资源简介

8.2我与集体共成长
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【课程标准依据】
主动参与班级和学校的活动，并发挥积极的作用，有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
知道责任的社会基础，体会承担责任的意义。
学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
【教材分析】
《我与集体共成长》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第八课第一框题的内容，对应的课标内容分别是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分和“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分。围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回顾自己在集体建设过程中所做的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。
【学情分析】
青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说，不能把正确选择付之行动。本节课的设计使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。
【
学习目标】
通过课堂探究：“他们”的付出、“我”对集体的付出、共同的愿望和目标、我的班长我选举等活动让学生明确“在共建中尽责”的要求，增强学生集体观念，激发学生集体荣誉感；通过课堂探究：何为担当、“我”能为集体做什么、集体荣誉和尊严、在担当中成长的探讨活动，学生明确知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长，培养承担责任的能力，增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。
【教学重点、难点】
依据学情和课标要求把“在担当中成长”
确定为教学重点、把“在共建中尽责”确定为教学难点。
【教学过程】
一、创设情境，引出课题
播放钟南山院士给青少年的寄语。老师结合目前的实际进行解读。
（设计意图:引发同学们对集体建设的思考）
二、自主学习，合作探究
探究任务一
：在共建中尽责
活动一：课堂探究：“他们”的付出
展示从武汉结束封城，到现在全国有序复工复产的一系列图片，结合课前导入的视频，思考以下问题：
（1）有哪些“他们”在为此付出努力？
（2）这给我们的启示有？
教师小结：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
（设计意图:关注社会生活，切身体会当下的生活秩序一步步恢复背后是很多人付出了努力，自觉作出了贡献。）
活动二：“我”对集体的付出？
回顾这一年的初中生活，说一说：在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？
（以图表的形式展现，同学们畅所欲言）
进一步设问：班级中的其他同学也这样认为吗？
学生：自主探究
小组讨论
合作交流
师：补充知识链接：建设美好集体的阶段任务
（设计意图:通过交流，体会共建美好集体的美好情感，同时反思目前的班级生活
）
活动三：课堂探究：共同的愿望和目标
展示三张图片（国家、团队、班集体），请同学们说出他们的共同愿望和目标分别是？
教师小结：在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
（设计意图:强调共同愿景和目标的重要性）
活动四：课堂探究我的班长我选举:参与集体事务
共建美好集体
①新的学期到了，七年级（4）班召开班会，同学们各抒己见，推荐自己心中的班长……
甲:
我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意思。
乙:
我选小东。我觉得班长应该由品德好、善于沟通协调、有责任心的人来当。
丙:
学习成绩好才有威信。我选杭杭，她是班里学习成绩最好的。
丁:
我选大帆。他跟我说，只要选他，他就会“罩”着我。
议一议：
（1）如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响?（2）你会选谁当班长？你认为选班长的重要标准是什么？
(同学们通过分组讨论，得出各自的结论)
师点拨：
(1)
如果小伟通过贿选当选班长，会影响班级的良好形象，在后期管理中他也难以服众；
如果小东当选班长，会使班级的管理水平得到提升，有利于班级建设；
如果杭杭当选班长，可能会促进班集体学习成绩的提高，但也可能不利于班级的管理，因为学习成绩好并不一定有很高的班级管理能力；
如果大帆当选班长，会危害班级的团结和进步，容易形成“小团体主义”。
(2)我希望小东当选班长。
标准：成绩优异，品德好，声望高；性格外向，与人沟通能力强，待人和善；责任心强，勇于承担责任；忍耐性强，能包容别人；有定的管理天赋；做事果断，有良好的判断能力。
教师小结：通过民主程序选举组织领导者，每个人都积极参与
，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
②小东被同学们选为班长后，在老师协助下，由同学们分组讨论班级公约……（材料略）
议一议：你觉得七（4）班被评为优秀班集体的秘诀是什么？
(同学们通过分析事例得出各自的结论)
教师小结：共同商定集体的规则与制度内容；每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉，发扬”自治“精神；共同创造良好的集体氛围。
补充知识链接：何为“自治”
（设计意图:从班级生活中的小事入手，引起大家共鸣。从共同制定规则，体会到班级中人人都是主人翁，人人都可以为集体建设出一份力。）
探究任务二：：在担当中成长
活动五：课堂探究：何为担当？
①
播放视频材料《沉默的英雄》，请同学们继续思考：这对我们建设班集体又有何启示
？
教师小结：集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人
