资源简介

第5讲
力和运动的关系
力和运动的关系
适用学科
初中物理
适用年级
初中二年级
适用区域
人教版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
1.平衡状态及其条件
2.二力平衡和相互作用力
3.运动和力的关系
教学目标
一.知识与技能1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件
2.知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态
3.进一步理解力是改变物体运动状态变化的原因。二.过程与方法1.通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念；
2.通过组织探究实验得出二力平衡的条件。三.情感态度与价值观1.使学生感受到二力平衡的物理原理在生活中的存在和应用，激发学生主动学习的兴趣2.积极参与二力平衡条件的实验探究，培养学生合作的意识。
教学重点
通过探究知道二力平衡的条件。
教学难点
二力平衡的条件及其应用。
【知识导图】
【教学建议】
导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如：
1、直接导入法。
2、课前小测：可以针对学生学校近期讲授的内容进行出题（以简单题和中档题为主，以10分钟左右为宜）进行测验，也可以针对基础知识进行复习提问，检查学生学校所学内容的掌握程度，进而展开教学。
以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可。
举例：匀速上升的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。
思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？
分析：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是现实情况是一切物体都要受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也普遍存在的。那么这二者之间有什么联系呢？
（1）平衡状态：物体受到几个力的作用时，如果能够保持静止状态或者匀速直线运动状态，则此时物体所处的运动状态叫平衡状态。
（2）处于平衡状态的条件是物体不受力或所受的合力为零。
（3）使物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）的几个力叫平衡力。
（1）二力平衡是指一个物体只受到两个力作用而处于平衡状态，物体此时受到的这对力称为一对平衡力。
（2）二力平衡的条件：两个力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
（3）二力平衡和相互作用力区别
相同点：大小相等，方向相反，作用在同一直线上
不同点：二力平衡是作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上
（1）物体处于平衡状态，则物体所受到的合力为零或不受力。
（2）物体做加速直线运动，则物体所受的合力不为零，合力方向与速度方向同向。
（3）物体做减速直线运动，则物体所受的合力不为零，合力方向与速度方向相反。
（4）物体做曲线运动，则物体所受的合力不为零，合力方向与速度方向不同。
（5）力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。
【教学建议】
此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。
【题干】如图所示为一种常见的核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（
）
A.力的大小有关
B.
力的方向有关
C.
力的作用点有关
D.
受力面积有关
【答案】C
【解析】力的C大小、方向和作用点叫做力的三要素；这三个要素都会影响力的作用效果，本题中力的作用位置不同，效果不同，所以是说明力的作用点影响了力的作用
【题干】下列事例说明力可以改变物体的运动状态的是（
）
A.
将橡皮泥捏成各种形状的小动物
B.
撑杆跳高运动员将撑杆压弯
C.
穿旱冰鞋的同学推墙会向后滑动
D.
将弹簧拉力器拉开
【答案】C
【解析】A是说明力可以改变物体的形状；B是说明力可以改变物体的形状；C是说明力可以改变物体的运动状态；D是说明力可以改变物体的形状；故应选C。
【题干】如图是滑雪运动员从山上滑下的情景，下列说法正确的是（
）
A.
运动员加速下滑过程中动能不变
B.
运动员到达山脚不能马上停下来是因为受到惯性作用
C.
运动员穿上滑雪板，因增大了与雪地的接触面积，而增大了摩擦力
D.
