资源简介

XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
1-1物体在水中是沉还是浮
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
水槽
1
橡皮
1
萝卜
1
小刀
1
回形针
1
木块
1
砖块
1
小石块
1
泡沫塑料块
1
蜡烛
1
带盖空瓶
1
水
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
1-1物体在水中是沉还是浮
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
水槽
10
橡皮
10
萝卜
10
小刀
10
回形针
10
木块
10
砖块
10
小石块
10
泡沫塑料块
10
蜡烛
10
带盖空瓶
10
水
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
1-1物体在水中是沉还是浮
组数
10
所需器材
水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶
操作教师
XXX
实验主要过程：
实验一：
将小石块、塑料泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮依次放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：
1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；
?2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。
实验效果：
改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。
同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
1-2沉浮与什么因素有关
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
水槽
1
相同体积不同质量的球
1组
相同重量不同体积的立方体
1组
带盖小瓶子
1
水
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
1-2沉浮与什么因素有关
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
水槽
10
相同体积不同质量的球
10组
相同重量不同体积的立方体
10组
带盖小瓶子
10
水
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
1-2沉浮与什么因素有关
组数
10
所需器材
水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水
操作教师
XXX
实验主要过程：
实验一：
把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测它们在水中的沉浮。
依次将球放进水里，观察它们在水中的沉浮。
实验二：
把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮。
依次将球放进水里，观察它们在水中的沉浮。
实验效果：
不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；
在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
1-3橡皮泥在水中的沉浮
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
橡皮泥
1
烧杯
1
水
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
1-3橡皮泥在水中的沉浮
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
橡皮泥
10
烧杯
10
水
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
1-3橡皮泥在水中的沉浮
组数
10
所需器材
橡皮泥、烧杯、水
操作教师
XXX
实验主要过程：
把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察他的沉浮。
再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。
比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。
实验效果：
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
1-4造一艘小船
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
橡皮泥
1
水槽
1
水
1
垫圈
100
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
1-4造一艘小船
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
橡皮泥
10
烧杯
10
水
10
垫圈
1000
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
1-4造一艘小船
组数
10
所需器材
水、水槽、橡皮泥、垫圈
操作教师
XXX
实验主要过程：
小组讨论用橡皮泥制作一艘小船。
将小船放入水槽中。
不断的向船中放入垫圈，记录垫圈的数量。
实验效果：
展示自己的小组的小船，并说明自己小船的特点和需要改进的地方。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
1-5浮力（一）
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
测力计
1
水槽
1
水
1
泡沫塑料块
1
细线
1
钩码
1
橡皮泥
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
1-5浮力（一）
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
测力计
10
水槽
10
水
10
泡沫塑料块
10
细线
10
钩码
10
橡皮泥
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
1-5浮力（一）
组数
10
所需器材
水、水槽、橡皮泥、泡沫塑料块、细线、钩码、测力计
操作教师
XXX
实验主要过程：
1、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力。
2、在水槽底部粘上钩码，再用一根细线绕过钩码的钩子，一端系住泡沫塑料块，一端挂在测力计上的钩子，匀速上提测出拉力的大小。
3、计算泡沫塑料块的浮力。
实验效果：
物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
1-5浮力（二）
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
测力计
1
水槽
1
水
1
大小不同的泡沫塑料块
1
细线
1
钩码
1
橡皮泥
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
1-5浮力（二）
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
测力计
10
水槽
10
水
10
大小不同的泡沫塑料块
10
细线
10
钩码
10
橡皮泥
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
1-5浮力（二）
组数
10
所需器材
水、水槽、橡皮泥、大小不同的泡沫塑料块、细线、钩码、测力计
操作教师
XXX
实验主要过程：
1、用测力计分别测出不同泡沫塑料块在空气中的重力。
2、在水槽底部粘上钩码，再用一根细线绕过钩码的钩子，一端系住泡沫塑料块，一端挂在测力计上的钩子，匀速上提测出拉力的大小。
3、计算泡沫塑料块的浮力。
实验效果：
物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
1-6下沉的物体受到水的浮力的大小
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
测力计
1
水槽
1
水
1
钩码
1
细线
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
1-6下沉的物体受到水的浮力的大小
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
测力计
10
水槽
10
水
10
钩码
10
细线
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
1-6下沉的物体受到水的浮力的大小
组数
10
所需器材
水、细线、钩码、测力计、烧杯
操作教师
XXX
实验主要过程：
1、用测力计测量钩码在空气中的重量。
2、测量钩码分别浸入水中不同位置时的拉力。
3、计算浮力：钩码受到的浮力=重力-拉力。
实验效果：
物体在水中受到的浮力大小，与物体浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积越大，受到的浮力也就越大。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
1-7马铃薯在液体中的沉浮
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
酒精灯
1
铁片
1
试管夹
1
滴管
1
浓盐水
1
清水
1
烧杯
1
火柴
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
1-7马铃薯在液体中的沉浮
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
酒精灯
10
铁片
10
试管夹
10
滴管
10
浓盐水
10
清水
10
烧杯
10
火柴
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
1-7马铃薯在液体中的沉浮
组数
10
所需器材
水、细线、钩码、测力计、烧杯
操作教师
XXX
实验主要过程：
1、把同一个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水杯中。观察马铃薯的沉浮情况。
2、用2个滴管分别从清水和盐水中各取一滴液体，滴在铁片上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后的痕迹。
?
