资源简介

(共28张PPT)
冬日的遐想之
《银色的马车从天上来》
猜谜语
小小白花天上栽，
一夜北风花盛开，
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。
发声练习：
5 3 3 ︱ 5 3 3 ︱ 5 3 5 3 ︱ 3 — ‖ 小雪 花 小 雪 花 美丽 小雪 花
请同学们想一想我们以前学过的有关雪花的歌曲有哪些
《雪绒花》 （奥地利民歌）
《铃儿响叮当》 （圣诞儿童歌曲 ）
我来说说圣诞节
“圣诞节”的由来
“圣诞节”习俗
“圣诞节”庆祝活动
初学目标：让学生初步感受歌曲情绪、旋律特点
初听第一遍：听完歌曲后 完成以下学习任务。
（1）歌曲带给我们一种什么样的心情？
答：欢快地、活泼的
（2）歌曲的演唱速度是怎样的？
答：稍快
（3）歌曲采用了什么演唱形式？
答： 合唱
节拍
节拍：乐曲中强拍和弱拍相互的有规律的循环出现叫节
拍。
节拍是用强弱关系来组织音乐的。
五、切分音与切分节奏
切分音：一个音由弱拍或弱位，延续到下一个强拍或强
位，使其弱音变为强音的音，叫做切分音。
切分节奏：带有切分音的节奏叫做切分节奏。
初听第二遍：边听歌曲 边完成以下学习任务
用手 拍节拍，感受歌曲的三段体结构
找出歌曲中相似的乐句
找出切分节奏
1、段落反复记号：( )
表示记号内的曲调要反复。如果从头反复可省略前面的“ ”记号
2、跳跃反复记号：
)
当作品反复时，段落结尾时使用此记号。 表示反复时跳过 接着唱奏 ，
多段体歌曲每段结尾不同时常用此记号。
《银色马车从天上来》是一首旋律明快而又流畅的歌曲，2/4拍，大调式，三段体结构。
第一部分由四个乐句组成，第一、三乐句几乎相同，曲调轻快活泼、富有动感，生动表现了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情。
第二部分音区升高，反复吟唱，更加体现了人们对冬天的赞美之情。
第三部分音区还原，歌词只有一句，反复吟唱，表达了对冬天的向往和热爱。
冬爷爷的马蹄声：
2/4 X XX ︱ X X ︱ X X X ︱ X X ︱
XX XX ︱ X X X ︱ X —︱ X —‖
2/4 X — ︱ X X X ︱ X X ︱ X —︱
XX XX ︱ X X X ︱ X —︱ X —‖
初学目标：让学生初步感受歌曲情绪、旋律特点、熟悉歌曲旋律
群学：小组自学歌曲旋律，完成以下教学任务。
（1）用“Lu”带唱第一乐段旋律，用”La”带唱第 二乐段旋律，用“Lu”带唱第三乐段旋律。
（2）随琴声视唱歌曲旋律 两遍。
初练目标：小组成员合作练习旋律三遍。（如： 小组成员一部分打节奏，一部分划拍视唱曲谱，然后交换进行练习）
A:2/4 5 55︱5 5︱5 6 5︱5 3 ︱
B:2/4 5 55︱55 55︱5 6 5︱5 3 ︱
. . . .
C: 2/4 1 —︱1 1 7︱6 7︱1 - ︱
. . . .
D:2/4 1 —︱1 1 7︱66 7︱1 - ︱
初练目标：通过小组合作练习形式，由组长带领组员唱会、唱熟旋律。
友情提示：
1、注意 音准问题
2、组员提出的问题，先组内自主解决，无法解决的可请其他组解决或请教老师。
初展目标：检查学生小组合作练习的成效度，
同时发现新问题。
1、各小组集体汇报展示学习情况
2、小组评价
3、教师点拨评价更正
雪花时高时低、时快时慢在空中舞蹈是快乐的，我们也是快乐的，因为雪花将冬爷爷的祝福洒进了每个人的心里，接下来让我们一起感受冬爷爷的祝福吧。
再学目标：小组合作学习的形式 自学歌词，完成以下学习任务。
1、有情感地朗读歌词，说说歌词描绘了一幅怎样的童话意境？
2、学生按节奏读歌词。
3、相互纠正发声、咬字吐字、借助电子琴纠正音准。
4、小组展示、发现问题、纠正问题带歌词入旋律
5、分析处理歌曲：
第一乐段用怎样的力度演唱？情绪是怎样的？
（mf 愉快、欢快等情绪）
第二乐段用怎样的情绪演唱？声音要饱满真挚。
第三乐段（“快去迎接雪花”有三个。第一个p, 第二个mf,第三个f,突出迫切的心情。）
再练目标：让学生唱好歌曲
1、 以小组为单位练习演唱歌曲，教师巡回指导
2 、 集体展示演唱歌曲
再展目标：让学生创编歌词，表现歌曲内涵。
1、学生分小组合作开展创编活动创编歌词，组内练习。
2、各小组展示创编成果。
3、让我们用歌声来传递心里美好的
祝福吧。集体有感情地演唱歌曲。
银装素裹的冬景如童话般美丽！彼此之间的祝福中，都拥有一份最真挚的感动。只要我们不畏严寒酷暑，勇敢锻炼，我们就会展翅高飞；只要我们心存感恩，心存感动，我们的生活就会更加精彩 ！
作业：试着画一画你心目中的
圣诞老爷爷 圣诞树。

展开更多......

收起↑