资源简介

教科版小学科学一年级下册第一单元第5课
《观察一瓶水》教学设计
【教材简析】
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。
【学生分析】
经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。
【教学目标】
科学概念目标
1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标
1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2．能运用多种感官进行观察，能用语言简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标
1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标
认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
【教学重难点】
重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
【教学准备】
水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、观察记录单。
【教学准备】
1.小组活动：一瓶水，一瓶洗发液，相同的透明小瓶2个，不同形状的容器2个、木块、乒乓球
2.全班演示：水，洗发液
【教学过程】
一、聚焦（预设3分钟）
1、谜语导入。孩子们，今天有位神秘的小客人要来做客，猜猜，它是谁？“一样东西真稀奇，用手拿不起，用刀劈不开，做饭和洗衣，都得请它来。”
2、生活中我们用水来干什么？（预设：水能喝、水能做汤、煮饭、洗澡、洗脸、洗衣服、浇花、养鱼、……）
3、板书揭题。通过同学们的描述，我们可以知道水在我们生活中到处都存在。我们的生活离不开水，水有什么特征呢？今天啊，我们要像前几节课观察物体一样，来观察一瓶水。（板书：观察一瓶水）
【设计意图：谜语导入，激活学生对水的认知和激发新的兴趣，了解学生对水的概念掌握情况。启发学生根据自己的生活经验与发现大胆地讲述水给我们带来的用处，知道水是与生活密切相关的。】
二、观察比较水与洗发液（预设25分钟）
1.观察比较水和洗发液
（1）观察方法的研究。（课件出示）在科学上我们学习过观察物体的方法，你还记得观察物体的方法有哪些吗？（抽学生回答：用眼睛看——颜色、形状、大小；鼻子闻——气味；耳朵听——声音；手摸——光滑或者粗糙……）还有吗？前面的课上，我们用木块和乒乓球是在做什么呀？对啦，比一比，我们可以通过两个物体相比较的方法来知道物体的相同或者不同的地方，从而更好的去认识物体的特点。
【设计意图：抽问学生上学期学习的观察方法，对上学期知识的回顾又对本期节的知识起到引领的作用。从而更快的进入到观察水的世界中。】
我们今天观察的物体是：水。那么要用到的观察方法有：看一看、闻一闻、摸一摸。为了更好的发现水的特征，我们还要用两种物体比一比的方法。
所以，老师给你们带来了两样物体。一小瓶水和一小瓶洗发液，通过看、闻、摸的观察方法来观察水，找出水的特征。
【设计意图：老师直接告诉学生本节课观察水要用到的方法，直接进入主题。节约时间给学生自己去观察和记录。】
（2）动手实验操作
第一步：我们来看一看。小组同学之间依次观察。对比洗发液，看看水和洗发液有什么不同的地方。观察完的小组就可以同学之间讨论讨论，眼睛看出了水和洗发液不同的地方。
请同学来说说你们小组观察到的结果。（抽学生起来回答。）教师补充：（1）透过水可以看到其他东西，我们说水是透明的。（2）水是无颜色的
第二步：刚刚我们通过眼睛看知道了水是无颜色透明的。那现在我们通过鼻子闻一闻，看看水还有什么特点。我们在闻物体气味的时候不能直接闻，要通过手来扇一扇，把气味扇过来。因为我们不知道物体的气味是否是刺激性、对人体有伤害的，所以不能直接闻。掌握科学的方法，才能在生活避免受到伤害。盖子由组长打开，最后组长盖好。好，现在请用鼻子闻一闻继续观察。然后小组成员之间相互交流交流。
请同学来分享一下你们组观察到的水和洗发液的特征。教师补充：生活中，水是没有气味的。洗发液是有香味的。我们通过鼻子闻，对比了洗发液，知道了水是没有气味的。
第三步：除了用眼睛看、鼻子闻，我们还可以用手来摸一摸。水和洗发液对人体是没有伤害的，可以放心的摸。首先摸水，打开盖子，用手沾一滴到手心；然后再打开洗发液，滴一滴在手心。观察完成后，用纸将手擦干净。
请同学分享小组的发现。教师补充：摸水的时候不会黏手，而洗发液会黏手。我们通过用手摸知道了水不黏稠，而洗发液是黏稠的。
