资源简介

第2讲
弹力和重力
弹力和重力
通过对本节课的学习，你能够：
.弹力大小的影响因素
弹簧测力计的使用
重力的三要素
重力的计算
适用学科
初中物理
适用年级
初中二年级
适用区域
人教版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
1.弹力大小的影响因素2.弹簧测力计的使用3.重力的三要素4.重力的计算
学习目标
一.知识与技能1.知道什么是弹力，弹力产生的条件2.知道形变越大，产生的弹力越大；正确使用弹簧测力计3.知道重力是由于地球的吸引产生的4.知道重力的大小以及大小与什么因素有关系,知道重力的方向是竖直向下的5.知道重心的概念二.过程与方法1.通过观察和实验，建立弹力的概念；通过实验，探究弹簧的伸长与拉力的关系2.通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的探案能力，利用数学模型解决物理问题的能力3.通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。同时感知生活与物理的关系三.情感态度与价值观1.通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风2.激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识
学习重点
1.弹力的概念及弹簧测力计的使用2.重力的概念及重力与质量的关系
学习难点
重力与质量的关系
【知识导图】
演示：?1.将一只木球举到一定的高度让其自由落下。2.把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线。3.让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢?不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢?球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识。
1.弹性和塑性
类似橡皮筋：受力时会发生形变,不受力又恢复到原来的形状,这种特性叫弹性.
类似橡皮泥：受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性.
2.定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它
接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。
3.大小
（1）在弹性限度范围内，同一根弹簧的弹力大小与弹簧的形变量成正比。
（2）弹力的大小还与弹簧材质、粗细有关。
4.力的测量
弹簧测力计
（1）用途：测量力的大小
（2）构造：拉环、弹簧、秤钩、指针、刻度板
（3）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长
5.探究:弹簧测力计的使用
（1）观察：量程、分度值
（2）检查：指针是否指在零点，弹簧是否灵活
（3）测量：不能超过量程，沿力的方向，静止或匀速拉
（4）读写：读数时，视线与刻度面板垂直，记录结果
1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。（注意：重力不是地球对物体的吸引力）
2.重力的三要素：大小、方向、作用点
（1）重力的方向总是竖直向下。
（2）重力的作用点被称重心。
物体的每一部分都受到地球吸引，但从整个效果来看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中到一点，这个点叫做物体的重心。质地均匀外形规则的物体的重心在它的几何中心上，物体的重心可能不在物体上。
（3）重力的大小：G=mg
①G=9.8N/kg的物理含义：在地面附近，1kg的物体受到的重力是9.8N。
②重力与质量的区别与联系：质量是物体含有物质的多少，单位是kg，物体的质量不会随着地理位置的改变而改变，但不同地点的重力可能不同。
物理量区别和联系
质量
重力
区别
概念
物体所含物质的多少
物体由于地球的吸引而受到的力
符号
m
G
单位
千克（km）
牛顿（N）
量性
只有大小，没有方向
既有大小，又有方向，且方向总是竖直向下
大小与地理位置关系
同一物体在任何位置质量的大小均不变
物体的重力随物体所在位置的变化而变化
计算公式
m=ρV
G=mg
测量工具
天平、秤
弹簧测力计
联系
重力与质量的关系式：G=mg
g=9.8N/kg
【题干】列关于物质的物理性质及其应用的说法，正确的是（
）
A．电线外层用塑料，是因为塑料具有良好的绝缘性
B．用橡胶做汽车的轮胎，是因为橡胶的硬度大
C．玻璃刀的刀刃用金刚石，是因为金刚石的弹性好
D．铝铲的把手用胶木，是因为胶木的导热性好
【答案】A
【解析】由于塑料具有良好的绝缘性，当用于电线外层时，可以防止触电，故A正确；用橡胶做汽车的轮胎，是因为橡胶的弹性较好，强度较大，故B错；玻璃刀的刀刃用金刚石，是因为金刚石的硬度较大，故C错误；由于胶木的导热性较差，所以可用来制作铝铲的把手，故D错；应选A。
【题干】下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力F
作用下发生形变后静止时的场景，其中与事实相符的是