运动员从山顶滑下的过程中，重力对他做了功
【答案】D
【解析】A、运动员加速下滑过程中，质量不变，速度变大，所以动能增大，故A错误；
B、运动员下滑过程中处于运动状态，到达山脚下，人由于惯性还要保持原来的运动状态，所以不容易停下来；惯性不是力，不能说“受到惯性作用”，故B错误；
C、运动员穿上滑雪板，对雪地的压力不变，因增大了与雪地的受力面积，从而减小了对雪地的压强，故C错误；
D．重力的方向竖直向下，在重力的作用下运动员向下运动一定的距离，由公式W=Gh可知，重力对运动员做了功。故D正确。故选D。
【教学建议】
在对课堂知识讲解完，把握了重点突破了难点以及练习精讲了之后，再用练习进行课堂检测，根据学生情况建议分3个难度层次：易，中，难。
1．中国羽毛球队在苏迪曼杯世界羽毛球混合团体赛决赛中实现六连冠，为国争得了荣誉。有关羽毛球运动，下列说法正确的是（
）
A.在空中运动的羽毛球不受重力作用
B.击球时只有球拍发生了形变
C.运动员的鞋底有花纹是为了减少摩擦
D.运动员挥拍将羽毛球击出说明力可以改变物体的运动状态
【答案】D
【解析】地面附近的一切物体都受到重力的作用，在空中运动的羽毛球也受到重力作用，故A错误；击球时球拍和球都会发生形变，故B错误；运动员的鞋底有花纹是为了在压力一定时，增大接触面的粗糙程度以增大摩擦，故C错误；运动员挥拍将羽毛球击出说明力可以改变物体的运动状态；故D正确；故应选D。
2.如图所示。跳水运动员站在跳板上静止不动，下列说法正确的是（
）
A．跳板被压弯说明跳板具有惯性
B．跳板被压弯说明力可以改变物体的形状
C．跳板对运动员的支持力和运动员对跳板的压力是一对平衡力
D．运动员对跳板的压力和运动员所受的重力是一对平衡力
【答案】B
【解析】A.跳板被压弯是力改变了跳板的形状，与惯性无关，故A错误；
B.跳板被压弯说明力可以改变物体的形状，故B正确；
C.跳板对运动员的支持力和运动员对跳板的压力作用在不同的物体上，不是一对平衡力，故C错误；
D.运动员对跳板的压力和运动员所受的重力作用在不同的物体上，不是一对平衡力，故D错误。故选B。
3.如图是滑雪运动员从山上滑下的情景，下列说法正确的是（
）
A.
运动员加速下滑过程中动能不变
B.
运动员到达山脚不能马上停下来是因为受到惯性作用
C.
运动员穿上滑雪板，因增大了与雪地的接触面积，而增大了摩擦力
D.
运动员从山顶滑下的过程中，重力对他做了功
【答案】D
【解析】A、运动员加速下滑过程中，质量不变，速度变大，所以动能增大，故A错误；
B、运动员下滑过程中处于运动状态，到达山脚下，人由于惯性还要保持原来的运动状态，所以不容易停下来；惯性不是力，不能说“受到惯性作用”，故B错误；
C、运动员穿上滑雪板，对雪地的压力不变，因增大了与雪地的受力面积，从而减小了对雪地的压强，故C错误；
D．重力的方向竖直向下，在重力的作用下运动员向下运动一定的距离，由公式W=Gh可知，重力对运动员做了功。故D正确。故选D。
1.一物块沿斜面匀速下滑，图中关于该物块受力的示意图正确的是（
）
【答案】D
【解析】物体沿斜面匀速下滑，对物体进行受力分析可知，物体受到地球施加的重力G，方向竖直向下；还受到斜面施加的支持力F，方向垂直于接触面向上；以及沿斜面向上的摩擦力。故A图缺少摩擦力，而且支持力没有与斜面垂直，B图缺少摩擦力，C图重力方向错误，摩擦力方向错误，故只有D正确。
2.“以卵击石”，卵破的施力物体是（
）
A.
人
B.
卵
C.
石
D.
手
【答案】C
【解析】“以卵击石”，鸡蛋对石头施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，因此石头对鸡蛋施加反作用力，大小相同，鸡蛋承受力的能力差，石头承受力的能力强，所以鸡蛋碎了石头没什么变化。故选C。
3.如图，小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时，自己却向岳运动，这一现象说明了力可以改变物体的
，同时也说明了物体间力的作用是
。
【答案】运动状态
相互的
【解析】小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时，自己却向后运动，这一现象说明了力可以改变物体的运动状态，同时也说明了物体间力的作用是相互的。故答案为：运动状态；相互的。
1.第九届全国残疾人运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科技大学清水河校区游泳馆展开。如图所示，游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是
，此现象说明力的作用是
。
【答案】水
相互的
【解析】
游泳时手和脚向后划水，手和脚给水一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水给手和脚一个向前的力，所以人会向前运动，此时水是施力物体。
2.如图所示，吊在天花板下面的电灯处于静止状态，如果某一天，吊线突然间断开的同时，所受外力全部消失，则电灯将（
）
竖直向下匀速运动
B.
竖直向下加速运动
C.
保持静止状态
D.
竖直向上匀速运动
【答案】C
【解析】因为物体的运动必须有力来改变，若所有的力都消失了，则物体的运动状态将不做任何改变，即仍保持静止状态；?故选C。
3.如图所示，用F=6N水平向右的拉力匀速拉动物块A时，物块B静止不动，此时弹簧测力计的示数为4N，则物块B所受摩擦力的大小及方向为?（
）
A.