【设计意图：充分调动学生思维，激发他们的探究欲，让他们主动参与，主动交流观察方法，教师提示注意事项和安全要求。】
三、观察比较水、洗发液和木块的不同（预设10分钟）
现在来看看老师做一个小实验。用手弄一滴水和一滴洗发液到黑板上，把木块放到黑板上。可以看到水流的很快，洗发液流的很慢，我们就可以知道黏稠的物体流的慢，不黏稠的物体流的快。而木块是直接滚下去的。
那我们来看看，通过这个小实验，我们可以知道水和洗发液有什么相同的地方。对，水和洗发液都可以往下流。说明水和洗发液都具有流动性。木块是滚下去的，说明木块不具有流动性。
还有没有其他的相同点？教师补充：水和洗发液在瓶子里装着的时候是这样的形状，但是老师以倾斜瓶子，水和洗发液都发生了变化，形状都变了，如果老师用一个长方体的杯子来装水和洗发液，那水和洗发液就是长方形的。而我们的木块就是固定的一种形状。说明水和洗发液的形状是不固定的。我们把这种具有流动性和不固定形状的物体叫做液体。
请同学们来分享一下生活中你见过的其他的液体。
通过观察比较，我们发现水和洗发液有相同之处，也有着很多不同。
请同学来总结一下水的特征。
（1.水、洗发液是流下去的。2.小木块是滚下去的。3.洗发液流得比较慢，水流得快。4.洗发液会有很多黏在瓶子里。）
【设计意图：认识到水无固定的形状是本课的难点，为了突破难点老师通过把水和洗发液倒在黑板上，直观地让学生感受水与洗发液都能流动，且随着容器形状的改变而改变形状。而木块只能摆放进容器，形状不发生改变】。
观看节水视频（预设：2分钟）
这节课我们学习了观察水，知道了水在我们生活中的用处以及重要性。现在我们来看一个视频。（学生观看视频）
视频结束后：水每天都在悄悄流逝，我国是一个缺水的国家。世界上也有很多地方都缺少水，所以在我们日常生活中，要做到节约用水、珍惜水。
【设计意图：在教学中渗透节约用水，珍惜水的教育。让学生认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。】
五、完成班级观察记录单（预设：3分钟）
教师请一位同学到台上执笔，全班同学一起根据观察结果共同完成班级记录单。
【设计意图：这一活动的目的是培养学生在教师指导下对信息进行整理和分类，用图表进行信息交流。从课堂环节二、三开始教师帮助学生记录观察结果，使各节课形成一个相互联系的整体。】
【板书设计】
观察一瓶水
↓
看
无色、透明
闻
无味
摸
不黏稠
会流动
无固定形状1.5《》
：
：
：
，□“√”
□
是□
不是
□
是□
不是
是否有固定形状
□
有□
没有
□
有□
没有
是否流动
□
会□
不会
□
会□
不会
有无颜色
□
有□
没有
□
有□
没有
气
味
□有气味□无气味
□有气味□无气味
□
□不黏稠
□
□不黏稠
水的特征：
□无色
□有颜色
□无味
□有味
□会流动
□不会流动
□透明
□不透明
□有固定形状
□无固定形状
□
□不黏稠(共12张PPT)
猜谜语
Riddles
01
用手拿不起
02
用刀劈不开
03
做饭和洗衣
04
都得请它来
——水
生活中哪些地方用到了水？
水能喝、水能做汤、
煮饭、洗澡、洗脸、
洗衣服、浇花、养鱼、……
WATER
观察一瓶水
成都市实验外国语学校（西区）
教师：李希
观察物体的方法有哪些呢？
观察水的方法
看一看
闻一闻
摸一摸
比一比
对比观察水和洗发液
眼睛看一看
对比观察水和洗发液
鼻子闻一闻
对比观察水和洗发液
手摸一摸
对比观察水和洗发液、木块
水：
不黏稠
流动快
没有固定形状
洗发液：
黏稠
流动慢
没有固定形状
木块：
不具有黏稠
不流动、滚下去
有固定形状
你还知道哪些液体？
各种饮料、油、醋
酒精......
SPRING
谢谢观看
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③
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成都市賓验外圈語學校(西区)
CHENGDU
EXPERIMENTAL
FOREIGN
LANGUAGES
SCHOOL
WEST
CAMPUS
CDSwxQC
看kan
听
ng
闻Wen
摸m
0●
●0
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3
K
爱拍
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信速1080B珍惜每一滴水

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