资源简介

家庭生活自动化、智能化
【学习目标】
1．了解家庭生活自动化、智能化的有关知识。
2．通过学习，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
【学习重难点】
通过学习，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
【学习过程】
一、学习行为指导
行为提示：
1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
二、归纳总结
1．（1）光声控楼道灯，具有光自动控制和声自动控制功能。（2）电冰箱、空调，具有自动控温功能和定时功能。（3）全自动洗衣机，具有自动加水、排水、洗涤时间预约等功能。
2．微电脑微波炉，具有温度自动控制、功率自动切换和自动报警功能。
3．最简单的是电饭煲，煮饭到达预定时间后自动切断电源。
情景导入，生成问题。
提前一周的时间搜集整理有关家庭生活自动化的一些案例。（楼道声光控开关、电冰箱及饮水机的温控开关等）。请各个小组按顺序汇报成果，大家进行信息交流。
自学互研，生成能力。
三、自主探究
知识板块一：住宅楼道灯的自动控制。
自主阅读教材的内容，回答下列问题：
1．声光控开关起作用的两个条件是什么？
2．画出其电路图：
3．红外线开关的特点是什么？
知识板块二：家庭生活智能化。
自主阅读教材的内容，独立思考并完成：
4．如图是小刚同学为学校办公楼中央空调设计的自动控制装置，R是热敏电阻，其阻值随温度变化关系如下表所示。已知电阻R0为50Ω，左边控制电路电源电压为6V恒定不变，电流表0～30mA量程接入电路，当控制电路的电流大于或等于12mA时，右边空调电路启动并开始工作。
温度t/℃
0
5
10
15
20
25
30
35
40
电阻R/Ω
600
570
540
510
480
450
420
390
360
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
请通过计算回答下列问题：
（1）该空调的启动温度；
（2）如果设定30℃为启动温度，则设计时应将R0更换为多大的电阻。
解：
四、合作探究
对学：
分享上面1～4题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学：
研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。
交流展示：生成新知。
方案：本文主要通过学生搜集整理资料，进而了解生活中有关物理知识。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程改革理念。
五、对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？

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