4N
向左
B.
4N
向右
C.
6N
向右
D.
6N
向左?
【答案】B
【解析】以B为研究对象，B在水平方向受弹簧测力计对其向左的拉力和物体A对其向右的摩擦力作用。因为B静止，所以这两个力平衡大小相等．所以所受摩擦力为4N，方向向右。
【教学建议】
此处内容主要用于教师对本节课重点内容进行总结，一方面是对本节课的重点难点内容的回顾，更重要的是针对这节课学生出现的问题再次进行复习提问等，以达到让学生课上掌握的目的，同时可以对下节课内容进行简单的铺垫，以体现出本节课内容与下节课内容之间的关系。
1.
力是物体对物体的作用。一个力必然联系着两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
2.
一般用字母“F”来表示力。力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用字母“N”来表示。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
3.
力的作用效果包括两个方面：即形状的改变或运动状态的改变。其中运动状态的改变包括运动快慢的改变和运动方向的改变。
4.
力的大小、方向、作用点是力的三要素。
5.
用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。这个图就叫力的示意图。其中线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。
6.
物体间力的作用是相互的。
相互作用力的特点：作用在不同的两个物体上（异物），大小相等（等值），方向相反（反向），作用在同一直线上（共线）。
关于重力、弹力、摩擦力要分析受力，根据二力平衡求解，重力根据公式进行计算。
【教学建议】
此处内容主要用于教师根据学生掌握情况有针对性的进行课后作业的布置，掌握好的同学可以适当的布置难度大一些的作业，成绩一般的同学可以以基础题和巩固题目为主，但是一定要控制作业的数量，给学生布置的作业一般不要超过5题，这样学生才能保证做题的质量。
1.如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（　　）
?
A．手对弹簧的拉力
B．弹簧对手的拉力
C．墙对弹簧的拉力
D．以上说法都正确
【答案】B
【解析】手施力使弹簧的形状发生改变，但同时手也受到弹簧弹力的作用，这个力是弹簧发生形变产生的，所以这个力也就是弹簧对手的拉力。
2.如图所示的不同体育比赛场景所采取的不同措施中，主要为了减小摩擦力的是（
）
【答案】D
【解析】摩擦力大小的影响因素：压力和接触面粗糙程度。压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大．增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度。减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动。
A.乒乓球拍上粘有一层橡胶，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，不符合题意；
B.足球守门员的手套上粘有橡胶，也是增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；
C.拔河比赛时队员用力抓紧绳子，是增大压力增大摩擦力，不符合题意；
D.冰壶运动员用刷子将冰面磨得更光滑是减小接触面的粗糙程度，减小摩擦力，符合题意。
3.下列措施中，能增大摩擦的是（
）
A.
鞋底印有花纹
B.
溜冰鞋底装有滚轮
C.
用光滑材料做滑梯
D.
在机器的转轴处加润滑油
【答案】A
【解析】A.鞋底有花纹，目的是保持压力大小不变时，增大接触面的粗糙程度，增大滑动摩擦力，符合题意；B.溜冰鞋底装有滚轮是变滑动为滚动减小摩擦力，所以不符合题意；C.用光滑材料做滑梯是减小接触面的粗糙程度以减小摩擦，所以不符合题意；D.在机器的转轴处加润滑油是会在接触面形成一层油膜，使接触面分离以减小摩擦。
1.足球在草地上滚动，下列叙述中的两个力，属于一对平衡力的是（
）
A.
球受到的重力和球受到的摩擦力
B.
球受到的重力和球对草地的压力
C.
球受到的重力和草地对球的支持力
D.
球对草地的压力和草地对球的支持力
【答案】C
【解析】A.球的重力和球受到的摩擦力，两个力的方向不在同一条直线上，且两个力的大小不一定相等，所以二力不是一对平衡力，故A不正确；B.球的重力和球对草地的压力，两个力方向相同，且作用在两个物体上，所以不是一对平衡力，故B不正确；C.球的重力和地面对球的支持力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，符合二力平衡条件，所以是一对平衡力，故C正确；
球对草地的压力和草地对球的支持力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上，符合相互作用力的条件，不是一对平衡力，故D不正确。
2.如图，小虎用水平向右的力推放在水平地面上的箱子，但没有推动，则此时（
）
A．小虎的推力小于箱子受到的阻力
B．小虎的推力大于箱子受到的阻力
C．小虎对箱子做了功
D．小虎对箱子没有做功
【答案】D
【解析】小虎用力推水平地面上的箱子时，箱子在水平方向上受到推力和摩擦力作用，由于箱子保持静止状态，此二力为一对平衡力，即推力等于摩擦力，A、B错；有力作用在物体上，且物体在力的方向上移动了距离，我们就说该力对物体做了功，小虎推箱子时，虽然用了力，但箱子在力的方向上没有移动距离，故小虎对箱子没有做功，D正确，C错误。
3.如图所示，在光滑水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置，开始时通过小球压缩弹簧到A位置（已知AO=BO），释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况（
）
A.