(
)
【答案】D
【解析】在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长越长。根据力的作用是相互的可知，轻质弹簧上的每一段受到拉力都是相同的，所以，受水平拉力F
作用下发生形变时，弹簧的伸长应该是均匀的。故选D。
【题干】下图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（
）
【答案】B
【解析】重力的方向是竖直向下的，指向地心。故选B。
【题干】
下列物体中，重力最接近1N的是（
）
A．一支铅笔
B．一只公鸡
C．两个鸡蛋
D．一张课桌
【答案】C
【解析】一支铅笔大约重0.1N，一只公鸡大约重30N，两个鸡蛋大约重1N，一张课桌大约重80N。
1．在下图中，甲、乙两球相互间一定有弹力作用的图是（
）
A．
B．
C．
D．
2.在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F的力压乙的右端，在
丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力，四根弹簧都水平静止，如图所示，此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，则（
）
A.L甲=L乙=L丙=L丁
B．L乙=L丁＜L甲=L丙
C．L甲=L乙＜L丙=L丁
D．L丁＜L乙＜L甲＜L丙
3.以下估测接近实际的是（
）
A．一个鸡蛋的质量约为500g
B．一个中学生受到的重力约为50N
C．一个成年人身高约为1．70m
D．人步行的速度约为10m/s
1.学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计。他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图象．若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧
；若他们要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧_______。
2.如图，两个完全相同的空心塑料球A和B，用两根完全相同的绝缘丝线将两球悬挂在天花板上的一点，当M、N两处都带上适量负电后，A，B两球“恰好接触而不挤压对方”。请画出B球受力示意图。
3.小明游览我市古迹文笔塔时，利用一根细棉线和一个小铁球，对一根立柱是否竖直展开实验探究，现象如图（甲）、（乙）所示．相对于立柱底端而言，该立柱顶端（
）
A．略向东南方向倾斜
B．略向东北方向倾斜
C．略向西南方向倾斜
D．略向西北方向倾斜
1.物体A随传送带一起水平向右匀速运动，请画出物体A的受力示意图。
2.弹簧测力计分别受到水平向左的F1和水平向右的F2的拉力作用，F1、F2均为3N，弹簧测力计静止时如图所示，下列说法正确的是（
）
A．弹簧测力计的示数为6N
B．F1、F2是一对相互作用力
C．弹簧测力计的示数是3N
D．弹簧测力计的示数为0N
3.我国将在2015年前陆续发射“天宫”二号和“天宫”三号，届时将有宇航员长时间驻留太空，宇航员在完全失重的空间站中进行体能锻炼，下述活动中，可采用的是(
)
A.举哑铃
B.在跑步机上跑步
C.用弹簧拉力器健身
D.做引体向上
1.
力是物体对物体的作用。一个力必然联系着两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
2.
一般用字母“F”来表示力。力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用字母“N”来表示。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
3.
力的作用效果包括两个方面：即形状的改变或运动状态的改变。其中运动状态的改变包括运动快慢的改变和运动方向的改变。
4.
力的大小、方向、作用点是力的三要素。
5.
用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。这个图就叫力的示意图。其中线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。
6.
物体间力的作用是相互的。
相互作用力的特点：作用在不同的两个物体上（异物），大小相等（等值），方向相反（反向），作用在同一直线上（共线）。
7.关于重力、弹力、摩擦力要分析受力，根据二力平衡求解，重力根据公式进行计算。
1.下列关于弹力的说法中，正确的是（
）
A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用
D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
2.重力方向的特点可利用如图所示的装置来研究．实验中发现，若图中的β角增大，α角会
（选填“增大”、“减小”或“不变”）．据此可知，重力方向总是
，生活中用来检查墙壁砌得是否竖直的
就是根据这个原理制成的。
3.测一个约6N的力，应选用最恰当的弹簧测力计是（
）
A.量程10N，分度值0.2N
B.量程5N，分度值0.1N
C.量程15N，分度值0.5N
D.以上三个弹簧测力计都可以用
1.图中测得弹簧测力计下挂的物体重力是___________N。
2.
