资源简介

装饰的骏马
教学类别：绘画
课时建议：1课时
教学目标：
知识与技能：初步了解马的造型和动态特征，并能用变化的线条在彩纸上画出生动有趣的骏马。
过程与方法：通过观察分析和尝试体验，了解马的造型和动态特征。通过连圈游戏画马的练习,掌握绘画表现动物的方法和技巧.
情感态度与价值观：在艺术实践中感受创意表现的趣味，激发对艺术表现力的探索，增强美术学习的兴趣。
教学重点：马的基本特征和装饰方法.
教学难点：表现生动有趣的骏马
教学过程：
欣赏与尝试
1、欣赏关于马的视频，师生聊马。
多媒体播放旋转木马视频（今天老师请来了一个好朋友，请你们看看它是谁？它有什么动作？你们回答的都很棒。）
2、初步尝试，体验画马
马是中华民族所崇拜的动物之一，被誉为行走在地上的龙。马儿有许多美好的寓意，
受到人们的崇拜和喜爱。请你们利用铅画纸和铅笔，用简单的线条来画一匹你心目中的马儿。
3、教师评价学生作品（把掌声送给勇于尝试勇敢动笔的你们，初次尝试画马结束，请你们将手上的材料放在你的右上角，我挑选了两位学生的作品，请他们来说一说画马时最难的地方在哪里？）那今天同学们就跟着老师共同寻找好方法来画好马儿。
出示课题《画一画骏马》
变马与创马
借助儿歌,了解马的造型特征
观看图片告诉老师马的组成部分有哪些？在老师的心中，一直都不能把马画的惟妙惟肖，画好一匹马真的十分困难，但今天老师带来了一个小秘诀，用一首儿歌就能画出多种动态的马。播放儿歌文字内容：“两个圆圈手拉手，背儿弯弯肚子鼓，粗壮颈儿梯形头，大腿粗粗加关节，小腿细细加马蹄，辫子尾巴鬃毛密。”我请一位小朋友大声朗读。
连圈游戏，教师描绘站立的马
通过图片观察：两个圆圈手拉手，谁能告诉我这两个圆圈可以画马的什么部位？（马的
身体）
那请全班一起来把儿歌读一遍，老师快速把站立的马描绘出来。
3、任务卡，合作画
老师这里有一张任务卡，请你们打开桌上的任务卡，读一读任务要求：请同学们用老师
提供的两个圆圈，运用连圈游戏读儿歌的方式添上马的其他部分，师生共同完成一匹站
立的骏马。
4、点评学生作品
选出几幅有明显问题的作品，教师强调注意要点：（两根弧线画出弯弯的背，鼓鼓的肚
子。在画马颈时要在圆的最宽处画，下粗上细。腿也是从圆的最宽处画，大腿粗小腿细，
要注意腿的前后遮挡关系，不要把腿画在肚子上。）
5、表现不同动态的马
除了站立的马，其他动态的马儿歌还管用吗？
同学们还想表现怎样动态的马？（嘶鸣的马，吃草的马。。。。）
教师提问：画嘶鸣的马还需要用到左右两个圆形吗？（用上下两个圆形）
教师利用上下两个圆形快速画出了一匹嘶鸣的马，并引导学生注意示范的要点（两根弧线画出弯弯的背，鼓鼓的肚子。在画马颈时要在圆的最宽处画，下粗上细。腿也是从圆的最宽处画，大腿粗小腿细，要注意腿的前后遮挡关系，不要把腿画在肚子上。）
教师总结：利用高高低低，大大小小的圆可以画出不同动作的马。
6、自我表现
作业要求1:通过圆圈游戏表现夸张有趣的骏马形象。
2:画的大且线条流畅。
学生绘画骏马，教师巡回辅导，及时发现学生作品中的亮点，给予鼓励支持；
添加装饰
装饰的骏马与未装饰作品对比，发现骏马的装饰美。
教师让学生先停一停，你们说一说这两幅作品哪一幅更加漂亮？漂亮在哪里？
师生共同总结装饰方法和装饰部位：利用线条分割，将丰富变化的线条装饰马身、马颈，用排列的曲线装饰马鬃、马尾。
2、讨论、交流马的装饰方法。
装饰：排列有序，疏密有致
3、学生用线条装饰马，教师巡视。
作业要求：利用变化丰富的线条装饰骏马
4、有兴趣的学生可适当添加背景。
展示与评价
1、展示自己的作品并介绍作业中自己最满意的部分。
2、交流画马的感受，尝试评价同学的作品。
①马的造型形象生动。
②马的动态与众不同。
③运用线条，作品装饰感强。
拓展：除了今天利用彩纸绘画骏马外，我们还能利用软陶制作骏马，也可以利用剪纸或刮画纸等方式表现骏马。
3、教师小结：希望同学们在课余时间尝试其他材料来绘制骏马，鼓励学生的学习热情，肯定学生所付出的努力。

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