小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大
B.
小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小
C.
小球运动到B点时将停止运动并保持静止
D.
小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变
【答案】A
【解析】A.小球从A运动到O的过程中，弹簧恢复原状，将弹性势能转化为动能，此时小球所受弹力方向向右、速度不断增大，故A正确；
B.小球从O运动到B的过程中，弹簧被拉开，球的动能转化为弹簧的弹性势能，此时小球所受弹力方向向左、速度不断减小，故B错误；
C.小球运动到B点时，由于动能转化为弹性势能，直到速度为零，因此会停止运动，但是由于弹簧恢复原状所以不会保持静止，故C错误；
D.小球在运动过程中所受弹力的方向先向右后向左，是变化的，故D错误。
1.关于运动和力，下列说法中正确的是
A．“漂浮”在空间站的宇航员，惯性消失了
B．抛出的实心球在空中继续向前运动，是由于实心球具有惯性
C．人推木箱没有推动，是因为人对木箱的推力小于地面对木箱的摩擦力
D．排球运动员用力击球时，手对球的作用力与球对手的作用力大小相等
【答案】BD
【解析】A选项，惯性是物体的固有属性，一切有质量的物体都具有惯性，惯性不随着物体位置的变化而变化，“漂浮”在空间站的宇航员，惯性不会消失，故A错误。B选项，物体能够保持之前的运动状态不变的属性叫做惯性，抛出的实心球在空中继续向前运动，是由于实心球具有惯性，故B正确。C选项，人推木箱没有推动，水平方向上木箱受力平衡，则人对木箱的推力和木箱受到的摩擦力大小相等，故C错误。D选项，排球运动员用力击球时，手对球的作用力与球对手的作用力，是一对相互作用力，大小相等，故D正确。
2.在水平地面上，一物体在水平拉力作用下沿直线运动，其s-t图象如图6所示，其中0-1s内和3s-4s内的图象为直线，1s-3s内的图象为曲线，则下列说法中正确的是(
)
A．0-1s内物体做匀速运动
B．1s-3s内物体做加速运动
C．3s-4s内物体的速度为零
D．3s-4s内水平拉力一定为零
【答案】AC
【解析】A选项，由于曲线的斜率即为物体运动的速度，故由题意可知，在内物体做匀速运动，故A正确。
B选项，在内，物体运动速度变慢，物体做减速运动，故B错误。C选项，在内物体的路程没有发生变化，所以运动速度为，故C正确。D选项，由于题目并未给出物体与地面的摩擦力的信息，故无法判断此时拉力是否为，故D错误。
【教学建议】
1、对教学技能的反思：对基础知识的讲解是否透彻；
对重点、难点是否把握准确；
对学生的学习知识掌握知识的状态是否了解等。
2、对教学目标的反思：
讲授的知识是否正确；语言是否规范简练
；
书写是否工整（班组课板书设计是否合理）；
教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范等。
3、对教学方法和手段的反思：是否注重了学生的参与意识
；班组课是否因“班”施教，课后因“人”施教；
教学方式、手段是否多样化等。
第5讲
讲
概述
教学过程
一、导入
二、知识讲解
知识点1
物体的平衡状态及其处于平衡状态的条件
知识点2
二力平衡和相互作用力
知识点3
运动和力的关系
三、例题精析
例题1
例题2
例题3
四
、课堂运用
基础
巩固
拔高
课堂小结
拓展延伸
基础
巩固
拔高
图6
t/s
1
3
0
2
s/m
1
5
3
2
4
4
教学反思第5讲
力和运动的关系
力和运动的关系
通过对本节课的学习，你能够：
.知道什么是二力平衡及二力平衡的条
知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态
进一步理解力是改变物体运动状态变化的原因
适用学科
初中物理
适用年级
初中二年级
适用区域
人教版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
1.平衡状态及其条件
2.二力平衡和相互作用力
3.运动和力的关系
学习目标
一.知识与技能1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件
2.知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态
3.进一步理解力是改变物体运动状态变化的原因。二.过程与方法1.通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念；
