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2011—2012学年第一学期语文期中检测质量分析
二（1）班
紧张忙碌的前半学期已转眼即逝，由教研组统一出卷对学生所学知识进行了测查。下面就这次期中测试进行如下分析
一、总体分析
1.试卷分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适度，既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面能力的培养。看图写话, 让学生描绘公交车上的情景，也能够体现与学生的生活紧密联系的特点，易于学生动笔去写。
2.学生情况分析
从整体上来看，本年段学生的学习习惯良好，大部分能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对语文学科有较浓厚的学习兴趣，语文基础知识掌握扎实；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱提问和质疑。这就要求接下来的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、取得成绩的主要原因
1.重视字词教学字词掌握比较扎实。
2.能联系实际，培养良好的学习习惯。
三、存在的几个问题
1.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.部分学生不会审题，不理解题意。
4.整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。
5.阅读题是我们年段孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字多、语句不通顺等是失分的主要原因。
四、改进措施：
1、注重学生自主识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。培养孩子互助合作学习的能力，重视老师的范读与范写，尤其是对学生书写能力和书写习惯的培养，必须加强训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力，培养学生养成收集积累的良好习惯。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。狠抓后进生，采用多种方法帮辅，可选取优秀学生进行“一帮一”活动，给予这些孩子更多的关心。做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自改进不足，努力向前！
2011—2012学年第一学期数学期中检测质量分析
二（1）班
为了更进一步了解、掌握数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次我班数学期中检测进行质量分析。
试卷分析：
试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，但在考试中出现的一个最大的问题就是学生的做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。考试结束后，我问过几个学生，让他们再一次认真的想想做错的题目，几乎不用老师提醒，他们都能回答正确，可见，他们的答题习惯还不够细心。
判断题也出现很多的错误，学生读题很多只是粗粗的理解，看看有点对就对了，想想有点不对就不对了，可缺乏仔细分析，掌握的也很粗浅。在这次的测试中，我发现学生对计算题的掌握不足，体现在口算、比较大小、和笔算中失分较多。解决问题难度不大，基本都是两位数加减两位数的应用题，学生算式列的几乎都对，但是计算错误的较多存在失分情况。
二、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
4、做好帮差补缺工作。
5、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
6、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
7、培养他们分析问题，选择计算方法的能力
8、培养他们认识做题的好习惯
9、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
10、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

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