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课 题 §9.3大气压强 课 时 本学期第 课时 日 期


本单元第 课时

课 型 新授 主备人
复备人
审核人
感知目标 学 习
目 标 知识目标 （1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象；
（2）了解测量大气压的方法，了解大气压强的大小和单位；
（3）了解抽水机的工作原理，了解生活中利用大气压强的现象。

能力目标 （1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在；
（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位；
（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的

情感目标 （1）培养实事求是的科学态度
（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
重 点
难 点 重点：知道大气压强产生的原因；知道托里拆利实验和标准大气压的大小
难点：1、托里拆利实验测大气压值．2理解大气压强产生的原因，能用大气压强解释简单现象
学法点拨：
学习本节内容，应注意以下过程和方法：　1、观察跟大气压有关的现象，感知大气压强是一种客观存在　2、观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位　3、通过观察感知人类是如何利用大气压强的。在近几年的中考中，对本节内容的考查侧重与体验大气压的存在、估测大气压及大气压的实际应用，如高压锅、抽水机等．
器材 玻璃瓶、硬纸片、熟鸡蛋、火柴、量筒、水槽、吸盘、针筒、果冻、托里拆利实验VCD盘、抽水机原理挂图．
教师活动 学生活动 设计意图 复备标注
启动课堂 一引入新课 演示实验一：如图所示，找个一端开口的玻璃管（或试管），将其倒置，用酒精灯在管口下方加热一段时间，然后迅速将玻璃管的管口插入盛水的容器，试猜想管内将发生什么现象？试解释成因。
演示实验二：
将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？
将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。）
同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，

学生观察思考、讨论 创设情境，激趣导入，激发学生兴趣
由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。
备课
教师活动 学生
活动 设计
意图 复备标注
二、大气压的存在 1.阅读课文前面的“？”和图3—1。读后问：大家阅读了马德堡半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。
2.学生实验：学生照课本中图3—2做实验，两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。
3.讲述：大气压是怎样产生的 学生阅读
学生观察思考
培养学生分析问题能

三、大气压强的测量 1、演示实验：瓶吞鸡蛋（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内，引导学生说出由于棉花燃烧耗尽了瓶内空气，瓶内压强小于瓶外大气压强，鸡蛋在大气压强作用下，被压入瓶内）。
2、讲述、过渡：实验----证明了大气压强的存在----表明大气压强是很大-----大气压强有多大呢？
3、托里拆利实验的具体做法（课件）
说明：由于汞蒸气有毒，因此无法在课堂上演示，我们就借助于课件共同来看一下实验的过程。
通过观看实验过程，教师提出问题、学生分析
4、760毫米水银柱的压强有多少帕呢？请同学们根据液体压强的计算公式：P=ρhg算一算
学生板书：大气压强等于管内水银柱产生的压强，
即：p=ρ水银gh＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.01×105Pa
指出：在粗略计算中还可取105Pa。
5、想想议议
(1)我们置身于大气海洋中，既然大气压强如此之大，为什么我们感觉不到它呢？
(2)如果在做托里拆利实验时，将玻璃管倾斜放置，结果会怎样。（强调h的起始点是从水银槽的水银面的上方。）
(3)如果在做托里拆利实验时，在保证管口浸入水银槽的情况下，如果将玻璃管向上提一点，情况又会怎样呢？
(4)如果在做托里拆利实验时，在灌装水银的过程中不小心混入了少许空气，会不会影响测量结果？
(5)如果在做托里拆利实验时，玻璃管的粗细发生变化时，结果会怎样？ 观察实验
学生观察实验并回答下列问题：（1）为什么要灌满水银？（2）管内水银下降的原因是什么？（3）水银下降之后，在管内水银柱的上方是否有空气？为什麽？（4）水银面为什么在下降了一些后又不再下降了。
学生计算
1、2、3、4、5题小组之间进行讨论探究。 培养学生观察分析能力
培养学生实验分析能力
培养学会生实验和理论相结合的能力
四、大气压的变化 学生阅读课本回答下列问题：（多媒体出示）
大气压的变化受哪些因素的影响？
大气压随高度的增加而变化有什么规律
在课本“想想做做”实验中，当拿着此装置从山脚到山顶水柱的高度将怎样变化？为什么？ 学生看书、思考
讨论、展示回答出示的问题

五大气压的测量及应用 大气压的测量
学生阅读课本回答下列问题：（多媒体出示）
测定大气压的仪器有哪些？（水银气压计、无液气压计）
它们是怎样测量大气压值的？
他们在使用过程中有什么优缺点？
提出你对他们的改进意见？
（二）大气压的应用：活塞式抽水机和离心泵
1、指导学生先看书然后观看动态的flash动画
2、学生讲解活塞式抽水机和离心泵的工作过程。 学生看书、思考
讨论、展示回答出示的问题
学生读图、分析讨论
学生展示 锻炼学生自主学习能力
知识梳理 1．大气压的存在
（1）大气压的概念： 大气对浸在它里面的物体有压强，这个压强叫大气压强，简称大气压．
（2）大气压的特点： 大气向各个方向都有压强．
2．大气压的测量
（1）大气压的大小：托里拆利实验的原理
（2）测量大气压的仪器：水银气压计、无液气压计
3、大气压的应用：活塞式抽水机和离心泵 学生归纳
课堂小结、归纳重点、
技能迁移 1、下列现象中，利用到了大气压强的是（　　　　）
A、用吸管吸瓶中的饮料　　　　　　　B、潜入深水要穿抗压潜水服
C、茶壶盖留有小孔　　　　　　　　　D、铁轨铺在枕木上
2、下列用具或仪器中，利用大气压工作的是（　　　）
A、电话　　　B、吸尘器　　　C、天平　　　D、抽水机
独立思考
小组讨论
小组订正
答案展示
综合训练 将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气。用手指钩着挂钩往上拉。要用较大的力才能使吸盘脱离桌面；如果把吸盘戳个小孔，我们很轻松地就能使吸盘脱离桌面。
思考讨论现象的原因。
若已知吸盘的面积是1.3×10-3m3，估计至少要用多大的拉力才能使没有戳孔的吸盘脱离桌面？ 通过练习让学生能用学到的知识解决实际中的问题，提高学生动手能力，
探究作业 阅读《大气压发现的历史》；
制作“想想做做”中的仪器，实际测一下自己家中一天的气压有何变化。
板书设计 §14.3大气压强
教后反思

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