2.通过组织探究实验得出二力平衡的条件。三.情感态度与价值观1.使学生感受到二力平衡的物理原理在生活中的存在和应用，激发学生主动学习的兴趣2.积极参与二力平衡条件的实验探究，培养学生合作的意识。
学习重点
通过探究知道二力平衡的条件。
学习难点
二力平衡的条件及其应用。
【知识导图】
举例：匀速上升的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。
思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？
分析：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是现实情况是一切物体都要受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也普遍存在的。那么这二者之间有什么联系呢？
（1）平衡状态：物体受到几个力的作用时，如果能够保持静止状态或者匀速直线运动状态，则此时物体所处的运动状态叫平衡状态。
（2）处于平衡状态的条件是物体不受力或所受的合力为零。
（3）使物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）的几个力叫平衡力。
（1）二力平衡是指一个物体只受到两个力作用而处于平衡状态，物体此时受到的这对力称为一对平衡力。
（2）二力平衡的条件：两个力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
（3）二力平衡和相互作用力区别
相同点：大小相等，方向相反，作用在同一直线上
不同点：二力平衡是作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上
（1）物体处于平衡状态，则物体所受到的合力为零或不受力。
（2）物体做加速直线运动，则物体所受的合力不为零，合力方向与速度方向同向。
（3）物体做减速直线运动，则物体所受的合力不为零，合力方向与速度方向相反。
（4）物体做曲线运动，则物体所受的合力不为零，合力方向与速度方向不同。
（5）力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。
【题干】如图所示为一种常见的核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（
）
A.力的大小有关
B.
力的方向有关
C.
力的作用点有关
D.
受力面积有关
【答案】C
【解析】力的C大小、方向和作用点叫做力的三要素；这三个要素都会影响力的作用效果，本题中力的作用位置不同，效果不同，所以是说明力的作用点影响了力的作用
【题干】下列事例说明力可以改变物体的运动状态的是（
）
A.
将橡皮泥捏成各种形状的小动物
B.
撑杆跳高运动员将撑杆压弯
C.
穿旱冰鞋的同学推墙会向后滑动
D.
将弹簧拉力器拉开
【答案】C
【解析】A是说明力可以改变物体的形状；B是说明力可以改变物体的形状；C是说明力可以改变物体的运动状态；D是说明力可以改变物体的形状；故应选C。
【题干】如图是滑雪运动员从山上滑下的情景，下列说法正确的是（
）
A.
运动员加速下滑过程中动能不变
B.
运动员到达山脚不能马上停下来是因为受到惯性作用
C.
运动员穿上滑雪板，因增大了与雪地的接触面积，而增大了摩擦力
D.
运动员从山顶滑下的过程中，重力对他做了功
【答案】D
【解析】A、运动员加速下滑过程中，质量不变，速度变大，所以动能增大，故A错误；
B、运动员下滑过程中处于运动状态，到达山脚下，人由于惯性还要保持原来的运动状态，所以不容易停下来；惯性不是力，不能说“受到惯性作用”，故B错误；
C、运动员穿上滑雪板，对雪地的压力不变，因增大了与雪地的受力面积，从而减小了对雪地的压强，故C错误；
D．重力的方向竖直向下，在重力的作用下运动员向下运动一定的距离，由公式W=Gh可知，重力对运动员做了功。故D正确。故选D。
1．中国羽毛球队在苏迪曼杯世界羽毛球混合团体赛决赛中实现六连冠，为国争得了荣誉。有关羽毛球运动，下列说法正确的是（
）
A.在空中运动的羽毛球不受重力作用
B.击球时只有球拍发生了形变
C.运动员的鞋底有花纹是为了减少摩擦
D.运动员挥拍将羽毛球击出说明力可以改变物体的运动状态
2.如图所示。跳水运动员站在跳板上静止不动，下列说法正确的是（
）
A．跳板被压弯说明跳板具有惯性
B．跳板被压弯说明力可以改变物体的形状
C．跳板对运动员的支持力和运动员对跳板的压力是一对平衡力
D．运动员对跳板的压力和运动员所受的重力是一对平衡力
3.如图是滑雪运动员从山上滑下的情景，下列说法正确的是（
）
A.
运动员加速下滑过程中动能不变
B.