如图所示是小球在A处自由释放后，沿ABCD光滑轨道运动的情景，请在图中作出小球运动到C点时受力的示意图。（不计空气阻力）
3.如图所示，一小车水平向右匀速运动，在车厢顶部用细绳竖直悬挂一个小球，小球与竖直车厢壁刚好接触。作出小车向右匀速运动时小球受力的示意图。
1.过春节时贴年画是我国的传统习俗。在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用重垂线来检查年画是否贴正。如图所示的年画的长边与重垂线不平行，为了把年画贴正，则下列操作方法中正确的是（　
）
A．换用质量大的重锤
B．上下移动年画的位置
C．调整年画，使年画的长边与重垂线平行
D．调整重垂线，使重垂线与年画的长边平行
2.学校组织学生参观中国科技馆，同学们在“探索与发现A厅”里面看到一个十分有趣的“物体上滚？”的实验．实验时，将双圆锥体轻轻放在倾斜轨道的最低端，看到双圆锥体从静止向轨道高处滚去．实验引起了同学们的讨论，小军认为“双圆锥体上滚”是真的，眼见为实；小乐认为“双圆锥体上滚”是错觉，双圆锥体不可能自动由低处向高处运动．小乐和小军为证明各自的观点，取了两根木条放在水平桌面上，将木条左端垫高，做成一个倾斜轨道，将双圆锥体放在轨道右端，如图甲所示，由静止释放后双圆锥体向轨道高处滚去，双圆锥体最终停在轨道左端，如图乙所示．这个实验成功再现了在科技馆看到的现象．请你根据图甲、乙所示的实验，选择适当的器材，通过测量判断小军和小乐谁的观点正确，写出你的测量方法并简要说明．
3.一位同学在弹簧测力计的两端沿水平方向各施加6N的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（
）
A.
0N
B.
3N
C.
6N
D.12N
第2讲
讲
概述
学习过程
一、导入
二、知识讲解
知识点1
弹力
知识点2
重力
三、例题精析
例题1
例题2
例题3
例题4
四
、课堂运用
基础
巩固
拔高
课堂小结
拓展延伸
基础
巩固
拔高第2讲
弹力和重力
弹力和重力
适用学科
初中物理
适用年级
初中二年级
适用区域
人教版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
1.弹力大小的影响因素2.弹簧测力计的使用3.重力的三要素4.重力的计算
教学目标
一.知识与技能1.知道什么是弹力，弹力产生的条件2.知道形变越大，产生的弹力越大；正确使用弹簧测力计3.知道重力是由于地球的吸引产生的4.知道重力的大小以及大小与什么因素有关系,知道重力的方向是竖直向下的5.知道重心的概念二.过程与方法1.通过观察和实验，建立弹力的概念；通过实验，探究弹簧的伸长与拉力的关系2.通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的探案能力，利用数学模型解决物理问题的能力3.通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。同时感知生活与物理的关系三.情感态度与价值观1.通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风2.激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识
教学重点
1.弹力的概念及弹簧测力计的使用2.重力的概念及重力与质量的关系
教学难点
重力与质量的关系
【知识导图】
【教学建议】
导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如：
1、直接导入法。
2、以近年来发生的重大事件为题导入。既考查了学生从社会生活中获取信息的能力，又激发了学生的学习兴趣，让学生马上进入学习状态等。
以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可。
演示：?1.将一只木球举到一定的高度让其自由落下。2.把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线。3.让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢?不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢?球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识。
1.弹性和塑性
类似橡皮筋：受力时会发生形变,不受力又恢复到原来的形状,这种特性叫弹性.
类似橡皮泥：受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性.
2.定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它
接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。
3.大小
（1）在弹性限度范围内，同一根弹簧的弹力大小与弹簧的形变量成正比。
（2）弹力的大小还与弹簧材质、粗细有关。
4.力的测量
弹簧测力计
（1）用途：测量力的大小
（2）构造：拉环、弹簧、秤钩、指针、刻度板
（3）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长
5.探究:弹簧测力计的使用
（1）观察：量程、分度值
（2）检查：指针是否指在零点，弹簧是否灵活
（3）测量：不能超过量程，沿力的方向，静止或匀速拉
（4）读写：读数时，视线与刻度面板垂直，记录结果
1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。（注意：重力不是地球对物体的吸引力）