实验效果：
物体的沉浮与液体的性质有关。马铃薯在清水中是沉的在盐水中是浮的；食盐水加热后会在铁片上留下白色的物体。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
2-2给冷水加热
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
塑料袋
1
热水
1
水槽
1
冷水
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
2-2给冷水加热
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
塑料袋
10
热水
10
水槽
10
冷水
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
2-2冷水加热
组数
10
所需器材
塑料袋、热水、冷水、水槽
操作教师
XXX
实验主要过程：
实验一：
用密封袋的小塑料袋装一些冷水。
然后把它浸没在热水中。
实验二：
用密封袋的小塑料袋装一些热水。
然后把它浸没在冷水中。
实验效果：
热水比冷水轻。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
2-3液体的热胀冷缩
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
烧杯
1
热水
1
平底烧瓶
1
冷水
1
玻璃管
1
橡皮塞
1
红水
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
2-3液体的热胀冷缩
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
烧杯
10
热水
10
平底烧瓶
10
冷水
10
玻璃管
10
橡皮塞
10
红水
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
2-3液体的热胀冷缩
组数
10
所需器材
烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、冷水、热水
操作教师
XXX
实验主要过程：
?1、在平底烧瓶中装满红色的水，将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处。
?2、把安装好的烧瓶分别放进装有热水和冷水的烧杯中，观察玻璃细管内液柱的变化。
实验效果：
液体有热胀冷缩的性质。烧瓶放进热水中，玻璃细管内液柱升高，烧瓶放进冷水中，玻璃细管内液柱下降。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
2-4空气的热胀冷缩
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
烧杯
1
热水
1
常温水
1
冰水
1
锥形瓶
1
气球
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
2-4空气的热胀冷缩
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
烧杯
10
热水
10
常温水
10
冰水
10
锥形瓶
10
气球
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
2-4空气的热胀冷缩
组数
10
所需器材
烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球
操作教师
XXX
实验主要过程：
把气球套在锥形瓶口上。
分别放在装有热水、常温水和冰水的烧杯中。
观察气球的变化。
实验效果：
气体有热胀冷缩的性质。锥形瓶放进热水中，气球会胀大，锥形瓶放进常温水中，气球没有什么变化，锥形瓶放进冰水中，气球会缩小。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
2-5金属热胀冷缩吗
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
金属环
1
铜球
1
火柴
1
塑料球
1
酒精灯
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
2-5金属热胀冷缩吗
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
金属环
10
铜球
10
火柴
10
塑料球
10
酒精灯
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
2-5金属热胀冷缩吗
组数
10
所需器材
金属环、铜球、塑料球、火柴、酒精灯、蜡烛
操作教师
XXX
实验主要过程：
实验一：
将铜球通过金属环。
用酒精灯加热铜球。
加热后，将铜球能通过金属环。
将铜球放入水中冷却。
冷却后，铜球又将铜球通过金属环。
实验二：
将塑料球通过金属环。
用酒精灯加热塑料球。
加热后，将塑料球能通过金属环。
将塑料球放入水中冷却。
冷却后，又将塑料球通过金属环。
实验效果：
大部分固体有热胀冷缩的性质。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
2-6热是怎样传递的
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
铁架台
1
金属圆片
1
火柴
1
铁丝
1
酒精灯
1
蜡烛
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
2-6热是怎样传递的
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
铁架台
10
金属圆片
10
火柴
10
铁丝
10
酒精灯
10
蜡烛
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
2-6热是怎样传递的
组数
10
所需器材
铁架台、铁丝、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛
操作教师
XXX
实验主要过程：
观察热在金属条中的传递???