（设计意图:引导同学关注社会，关心世界发展，意识到人类命运共同体的建设需要各个国家加强了解、互信与合作，每个人都不是旁观者。正如我们的班集体建设一样，也离不开每个同学的努力。）
活动六：课堂探究：“我”能为集体做什么
疫情之下，我们的校园生活也许和以前有些不一样。即将开学了，下面这几位同学的想法你认可吗？
（情境略，同学们结合平时的学习生活展开讨论）
教师小结：为集体出力，需要每个人从实际出发，各尽其能，发挥所长。无论大小事都要认真对待，努力做好。
活动七：课堂探究：集体荣誉和尊严
结合课本上的探究材料，各小组展开讨论：
（1）你赞同上面哪位同学的观点？理由是？
（2）你认为七年级（3）班输了比赛是丢了荣誉和尊严吗？
教师小结：集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。
（设计意图:增强责任意识，从细节处体现责任感，主人翁意识，引导同学们形成正确的集体观念。）
活动八：在担当中成长
说一说：
在集体生活中，遇到以下情况，你会怎么做？这样做，我可以收获？（情境略）
教师小结：要勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。学会接纳、理解和包容；学会关爱他人，互相帮助；学会参与和担当
补充承担责任的意义（作用）
（设计意图:通过情境再现，结合班级中的好人好事，进一步激发同学们的责任感，担当意识。）
三、走进生活、学以致用
拓展：拟定“我为集体尽责”计划书
我目前在班级中的角色是：_______________
我觉得自己在班级中做得较好的方面有：______
我觉得自己还可以改进和加油的方面有：______
四、课堂小结
在集体生活中，良好的集体离不开每个人的努力，我们每个人要在共建中尽责，才能在担当中获得与集体共成长的幸福体验。
五、教师寄语
好集体就像太阳，可以照亮我们的生活。在集体生活中，良好的集体离不开每个人的努力，我们每个人要在共建中尽责，才能在担当中获得与集体共成长的幸福体验。
板书设计：
我与集体共成长
一、在共建中尽责
1.自主建设、自我管理
2.共同确定愿景和目标
3.共同商定集体规则与制度内容
4.共同创造良好集体氛围
二、在担当中成长
1.每个人贡献智慧和力量
2.每个人各尽所能，发挥所长
3.维护集体荣誉
4.体现在实际行动中
5.接纳、理解、他人；关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当(共26张PPT)
钟南山院士寄语青少年
教学目
新课导入:
我们每个人心中除了有一个“小我”，还应该有个“大我”，而且在危难的时刻，在非常的时刻，“大我”是最重要的。只有大家做出了奉献,我们的正常学习生活就能继续下去!
《道德与法治》人教版
七下第三单元
《在集体中成长》
第八课
美好集体有我在
第二框
我与集体共成长
第一目:
在共建中尽责
教学目
新课讲解:
教学目
课堂探究一:
“他们”的付出
从武汉结束封城，到现在全国有序复工复产，同学们即将重返校园……结合课前导入的视频，思考以下问题：
（1）有哪些“他们”在为此付出努力？
（2）这给我们的启示有？
各条战线上的“逆行者”们，志愿者们，还有我们很多同学的家长，你的爸爸妈妈、叔伯阿姨，甚至你自己都参与了这个疫情的战斗……
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。（笔记）
教学目
课堂活动二:
回顾这一年的初中生活，说一说：在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？
我为集体做过的事
效果的自我评价
……
……
最后一个离开教室时，随手关灯、关门
坐第一排的我经常帮助老师整理讲台
运动会上，我总是积极为同学加油助威
觉得自己有责任感
觉得自己很细心
觉得自己有集体荣誉感
“我”对集体的付出？
班级中的其他同学也这样认为吗？
（1）大部分同学都是这么认为的。
（2）但是个别同学认为“我”这样做是爱出风头、多管闲事，这让“我”很伤心。
（3）但是“我”认为他们的观点是错误的，因为集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理，所以，在以后的日子里，“我”会继续为集体做贡献。
自觉愿望
自主行动
自主建设
自我管理
教学目
知识链接:
初建
寻求共同目标
推选组织机构
成长
沟通合作顺畅
行动协调一致
成熟
铸造思想灵魂
群体活力盎然
建设美好集体的阶段任务
我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
教学目
课堂探究三:
共同的愿景和目标
在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。
我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
这说明：
教学目
课堂小结:
教学目
课堂探究四:我的班长我选举
参与集体事务
共建美好集体
新的学期到了，七年级（4）班召开班会，同学们各抒己见，推荐自己心中的班长。
同学甲
我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意思。
同学乙
学习成绩好才有威信。我选杭杭，她是班里学习成绩最好的。
同学丙
我选小东。我觉得班长应该由品德好、善于沟通协调、有责任心的人来当。
同学丁
我选大帆。他跟我说，只要选他，他就会“罩”着我。
议一议：（1）如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？
（2）你会选谁当班长？你认为选班长的重要标准是什么？
教学目
课堂探究四:我的班长我选举
参与集体事务
共建美好集体
（1）如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？
选小伟
很容易让班集体形成不良的风气，不利于班级的健康发展。
选小东
能够协调各种矛盾，带领大家团结奋进，促进美好班集体建设。
选杭杭
有利于带领大家提高成绩，但其他方面不一定能做好。
选大帆
会助长不良风气形成，不利于建设美好班集体
小团体主义
教学目
课堂探究四:我的班长我选举
（2）你会选谁当班长？你认为选班长的重要标准是什么？
参与集体事务
共建美好集体
我会选小东当班长。因为他品德好、善于沟通协调、有责任心。