2.重力的三要素：大小、方向、作用点
（1）重力的方向总是竖直向下。
（2）重力的作用点被称重心。
物体的每一部分都受到地球吸引，但从整个效果来看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中到一点，这个点叫做物体的重心。质地均匀外形规则的物体的重心在它的几何中心上，物体的重心可能不在物体上。
（3）重力的大小：G=mg
①G=9.8N/kg的物理含义：在地面附近，1kg的物体受到的重力是9.8N。
②重力与质量的区别与联系：质量是物体含有物质的多少，单位是kg，物体的质量不会随着地理位置的改变而改变，但不同地点的重力可能不同。
物理量区别和联系
质量
重力
区别
概念
物体所含物质的多少
物体由于地球的吸引而受到的力
符号
m
G
单位
千克（km）
牛顿（N）
量性
只有大小，没有方向
既有大小，又有方向，且方向总是竖直向下
大小与地理位置关系
同一物体在任何位置质量的大小均不变
物体的重力随物体所在位置的变化而变化
计算公式
m=ρV
G=mg
测量工具
天平、秤
弹簧测力计
联系
重力与质量的关系式：G=mg
g=9.8N/kg
【教学建议】
此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。
【题干】列关于物质的物理性质及其应用的说法，正确的是（
）
A．电线外层用塑料，是因为塑料具有良好的绝缘性
B．用橡胶做汽车的轮胎，是因为橡胶的硬度大
C．玻璃刀的刀刃用金刚石，是因为金刚石的弹性好
D．铝铲的把手用胶木，是因为胶木的导热性好
【答案】A
【解析】由于塑料具有良好的绝缘性，当用于电线外层时，可以防止触电，故A正确；用橡胶做汽车的轮胎，是因为橡胶的弹性较好，强度较大，故B错；玻璃刀的刀刃用金刚石，是因为金刚石的硬度较大，故C错误；由于胶木的导热性较差，所以可用来制作铝铲的把手，故D错；应选A。
【题干】下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力F
作用下发生形变后静止时的场景，其中与事实相符的是
(
)
【答案】D
【解析】在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长越长。根据力的作用是相互的可知，轻质弹簧上的每一段受到拉力都是相同的，所以，受水平拉力F
作用下发生形变时，弹簧的伸长应该是均匀的。故选D。
【题干】下图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（
）
【答案】B
【解析】重力的方向是竖直向下的，指向地心。故选B。
【题干】
下列物体中，重力最接近1N的是（
）
A．一支铅笔
B．一只公鸡
C．两个鸡蛋
D．一张课桌
【答案】C
【解析】一支铅笔大约重0.1N，一只公鸡大约重30N，两个鸡蛋大约重1N，一张课桌大约重80N。
【教学建议】
在对课堂知识讲解完，把握了重点突破了难点以及练习精讲了之后，再用练习进行课堂检测，根据学生情况建议分3个难度层次：易，中，难。
1．在下图中，甲、乙两球相互间一定有弹力作用的图是（
）
A．
B．
C．
D．
【答案】B
【解析】弹力的产生必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件，从图中可以看出只有B符合。
2.在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F的力压乙的右端，在
丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力，四根弹簧都水平静止，如图所示，此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，则（
）
A.L甲=L乙=L丙=L丁
B．L乙=L丁＜L甲=L丙
C．L甲=L乙＜L丙=L丁
D．L丁＜L乙＜L甲＜L丙
【答案】B
【解析】由于甲、乙、丙、丁是完全相同的四根弹簧，且甲、乙中墙对弹簧的拉力和推力大小都等于F。又由于乙、丁两根弹簧受力相同都被压缩，所以，L乙=L丁；又由于甲、丙两根弹簧受力相同都被拉伸，所以，L甲=L丙。则有L乙=L丁＜L甲=L丙。故选B。
3.以下估测接近实际的是（
）
A．一个鸡蛋的质量约为500g
B．一个中学生受到的重力约为50N
C．一个成年人身高约为1．70m
D．人步行的速度约为10m/s
【答案】C
【解析】500g就是一斤，太大了，所以A错；中学生的质量是50kg，大约重500N，所以B错；C正确，这是一个人正常的身高；D错误，这个速度太快了，人步行的速度大约是1m/s；所以应选C。
1.学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计。他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图象．若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧
；若他们要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧_______。
【答案】甲
乙
【解析】由图可知，在受力相同的情况下，乙的伸长量大；在伸长量相同的情况下，甲需要的拉力较大。所以，若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧甲；若他们要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧乙。
