：
１、情感态度和价值目标：（１）、认同应自觉履行受教育的义务。（２）、认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；也是道德责任，也是法律义务。
２、能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力。
３、知识目标：懂得教育的涵义、教育的作用、受教育权的涵义、义务教育的涵义和特征。
二、教学过程：活动一：阅读陈章良的事例。
学生自主学习回答问题：
１、享有受教育的权利对人的发展有什么重要性？（课本P42）
学生合作探究回答问题：
２、公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？（P43）
活动二：珍惜受教育权利，履行受教育义务
见课本P43
学生阅读材料，思考问题。
学生怎样珍惜和维护自己受教育权利的？
学生搜集反映中学生厌学、辍学的例子，分析其中的原因。
教师作简单的总结。
活动三：怎样争做全面发展的中学生？（材料见课本）
珍惜受教育权利，履行受教育义务
知识点：
3、义务教育的涵义是什么？（见课本）
4、受教育者应当履行哪些义务？
三、学生巩固　(学生背诵有关问题)
四、练习题
辨别分析
孩子上不上学只是个人私事
参考答案
根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无法剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务必须履行。如果自己不想上学就不去上学是违反义务教育法的行为，要受到法律的处罚。可见，孩子上不上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。
五、小结
通过本课的学习，使学生知道了受教育是一项基本的人权。只有接受教育、掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。
六、学后感：（学生自己谈谈）第一课 生命最宝贵
第一框 多彩的生命世界
教学目标：
1、情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
2、能力：观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
3、知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。
教学过程：
一、展示生命的多姿多彩
1 、学生以组为单位展示课前收集的动物、植物、微生物等生命实体图片，每个人对自己的图片进行简要介绍，组长负责总结发言，要求用最美的语言把心目中的生命世界描绘出来
2、师出示多媒体画面：一望无际的草原上奔跑的羊群；高原上欢呼跳跃的鹿群；丰富多彩的海底世界；欢歌笑语的鸟岛；人流如潮的都市人群………..
3. 师生共同总结：世界因生命而精彩。
二、自主学习， 探究多姿多彩的生命世界
世界因生命而精彩
1、看课本第4页，小组讨论
⑴为什么说世界因生命而精彩？
⑵人类为什么应该与大自然和谐相处？
2、 分组列举现实生活中人们善待大自然以及破坏大自然的例子并且告诉人们该如何做。
3、 作为青少年的你在生活中是如何做的？你今后打算怎么做？
4、 为警示人们善待其它的生命，请你设计一则公益广告用语
课堂讨论：假如世界没有了生命，将会变的怎样？
人的生命的独特性
1、看书第5页的图画，议一议：人的生命的独特性主要体现在哪些方面？
小组共同探讨得出结论
2、读雨果的一段话，然后联系现实说说人类具有的无限的创造力表现在哪里？
教师提示：可以结合人类的三次科技革命来说明
3、联系自己的实际说说自己的生命的独特性的体现
学生发言，教师总结
三、 展示独特的自我
活动要求：第一步：每个同学用最美最简洁的语言把自己与众不同的特点写出来
如：我的性格、我的兴趣、我的特长、我的…………….