??
在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。
观察热在金属片中的传递?
在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。在同样涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。
实验效果：
离酒精灯近的火柴先掉下，后面的火柴按这顺序依次掉下；蜡是从热源中心向四周各个方向逐渐融化。热总会从温度较高的一端传递到温度较低的一端。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
2-7传热比赛
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
铁架台
1
铜棒
1
火柴
1
铁棒
1
酒精灯
1
铝棒
1
蜡烛
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
2-7传热比赛
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
铁架台
10
铜棒
10
火柴
10
铁棒
10
酒精灯
10
铝棒
蜡烛
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
2-7传热比赛
组数
10
所需器材
酒精灯、蜡烛、火柴、铜棒、铁棒、铝棒、铁架
操作教师
XXX
实验主要过程：
在铜铁铝三种金属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火柴。
然后在另一端同时给三种金属棒加热。
观察那个金属棒上的火柴会先掉下来。
实验效果：
铜棒上的火柴先掉下来，然后铝棒上的火柴掉下来，最后铁棒上的火柴掉下来。
铜、铁、铝三种金属中铜的传热能力最强，铁的传热能力最弱。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
2-8设计制作一个保温杯
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
带盖的不锈钢杯
1
毛巾
1
泡沫塑料盒
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
2-8设计制作一个保温杯
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
带盖的不锈钢杯
10
毛巾
10
泡沫塑料盒
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
2-8设计制作一个保温杯
组数
10
所需器材
带盖的不锈钢杯、毛巾、泡沫塑料盒
操作教师
XXX
实验主要过程：
开始温度10分钟后温度降温多少无盖的杯子60℃40℃20℃杯上加盖60℃45℃15℃杯外包毛巾60℃50℃10℃杯子嵌入泡沫塑料60℃59℃1℃
实验效果：
杯子加上盖包上毛巾后嵌入泡沫塑料保温效果最好。
保温杯只能起到尽量阻隔热量传递的作用，实际上还是会发生热量的传递。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
3-1时间在流逝
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
秒表
1
书
1
笔
1
草稿纸
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
3-1时间在流逝
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
秒表
10
书
10
笔
10
草稿纸
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
3-1时间在流逝
组数
10
所需器材
秒表、书、笔、草稿纸
操作教师
XXX
实验主要过程：
用秒表计时，1分钟内能写多少个“正”字。
用秒表计时，1分钟内能看几行书。
实验效果：
时间在流逝。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
3-2太阳钟
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
阳光
尺
1
细木棒
1
指南针
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
3-2太阳钟
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
阳光
尺
10
细木棒
10
指南针
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
3-2太阳钟
组数
10
所需器材
阳光、细木棒、尺、指南针
操作教师
XXX
实验主要过程：
将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
测量记录细木棒的长度和方向。
每隔一定的时间重复测量一次。
实验效果：
上午，阳光下的物体影子会越来越短，正午达到最短，下午物体影子又会逐渐变长。一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
3-3用水测量时间
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
盖上有小孔的饮料瓶
1
量筒
1
铁架台
1
计时器
1
水
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
3-3用水测量时间
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
盖上有小孔的饮料瓶
10
量筒
10
铁架台
10
计时器
10
水
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
3-3用水测量时间
组数
10
所需器材
盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器、水
操作教师
XXX
实验主要过程：
1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。
2、在瓶子里装300毫升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。
3、观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。
4、观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。
5、观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。
实验效果：