运动员到达山脚不能马上停下来是因为受到惯性作用
C.
运动员穿上滑雪板，因增大了与雪地的接触面积，而增大了摩擦力
D.
运动员从山顶滑下的过程中，重力对他做了功
1.一物块沿斜面匀速下滑，图中关于该物块受力的示意图正确的是（
）
2.“以卵击石”，卵破的施力物体是（
）
A.
人
B.
卵
C.
石
D.
手
3.如图，小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时，自己却向岳运动，这一现象说明了力可以改变物体的
，同时也说明了物体间力的作用是
。
1.第九届全国残疾人运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科技大学清水河校区游泳馆展开。如图所示，游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是
，此现象说明力的作用是
。
2.如图所示，吊在天花板下面的电灯处于静止状态，如果某一天，吊线突然间断开的同时，所受外力全部消失，则电灯将（
）
竖直向下匀速运动
B.
竖直向下加速运动
C.
保持静止状态
D.
竖直向上匀速运动
3.如图所示，用F=6N水平向右的拉力匀速拉动物块A时，物块B静止不动，此时弹簧测力计的示数为4N，则物块B所受摩擦力的大小及方向为?（
）
A.
4N
向左
B.
4N
向右
C.
6N
向右
D.
6N
向左?
1.
力是物体对物体的作用。一个力必然联系着两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
2.
一般用字母“F”来表示力。力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用字母“N”来表示。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
3.
力的作用效果包括两个方面：即形状的改变或运动状态的改变。其中运动状态的改变包括运动快慢的改变和运动方向的改变。
4.
力的大小、方向、作用点是力的三要素。
5.
用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。这个图就叫力的示意图。其中线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。
6.
物体间力的作用是相互的。
相互作用力的特点：作用在不同的两个物体上（异物），大小相等（等值），方向相反（反向），作用在同一直线上（共线）。
关于重力、弹力、摩擦力要分析受力，根据二力平衡求解，重力根据公式进行计算。
1.如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（　　）
?
A．手对弹簧的拉力
B．弹簧对手的拉力
C．墙对弹簧的拉力
D．以上说法都正确
2.如图所示的不同体育比赛场景所采取的不同措施中，主要为了减小摩擦力的是（
）
3.下列措施中，能增大摩擦的是（
）
A.
鞋底印有花纹
B.
溜冰鞋底装有滚轮
C.
用光滑材料做滑梯
D.
在机器的转轴处加润滑油
1.足球在草地上滚动，下列叙述中的两个力，属于一对平衡力的是（
）
A.
球受到的重力和球受到的摩擦力
B.
球受到的重力和球对草地的压力
C.
球受到的重力和草地对球的支持力
D.
球对草地的压力和草地对球的支持力
2.如图，小虎用水平向右的力推放在水平地面上的箱子，但没有推动，则此时（
）
A．小虎的推力小于箱子受到的阻力
B．小虎的推力大于箱子受到的阻力
C．小虎对箱子做了功
D．小虎对箱子没有做功
3.如图所示，在光滑水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置，开始时通过小球压缩弹簧到A位置（已知AO=BO），释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况（
）
A.
小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大
B.
小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小
C.
小球运动到B点时将停止运动并保持静止
D.
小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变
1.关于运动和力，下列说法中正确的是
A．“漂浮”在空间站的宇航员，惯性消失了
B．抛出的实心球在空中继续向前运动，是由于实心球具有惯性
C．人推木箱没有推动，是因为人对木箱的推力小于地面对木箱的摩擦力
D．排球运动员用力击球时，手对球的作用力与球对手的作用力大小相等
2.在水平地面上，一物体在水平拉力作用下沿直线运动，其s-t图象如图6所示，其中0-1s内和3s-4s内的图象为直线，1s-3s内的图象为曲线，则下列说法中正确的是(
)
A．0-1s内物体做匀速运动
B．1s-3s内物体做加速运动
C．3s-4s内物体的速度为零
D．3s-4s内水平拉力一定为零
第5讲
讲
概述
学习过程
一、导入
二、知识讲解
知识点1
物体的平衡状态及其处于平衡状态的条件
知识点2
二力平衡和相互作用力
知识点3
运动和力的关系
三、例题精析
例题1
例题2
例题3
四
、课堂运用
基础
巩固
拔高
课堂小结
拓展延伸
基础
巩固
拔高
图6
t/s
1
3
0
2
s/m
1
5
3
2
4
4

展开更多......

收起↑