2.如图，两个完全相同的空心塑料球A和B，用两根完全相同的绝缘丝线将两球悬挂在天花板上的一点，当M、N两处都带上适量负电后，A，B两球“恰好接触而不挤压对方”。请画出B球受力示意图。
【答案】如下图所示
【解析】对B球进行受力分析，B球受丝线的拉力F、重力G和A球对它的排斥力N。
3.小明游览我市古迹文笔塔时，利用一根细棉线和一个小铁球，对一根立柱是否竖直展开实验探究，现象如图（甲）、（乙）所示．相对于立柱底端而言，该立柱顶端（
）
A．略向东南方向倾斜
B．略向东北方向倾斜
C．略向西南方向倾斜
D．略向西北方向倾斜
【答案】C
【解析】由于重力的方向是竖直向下的。由图（甲）可知，立柱顶端略向西方向倾斜；由图（乙）可知，立柱顶端略向南方向倾斜。所以，该立柱顶端略向西南方向倾斜。故选C。
1.物体A随传送带一起水平向右匀速运动，请画出物体A的受力示意图。
【答案】如下图所示
【解析】物体A处于平衡状态，受力为平衡力，水平方向不受力，竖直方向上受到的重力与支持力是一对平衡力，重力的方向是竖直向下的，支持力的方向是竖直向上的，两个力的作用点都在物体的重心处，如上图所示。
2.弹簧测力计分别受到水平向左的F1和水平向右的F2的拉力作用，F1、F2均为3N，弹簧测力计静止时如图所示，下列说法正确的是（
）
A．弹簧测力计的示数为6N
B．F1、F2是一对相互作用力
C．弹簧测力计的示数是3N
D．弹簧测力计的示数为0N
【答案】C
【解析】弹簧测力计是测量力的工具，测力计两端所受的两个力大小相等方向相反，弹簧测力是的示数等于其中一个力的大小，而不是两个力之和；所以弹簧测力计的示数应为3N，A错误，C正确，D错误；这两个力作用在同一个物体上，不是相互作用的力，所以B错；应选C。
3.我国将在2015年前陆续发射“天宫”二号和“天宫”三号，届时将有宇航员长时间驻留太空，宇航员在完全失重的空间站中进行体能锻炼，下述活动中，可采用的是(
)
A.举哑铃
B.在跑步机上跑步
C.用弹簧拉力器健身
D.做引体向上
【答案】C
【解析】在地球上用举哑铃、在跑步机上跑步、做引体向上都是利用重力来锻炼身体，在太空中人处于失重状态，无法用这三种方法锻炼身体；用弹簧拉力器健身用的是弹力，与重力无关，所以可以用弹簧拉力器健身，故选C。
【教学建议】
此处内容主要用于教师对本节课重点内容进行总结，一方面是对本节课的重点难点内容的回顾，更重要的是针对这节课学生出现的问题再次进行复习提问等，以达到让学生课上掌握的目的，同时可以对下节课内容进行简单的铺垫，以体现出本节课内容与下节课内容之间的关系。
1.
力是物体对物体的作用。一个力必然联系着两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
2.
一般用字母“F”来表示力。力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用字母“N”来表示。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
3.
力的作用效果包括两个方面：即形状的改变或运动状态的改变。其中运动状态的改变包括运动快慢的改变和运动方向的改变。
4.
力的大小、方向、作用点是力的三要素。
5.
用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。这个图就叫力的示意图。其中线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。
6.
物体间力的作用是相互的。
相互作用力的特点：作用在不同的两个物体上（异物），大小相等（等值），方向相反（反向），作用在同一直线上（共线）。
7.关于重力、弹力、摩擦力要分析受力，根据二力平衡求解，重力根据公式进行计算。
【教学建议】
此处内容主要用于教师根据学生掌握情况有针对性的进行课后作业的布置，掌握好的同学可以适当的布置难度大一些的作业，成绩一般的同学可以以基础题和巩固题目为主，但是一定要控制作业的数量，给学生布置的作业一般不要超过5题，这样学生才能保证做题的质量。
1.下列关于弹力的说法中，正确的是（
）
A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用
D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
【答案】C
【解析】相互接触的物体之间不一定存在弹力作用，因此选项A错误；只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用，因此选项B错误，选项C正确；弹簧的弹力跟弹簧的长度不成正比．因此选项D错误。
2.重力方向的特点可利用如图所示的装置来研究．实验中发现，若图中的β角增大，α角会
（选填“增大”、“减小”或“不变”）．据此可知，重力方向总是
，生活中用来检查墙壁砌得是否竖直的
就是根据这个原理制成的。
【答案】增大
竖直向下
重锤线
【解析】实验中发现，若图中的β角增大，α角会增大。据此可知，重力方向与水平方向垂直，总是竖直向下。生活中用来检查墙壁砌得是否竖直的重锤线就是根据这个原理制成的，也可检查桌面等是否水平。
3.测一个约6N的力，应选用最恰当的弹簧测力计是（
）
A.量程10N，分度值0.2N
B.量程5N，分度值0.1N
C.量程15N，分度值0.5N
D.以上三个弹簧测力计都可以用
【答案】A
【解析】选用测力计的标准是，量程必须大于所要测量的力的大小，在量程合程的情况下，分度值越小越精确，所以A最符合题意；应选A。
1.图中测得弹簧测力计下挂的物体重力是___________N。
【答案】3.4
【解析】先观察测力计零刻度线在上方，量程是0～5N，分度值是0.2N，再根据指针的位置读出示数为3.4N。
2.