从瓶中漏出100毫升的水需要的时间基本相同。量筒的水积聚到50毫升的时间比积聚到10毫升所需的时间的5倍还要多。漏完300毫升的水的时间比漏完100
毫升水的时间的3倍还要多。水滴漏的速度是不均匀的，会越来越慢。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
3-5机械摆钟
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
线
1
螺帽
1
铁架台
1
秒表
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
3-5机械摆钟
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
线
10
螺帽
10
铁架台
10
秒表
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
3-5机械摆钟
组数
10
所需器材
铁架台、线、螺帽、秒表
操作教师
XXX
实验主要过程：
1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。
2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。
3、整理记录有关数据，进行分析。
实验效果：
同一个摆，相同时间摆动的次数相同。不同的摆，相同时间摆动的次数不同。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
3-6摆的研究（一）：摆的重量与摆的快慢的研究
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
线
1
螺帽
3
铁架台
1
秒表
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
3-6摆的研究（一）：摆的重量与摆的快慢的研究
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
线
10
螺帽
30
铁架台
10
秒表
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
3-6摆的研究（一）：摆的重量与摆的快慢的研究
组数
10
所需器材
铁架台、线、螺帽、秒表
操作教师
XXX
实验主要过程：
1、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。
2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
实验效果：
摆的快慢和摆锤的重量无关。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
3-6摆的研究（二）：摆绳的长短与摆的快慢的研究
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
线
1
螺帽
3
铁架台
1
秒表
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
3-6摆的研究（二）：摆绳的长短与摆的快慢的研究
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
线
10
螺帽
30
铁架台
10
秒表
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
3-6摆的研究（二）：摆绳的长短与摆的快慢的研究
组数
10
所需器材
铁架台、线、螺帽、秒表
操作教师
XXX
实验主要过程：
1、测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
2、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
实验效果：
摆的快慢和摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越短摆动越快。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
3-7做一个钟摆：金属圆片对摆的快慢的影响
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
线
1
线
1
木条
1
秒表
1
金属圆片
1
图钉
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
3-7做一个钟摆：金属圆片对摆的快慢的影响
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
线
10
线
10
木条
10
秒表
10
金属圆片
10
图钉
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
3-7做一个钟摆：金属圆片对摆的快慢的影响
组数
10
所需器材
铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表
操作教师
XXX
实验主要过程：
1、用长木条做一个摆，然后测出15秒内摆动的次数，重复3次。
2、在长木条的最下端固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
3、在长木条的中段固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
4、在长木条的最上端固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
实验效果：
金属圆片在最下端时摆摆动的速度最慢。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
4-1昼夜交替现象
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
手电筒
1
乒乓球
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
4-1昼夜交替现象
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
手电筒
10
乒乓球
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
4-1昼夜交替现象
组数
10
所需器材
手电筒、乒乓球
操作教师
XXX
实验主要过程：
提出昼夜交替的各种假说。（a地球不动，太阳围着地球转。b太阳不动，地球围着太阳转。c地球自转。d地球围着太阳转，同时地球自转。……）?
讨论昼夜交替的模拟实验方案。（用手电筒模拟太阳，用乒乓球模拟地球，在乒乓球上选一个点作为我们的观察点。）?
模拟假说a：乒乓球不动，手电筒围绕着乒乓球转动。?
模拟假说b：手电筒不动，乒乓球围绕着手电筒转动。?
模拟假说c：手电筒不动，乒乓球自己转动。?