选班长的标准：责任心强，对人对事公平公正,有正义感，学习态度端正……
通过民主程序选举组织领导者，每个人都积极参与
，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
教学目
课堂探究四:
我的班长我选举
参与集体事务
共建美好集体
小东被同学们选为班长后，在老师协助下，由同学们分组讨论班级公约、再民主投票形成了七（4）班新的班规，还发起了各小组参与制作班级徽章、班级宣言的活动。在同学们通过民主投票制定的班规下，违纪的同学渐渐少了，能自觉遵守和维护班规的同学渐渐多了，同学们逐渐学会了自我约束与自我管理。同时，各学习小组在学习和各项活动上开展竞争与合作，班级的凝聚力越来越强了，学习氛围越来越浓厚了……在学期末时，该班级被评为校优秀班集体。
（3）说一说：七（4）班被评为优秀班集体的秘诀是什么？
共同商定集体的规则与制度内容；每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉，发扬”自治“精神；共同创造良好的集体氛围……
教学目
知识链接:
什么是“自治”？
在班集体中，这种“自治”表现为：每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
思考：如何在共建中尽责？
自主建设、自我管理。
共同确定愿景和目标。
共同商定集体的规则与制度内容
发扬“自治”精神
共同创造良好的集体氛围
教学目
课堂小结:
第二目:
在担当中成长
教学目
新课讲解:
教学目
课堂探究五:
《沉默的英雄
》
在武汉抗疫战场，有一支近4万人的特殊队伍，他们同样冲锋陷阵，创造了世界奇迹。他们默默逆行而来，默默疲惫而去，这些沉默的英雄，将被武汉铭记，被历史铭记。
他们，就是仅用10天左右时间就建成武汉火神山医院、雷神山医院的建筑工人们！
思考：这对我们建设班集体又有何启示
？
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；
集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人
这说明：
教学目
课堂小结:
集体的建设需要每个人的智慧和力量
教学目
课堂探究六:
“我”能为集体做什么
疫情之下，我们的校园生活也许和以前有些不一样。即将开学了，下面这几位同学的想法你认可吗？
小蓓
我要把在云课堂上学到的”七步洗手法“和一些健康小贴士分享给同学们。
小智
我是生活委员，我要组织和协调同学们搞好班级卫生，不留死角。
小宇
我是
“平民”一个，搞好自己学习就够了。建设班级是班长和老师的事儿！
夏天
我擅长画画，我要和板报小组的同学一起设计新学期的黑板报。
为集体出力，需要每个人从实际出发，各尽其能，发挥所长。无论大小事都要认真对待，努力做好。
教学目
课堂探究七:
（1）你赞同上面哪位同学的观点？理由是？
（2）你认为七年级（3）班输了比赛是丢了荣誉和尊严吗？
虽然输了球，但没有输掉精神和尊严
集体荣誉和尊严
没有，他们为了班级荣誉和尊严，奋力拼搏，认真对待，虽败犹荣！
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。
这说明：
教学目
课堂小结:
教学目
课堂活动八:
在担当中成长
说一说：
在集体生活中，遇到以下情况，你会怎么做？
新学期开始，老师需要同学帮忙搬运课本，我会：_________________________
上课铃响了，我发现黑板还没擦，我可以：_________________________________
上课过程中，我发现同桌睡着了，我可以：______________________________________
做清洁时，我们小组有一位同学因病请假了，我会：____________________________
晚自习结束，已经下楼的我发现教室灯还亮着，我可以：_______________________
这样做，我可以收获：_______________________________
主动帮忙
自己去擦黑板
提醒他（她）
帮他（她）完成
返回教室关灯
快乐、被认可和尊重、成就感……
需要每个人的智慧和力量
需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长
维护维护集体的荣誉（捍卫自己的尊严与维护集体荣誉，两者同样重要）
要勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里
学会接纳、理解和包容；学会关爱他人，互相帮助；学会参与和担当
教学目
课堂小结:
如何在担当中成长？
承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
有助于我们学会正确的做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
可以为自己赢得信任，让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会。
教学目
课堂小结:
承担责任的意义（作用）
教学目
拓展空间:
“我为集体尽责”计划书
怀着对青春的憧憬，怀着对未来的期望，我们聚到了一起，我们从此是一个整体。你的“模样”，便是班级的“模样”！
我目前在班级中的角色是：____________________
我觉得自己在班级中做得较好的方面有：______________________________
我觉得自己还可以改进和加油的方面有：_____________________________
我与集体共成长
在担当中成长
自主建设、自我管理
共同确定愿景和目标
共同商定集体规则与制度内容
共同创造良好集体氛围
每个人贡献智慧和力量
每个人各尽所能，发挥所长
维护集体荣誉
体现在实际行动中
接纳、理解、他人；关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当
在共建中尽责
教学目
知识梳理:
教学目
结束语:
好集体就像太阳，可以照亮我们的生活。在集体生活中，良好的集体离不开每个人的努力，我们每个人要在共建中尽责，才能在担当中获得与集体共成长的幸福体验。

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