资源简介

(共35张PPT)
时间的测量
教科版
五年级下
古埃及太阳钟
新知导入
新知导入
水运仪象台
（1088年）
新知导入
新知导入
公元前
1400年
新知导入
1364年
新知导入
新知导入
摆绳
摆锤
的构造
新知讲解
不同的摆摆动快慢一样吗？
新知讲解
猜测：摆的快慢和什么因素有关
摆绳
摆锤
摆幅
新知讲解
摆幅
起点
终点
O
起点
----------终点
------------起点
新知讲解
新知讲解
1、我们的假设：摆的摆动快慢与
有关。
2、我们的猜测：摆
越
，摆速越快，摆
越
，摆速越慢。
3、请分别在需要改变的条件和不改变的条件前打钩。
A、改变的条件：1、摆锤的轻重
2、摆绳的长短
B、不变的条件：1、摆锤的轻重
2、摆绳的长短
3、摆幅的大小
4、每次摆动的时间15秒
新知讲解
实验名称
不同的条件
相同的条件
①摆的快慢可能与
摆线的长短有关
②摆的快慢可能与
摆锤的重量有关
摆锤的重量
摆线的长短
摆锤的重量
摆线的长短
新知讲解
15秒内摆动次数的观察记录
第一次
第二次
第三次
原来重量
两倍重量
三倍重量
我的发现
用摆做实验——（1）改变摆锤重量
新知讲解
15秒内摆动次数的观察记录
第一次
第二次
第三次
原来绳长
两倍绳长
三倍绳长
我的发现
用摆做实验——（2）改变摆绳长短
新知讲解
15秒内摆动次数的观察记录
第一次
第二次
第三次
我的发现
用摆做实验——（3）改变摆幅大小
新知讲解
新知讲解
交流：我们的实验发现
第一次
第二次
第三次
原来重量
两倍重量
三倍重量
我的发现
摆的快慢和摆锤的重量无关。
第一次
第二次
第三次
原来绳长
两倍绳长
三倍绳长
我的发现
摆的快慢和摆绳的长度有关，
摆绳越短摆动越快，摆绳越长摆动越慢。
改变摆锤轻重
改变摆绳长度
新知讲解
实验验证：摆动的快慢是否一样
观察
分析
交流
合作探究
思考：这两个摆摆动的快慢是否一样？
摆绳相同
摆锤不同
合作探究
进一步发现：摆长长，摆动速度（
）。
摆长短，摆动速度（
）。
摆锤重心
摆绳相同
摆长不同
慢
快
合作探究
（1）根据实验结果，我发现摆的摆动快慢与（
）有关。
A.下摆动的幅度
B.摆锤的重量
C.摆绳的长度
（2）比较右下图中的两个摆的摆动速度，（
）。
A.1号摆摆得快
B.2号摆摆得快
C.两个摆摆得一样快
C
B
1号摆
2号摆
合作探究
摆的快慢与摆幅大小（
）。
摆的快慢与摆锤轻重（
）。
摆的快慢与摆绳长度（
）。
摆绳越短，摆摆动得越（
），
摆绳越长，摆摆动得越（
）。
摆长短，摆摆动得越（
），
摆长长，摆摆动得越（
）。
有关
无关
无关
快
慢
快
慢
合作探究
拓展活动：令人震惊的摆
合作探究
根据上面的
实验研究，我们发现摆的摆动快慢与（
）无关，与（
）有关。
小结：
摆锤的重量
摆绳的长度
摆绳越长，摆动得越慢；摆绳越短，摆动得越快。
进一步发现：摆长长，摆动速度（
）。
摆长短，摆动速度（
）。
慢
快
课堂总结
知识展台
1.同一个摆在相同的时间内摆动的次数相同。摆的这一特性叫等时性。
2.一个摆原来平均每分钟摆动30次，现在将摆的重量增加一倍，则这个摆平均每分钟摆动的次数是30次。
3.甲摆摆长30厘米，乙摆摆长40厘米，丙摆摆长20厘米，在30秒内摆动次数最多的是丙摆，摆动次数最少的是乙摆。
4.实验证明，摆的快慢与摆动幅度、摆锤重量无关。
5.研究发现，摆的快慢与摆绳长度有关，摆绳短，摆得快；摆绳长，摆得慢。
课堂练习
判断正误
1.在做改变摆绳长度的实验时，每改变一次绳长，测量一次摆摆动的次数就行。
2.在做改变摆锤重量的实验时，必须保证只改变摆锤的重量这个条件，其他条件不变。
3.摆长越长，摆摆动的越快。
4.摆的快慢与摆幅大小无关。
5.两个摆摆长相同，摆锤重量不同，摆动的快慢相同。
6.摆锤轻的摆摆动得快。
课堂练习
科学探究
1.研究主题：摆的快慢和摆锤重量有关吗？
实验材料：铁架台、细线、螺母、秒表
改变的条件：摆锤重量
不变的条件：摆绳长度、摆动幅度
研究发现：摆摆动快慢与摆锤重量无关。
原来重量
（一个螺母）
2倍重量
（两个螺母）
3倍重量
（三个螺母）
第一次
第二次
第三次
平均
课堂练习
科学探究
2.摆绳的长度与摆长相同吗？画图说明你的观点。
摆绳的长度与摆长不相同。
课堂练习
综合应用
人们根据摆的特点制作了摆钟，那么怎样使摆钟一直工作下去，即摆钟的动力是什么呢？
摆钟的动力是垂体的重力或发条的弹力。
课堂练习
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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