如图所示是小球在A处自由释放后，沿ABCD光滑轨道运动的情景，请在图中作出小球运动到C点时受力的示意图。（不计空气阻力）
【答案】
【解析】由于小球能沿ABCD光滑轨道运动，所以在C点将会受到轨道的压力，故受力如图
3.如图所示，一小车水平向右匀速运动，在车厢顶部用细绳竖直悬挂一个小球，小球与竖直车厢壁刚好接触。作出小车向右匀速运动时小球受力的示意图。
【答案】如下图所示
【解析】由于小车是匀速运动的，所以所受到的力是平衡力，在水平方向上不受力，在竖直方向上受到重力与绳子的拉力是一对平衡力，大小相等，如上图所示。
1.过春节时贴年画是我国的传统习俗。在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用重垂线来检查年画是否贴正。如图所示的年画的长边与重垂线不平行，为了把年画贴正，则下列操作方法中正确的是（　
）
A．换用质量大的重锤
B．上下移动年画的位置
C．调整年画，使年画的长边与重垂线平行
D．调整重垂线，使重垂线与年画的长边平行
【答案】C
【解析】根据重力方向竖直向下，如果画框和重垂线是平行的，画框是竖直的，否则画框不竖直．所以为了把年画贴正，应调整年画，使年画的长边与重垂线平行。故选C。
2.学校组织学生参观中国科技馆，同学们在“探索与发现A厅”里面看到一个十分有趣的“物体上滚？”的实验．实验时，将双圆锥体轻轻放在倾斜轨道的最低端，看到双圆锥体从静止向轨道高处滚去．实验引起了同学们的讨论，小军认为“双圆锥体上滚”是真的，眼见为实；小乐认为“双圆锥体上滚”是错觉，双圆锥体不可能自动由低处向高处运动．小乐和小军为证明各自的观点，取了两根木条放在水平桌面上，将木条左端垫高，做成一个倾斜轨道，将双圆锥体放在轨道右端，如图甲所示，由静止释放后双圆锥体向轨道高处滚去，双圆锥体最终停在轨道左端，如图乙所示．这个实验成功再现了在科技馆看到的现象．请你根据图甲、乙所示的实验，选择适当的器材，通过测量判断小军和小乐谁的观点正确，写出你的测量方法并简要说明．
【答案】器材：刻度尺．
实验步骤：（1）将双锥体放在轨道右端，用刻度尺测量出双锥体锥尖到桌面的距离记为h1；
（2）将双锥体放在轨道左端，用刻度尺测量出双锥体锥尖到桌面的距离记为h2；
（3）通过测量发现h1＞h2；h1、h2为双锥体重心的高度，在左端轨道虽然高，但是双锥体的重心位置其实低，所以双锥体由于受到重力作用，不能由低处向高处运动．
【解析】本题考查应用物理规律解决生活实际问题的能力；知道测量重心高度的变化，是解答本题的关键．这种题目可以激发学生的兴趣，培养解决实际问题的能力，是道好题。
3.一位同学在弹簧测力计的两端沿水平方向各施加6N的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（
）
A.
0N
B.
3N
C.
6N
D.12N
【答案】C
【解析】弹簧测力计的示数显示的是作用在秤钩上的拉力的大小，测量的是作用在秤钩一端的力的大小，而不是秤钩和吊环两端力的大小之和，所以本题中弹簧测力计的示数应为6N，而不是12N
【教学建议】
1、对教学技能的反思：对基础知识的讲解是否透彻；
对重点、难点是否把握准确；
对学生的学习知识掌握知识的状态是否了解等。
2、对教学目标的反思：
讲授的知识是否正确；语言是否规范简练
；
书写是否工整（班组课板书设计是否合理）；
教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范等。
3、对教学方法和手段的反思：是否注重了学生的参与意识
；班组课是否因“班”施教，课后因“人”施教；
教学方式、手段是否多样化等。
第2讲
讲
概述
教学过程
一、导入
二、知识讲解
知识点1
弹力
知识点2
重力
三、例题精析
例题1
例题2
例题3
例题4
四
、课堂运用
基础
巩固
拔高
课堂小结
拓展延伸
基础
巩固
拔高
教学反思

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