资源简介

第2节《光的折射》教案
教学目标
１．知识目标：
1) 了解光的折射现象及折射光线和折射角；
(2) 探究并了解光的折射规律,
(3) 了解在光的折射现象中，光路是可逆的；
2 过程与方法：
(1) 能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题,培养提出问题的能力
(2) 通过实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。
(3) 使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力及通过实验研究问题的习惯。
3 情感态度与价值观：
（１）培养学生学习科学的兴趣.
（２）培养与他人交流和合作的精神,敢于提出自己不同的见解.
（３）逐步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱,亲近的感觉
二、 难点和重点
1重点：探究并了解光的折射规律, 使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力及通过实验研究问题的习惯.
2难点：了解在光的折射现象中光路可逆；用光的折射规律解释自然现象。
3关键：对入射角和折射角的确定。
三、选用的教具和媒体
激光手电筒，光的折射演示仪，碗，水；筷子，多媒体课件，玻璃砖，硬币，玻璃杯。
四、教学过程
一)复习提问：
图片展示：射击．
提问：射击应用了什么知识？
图片展示：美丽的倒影
提问：1、美丽的倒影与什么知识有关？
2、光的反射定律的内容是什么？
二）新课引入：
图片：海市蜃楼图片
提问：海市蜃楼与什么知识有关？这与前面两种现象有什么不同呢？
实验演示：用激光手电筒照射玻璃砖．
板书 一、光的折射
1.光的折射现象:光由一种物质进入另一种物质时传播方向(或速度)发生改变的现象。
(学生活动)：
根据桌上的器材自己设计光的折射实验,看谁设计的实验最好,然后把你的作品展示给大家.
２．几个名称
多媒体演示：
入射光线和法线，入射角．
折射光线：
折射角：折射光线和法线之间的夹角．
提问：怎样画反射光线？
实验演示：探究光的折射规律（提醒学生注意观察折射光线和折射角）
多媒体演示：光的反射规律是什么？光的折射规律和反射一样吗？那么光的折射规律是怎样呢？
教师再次实验演示：
师生共同总结归纳：得到光的折射规律．
3.光的折射规律：
光从空气斜向射入水或玻璃中时,折射光线 偏离法线，折射角小于入射角；光从水或玻璃斜向射空气中时,折射光线 偏向法线，折射角 大于入射角； 入射角增大时，折射角也增大 。折射光线、入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧.光垂直入射时,进入第二种介质的光线传播方向不发生改变.
提问：折射规律怎样容易记得牢？
说明：根据光速，速度快的那个角大，速度慢的那个角小．
演示实验：光的反射和折射实验．
４．光从一种介质进入另一种介质时，不仅有折射现象，而且有光的反射现象．
提问:在光的反射现象中,光路是可逆的,折射现象中,光路是否可逆
５．在光的折射现象中，光路是可逆的．
提问：那么我们学了这些知识有什么用呢？
６．光的折射的应用：
学生介绍：
总结：请一学生总结本节课的主要内容，不完整的请别的学生再补充．
练习：
如图判断哪一条是折射光线？
２．判断入射光线，反射光线，
法线，折射光线，入射角，反射角，折射角？
3.s发出的光沿哪一条路线传到人的眼睛？
4.当我们面临一潭池塘并看到池塘中的鱼儿游戏
于水中时，总感到鱼儿游的那样浅，看看池塘的
底部也有类似的感觉。为什么
5教师说明海市蜃楼的原因
6.射水鱼捕捉昆虫时怎样瞄准？
作业布置：书后练习，作业本．

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