模拟假说d：手电筒不动，乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。
画出实验的示意图来，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。
实验效果：
昼夜交替现象有多种可能的解释。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
4-3证明地球在自转（摆的方向的研究）
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
摆
1
圆形底盘
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
4-3证明地球在自转（摆的方向的研究）
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
摆
10
圆形底盘
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
4-4谁先迎来黎明（认识时差）
组数
10
所需器材
世界时区图
操作教师
XXX
实验主要过程：
1、观看世界时区图，说说发现什么。
2、教师介绍时区的知识：人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区。将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。
3、由于地球自转的方向是自西向东（或顺时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。
4、看时区图，计算北京和乌鲁木齐、北京和巴黎、北京和纽约的时间相差几小时。
实验效果：
北京和乌鲁木齐的时差是
2
小时，北京和巴黎时差是
7
小时、北京和纽约的时差是
13
小时。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
4-4谁先迎来黎明（认识时差）
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
摆
1
圆形底盘
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
4-4谁先迎来黎明（认识时差）
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
摆
10
圆形底盘
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
4-4谁先迎来黎明（认识时差）
组数
10
所需器材
摆、圆形底盘
操作教师
XXX
实验主要过程：
1、用铁架台做支架，挂上一个摆。
2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。
3、让摆前后来回摆动起来，然后缓慢而平稳地转动圆底盘，观察摆摆动的方向是否发生变化。
4、再做一次圆底盘转动的实验。
实验效果：
摆具有保持摆动方向不变的特点。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
4-5北极星“不动”的秘密
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
篮球
1
代表人的纸片
1
代表北极星的纸片
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
4-5北极星“不动”的秘密
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
篮球
10
代表人的纸片
10
代表北极星的纸片
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
4-5北极星“不动”的秘密
组数
10
所需器材
篮球、代表人的纸片、代表北极星的纸片
操作教师
XXX
实验主要过程：
用篮球来代表地球，在球上贴几个小纸片，分别代表居住在地球上的“人”
、在一面墙上贴一颗星，代表天空中的“北极星”。?
让球自转起来并把转动的中心点对准墙上的星。
交流观察到的现象，概括实验结论。
实验效果：
能看到“北极星”不动，而其他星围绕着“北极星”旋转。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
4-6地球在公转吗
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
木竿
1
红色圆片
1
蓝色圆片
2
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
4-6地球在公转吗
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
木竿
10
红色圆片
10
蓝色圆片
20
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
4-6地球在公转吗
组数
10
所需器材
篮球、代表人的纸片、代表北极星的纸片
操作教师
XXX
实验主要过程：
在操场上画一个圆圈，圆圈中心放一个红色的圆纸片，代表“太阳”。
找两根木竿，分别立在离圆圈远近不同的地方。
在木竿顶端分别贴上两个蓝色的圆纸片，代表远近不同的两颗星。
在远处的星上，横着挂上一个木尺，并在木尺上每隔10厘米竖着贴上一个木条。
我们在圆圈上背对着红色圆点转动一周，表示“地球”围绕着“太阳”公转一周。
实验效果：
能看见“地球”围绕着“太阳”公转。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
4-7为什么一年有四季
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
电灯
1
地球仪
1
小标杆
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
4-7为什么一年有四季
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
电灯
10
地球仪
10
小标杆
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
4-7为什么一年有四季
组数
10
所需器材
电灯、地球仪、小标杆
操作教师
XXX
实验主要过程：
1、把四个地球仪摆成一圈，在圈中放一盏灯当作太阳。
2、在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位。?
3、调整地轴倾斜指向北方。
4、在北半球同一地点上都立上一根标杆，标杆正对太阳，观察地球仪上标杆的影长。?
5、讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？
实验效果：
地球公转至不同位置，地球上各地的太阳高度不同，从而有了四季的变化。
器材破损情况：
无
记录人
XXX
XXX教师演示实验仪器准备通知单
年级
五
任课教师
XXX
演示时间
演示内容（几章几节）
4-8极昼和极夜的解释
归还日期
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
地球仪
1
手电筒
1
中间挖孔的两面色彩不一的纸板
1
纸张
1
归还情况
好
备注
填写人：XXX
学
生
实
验
通
知
单
年级
五
任课教师
XXX
实验时间
演示内容（几章几节）
4-8极昼和极夜的解释
上课地点
实验室
仪器名称
需要数量
仪器名称
需要数量
地球仪
10
手电筒
10
中间挖孔的两面色彩不一的纸板
10
纸张
10
归还情况
好
归还日期
XXXXXX（演示、分组）实验情况记录表
时间
地点
科学实验室
班级
五年级
实验名称（课题）
4-8极昼和极夜的解释
组数
10
所需器材
地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张
操作教师
XXX
实验主要过程：
模拟实验。（用手电筒正对着地球仪照射，分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。）
直观模型演示。（用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆，在纸的一面涂上黄色，另一面涂上黑色。把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中，让北极圈处在黄色纸板一面。）
3、如果地轴倾斜度更大会怎样，学生做实验或简单推理。
实验效果：
地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
器材破损情况：
无
记录人
XXX

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