第二步：教师收缴大家的卡片，打乱次序，读一张卡片让同学猜一猜他是谁？
第三步：被猜中的的同学一排站好，大家共同为他们鼓掌。
师总结发言：我也要为全体同学鼓掌，为了一个共同的目标，我们大家走到一起，你们每个人都有自己的独特优势，这是我们的生命的无限资源，我们要好好开发利用，珍惜自己的生命，发挥自己的优势，展示自己的独特的风采。
四、课堂小结并构建知识网络图
五、达标检测
⒈人的生命的独特性有哪些表现？
⒉人类为什么应该与大自然和谐相处？
⒊“劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归”，请谈一谈你对这句话的理解。初一思想品德《新集体 新面貌》导学案
舜王街道程戈庄初中 张洪忠
导语：
教师：同学们，我们已经结束了小学生活，进入初中，重新组成一个新的集体，生活在一个新的集体中。这个集体将伴随我们度过三年的时间，我们该如何创建好新集体呢？怎样才算是一个良好的集体？良好的集体对于我们的生活、学习又会有什么影响呢？
师生共同探究案：
一、良好的班集体的要求和作用
1、良好的集体：共同的目标、合作的精神、融洽的氛围
故事：《拔萝卜》（利用故事，引起学生的兴趣，激活课堂气氛）
故事最后的小老鼠说是他拔出了萝卜，你认为萝卜是怎样拔出来的？
（学生可能会想到人多力量大，集体的力量等，至于人多力量是否一定大的问题可能不会考虑到。假如学生不能想到是他们有一个共同的目标上来的话，教师可继续发问）
是不是人多就能拔出萝卜呢？为什么？（学生思考、回答）
教师总结并导入课题：他们在拔萝卜时必须方向一致，同时用力。没有一个统一的目标，集体的力量就会相互内耗，集体成员就会失去前进的动力，达不到目的。共同的目标，对一个集体来说是很重要的。所以良好的集体，首先要有一个共同的目标，对班级未来的蓝图有一个美好的构想。
2、刚升入初中，同学们对小学的学校、班级有几分留恋，对新的集体又带着几分憧憬，下面请同学们说一说小学期间你所在的班集体有哪些好的地方，对现在的新集体有什么美好的期望？并说说你的理由。〈学生讨论并发言〉
教师引导学生对同学的各种想法加以归纳，指出学生的各种美好的期望就是班级集体的奋斗目标，并把有代表性的想法写到黑板上。
① —— 有利于培养良好的道德品质
② —— 有利于增长知识、提高能力、陶冶情操
③——有利于健康成长
过渡：通过我们同学的集体合作，形成了我们班级共同的目标，有了目标，也了解到只有建立良好的班集体才能有利于我们的健康成长。那是不是只要确立了目标就一定能够实现呢？（不一定）
那还需要什么呢？（上节课同学们曾经谈到对于新的学习环境和新的集体还有一些不适应的地方，那么怎样才能尽快适应新的集体生活并实现我们班级的目标呢？）
二、怎样建立融入并建立良好的班集体
1、处理好与同学之间的关系
看课本上的四幅漫画，谈看法。
①主动、热情、真诚
②尊重同学，平等待人
③正确认识和处理与同学间的竞争与合作。
2、自觉遵守班级纪律和有关规定
“没有规矩不成方圆”
3、树立主任翁意识，努力为班集体赢得荣誉。
（音乐演奏）请一个同学为大家弹奏一段优美的曲子。同学们，你们想一想，在所有音符中，你最喜欢琴键上的哪个音？（根据同学的回答，让其演奏。类似提问几个学生后，再由上面的学生演奏完整的曲子）
教师：刚才的演奏，到底哪一种好听？为什么？
（学生回答）
教师：是啊，一个音符唱不出一首优美的曲子，一朵鲜花也打扮不出一个美丽的春天，同样就像我们的集体，它是由我们众多的同学组成的，只有每个同学都积极行动起来，我们的集体才是一个富有生命的集体。
在我们这个班集体中，每一个同学就如同一个音符，每一个人都是独一无二的，用你这一个音符，能为我们的班集体弹奏出什么声音？
（思考）我有哪些优点？我能为班级做什么？能担任什么职务？
学生讨论后回答，老师把学生所报的班级工作岗位定在黑板上。（副板书）
小结：集体成绩的取得，离不开集体每一成员的团结协作。许多事情，靠个人的单打独斗是完成不了的。今天我们已经进入了知识经济时代，经济全球化，国际间的分工合作不断加深，所以专家指出21世纪的人才不仅需要扎实的专业技术，更需要有强烈的合作意识和团队精神，比如：反恐、拯救全球环境、抗击非典等都需要国际间的合作与共同努力，再如我国“神舟五号”发射成功、各项科研成就的取得，都是广大专家、科技人员分工协作的结果，所以在集体中，每个同学除了发挥个人的特长之外，还需要一种协作精神或者说是一种团队意识。
当堂检测案：自主创新学习的选择题和非选择题
课后拓展：以小组为单位，给我们班创作具有我们班特色的班级标志
板书：
新集体 新面貌

要求：共同的目标、团结的精神、融洽的氛围
良好的班集体 作用：培养良好道德品德、陶冶情操、增长知识、提高能力，健康成长。
怎样建立：1、处理好同学间的关系
2、遵守纪律
3、树立主人翁意识，努力维护集体荣誉

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