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人教版物理八下期中考试单元复习：第八章—运动和力
本章知识点梳理
1．牛顿第一定律
（1）牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．
（2）由牛顿第一定律可知，物体的运动是不需要力来维持的即力不是维持物体运动的原因，此外，要改变物体的运动状态，就必须对物体施加力的作用，即力是改变物体运动状态的原因．
（3）牛顿第一定律不是实验定律，而是通过分析实验，再进一步概括、推理得出的并经受住了实践的检验．
2．惯性现象
惯性现象就是物体保持原来运动状态的一种作用，不论这种运动状态是静止还是平动，或是转动．最初是由惯性原理揭示出物体的惯性．惯性是物体具有保持原来状态（包括保持动状态或静止状态）的一种性质．我们把更容易保持原来状态的物体，称其惯性大．惯性原理可以表述为：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或者静止状态．
3．阻力对物体运动影响的探究实验
设计实验：取一辆小车，使它三次都在斜面上的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上．每次水平面表面的粗糙程度都不同，第一次在水平面上铺毛巾，第二次换成棉布，第三次去掉所铺棉布，比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不同．
实验现象：按以上设计进行实验，实验现象如图所示，并将实验的结果填在下表中．
接触面 小车受到阻力的大小 小车运动的距离
毛巾 最大 最短
棉布 较大 较短
木板 最小 最长
现象分析：小车分别滑过毛巾、棉布、木板表面时，由于毛巾表面最粗糙，阻力最大，使小车很快就停下来，运动的距离最短；而木板表面最光滑，阻力最小，小车运动的距离最长．通过小车在不同表面运动的距离不同，说明小车受到的阻力越小，速度改变越慢，小车越不容易停下来．
实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越大，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢．
实验推理：如果水平面表面绝对光滑，小车受到的阻力为0，速度不会减小，小车将以恒定不变的速度运动下去．
4．平衡状态的判断
物体处于静止或匀速直线运动的状态叫平衡状态，物体受到的合力为零时处于平衡状态．如挂着的电灯、放在桌面上的书、在平直公路上做匀直线运动的汽车、在空中匀速直线下降的降落伞都处于平衡状态．
5．平衡力和相互作用力的区分
（1）平衡力是指一个物体受到大小相等、方向相反的力，但是他的受力物体是一个．比如，两队人拔河僵持不下，那么绳子就受到两方的大小相等，方向相反的力，这样，绳子受到的就是一对平衡力．（注意，平衡力的受力物体是一个）
（2）相互作用力是两个物体之间的相互作用．就比如说，我推墙，那么我对墙施加了一个力，反过来，我的手同时也受到墙对我的压力．我对墙的力和墙对我的力就是一对相互作用力．（注意：相互作用力的受力物体是两个，比如，我对墙的力中，墙是受力物体，而我是施力物体；反过来，墙对我的力中，我变成了受力物体，而墙是施力物体）
6．增大或减小摩擦的方法
增大有益摩擦的方法：
（1）增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎做上花纹；
（2）增大压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大；
（3）变滚动为滑动，如汽车急刹车时车只滑不滚；
（4）变湿摩擦为干摩擦．
减小有害摩擦的方法：
（1）使接触面变光滑；
（2）减小压力；
（3）用滚动代替滑动；
（4）使接触面分离；
（5）变干摩擦为湿摩擦．
7．探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验
提出问题：生活经验告诉我们，在水平面上移动越重的物体，所用的力就要越大；在不同的物体表面上推动同一物体，所用的力也不一样；由此我们猜想滑动摩擦力的大小是否跟物体之间的压力大小和接触面的粗糙程度有关呢？
实验器材：一个木块、一块长木板、一块长玻璃板、一条长毛巾、一个弹簧测力计、砝码若干
实验步骤：如图所示，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，从而测出木块和木板、木块和毛巾、木块和玻璃板之间的摩擦力，在木块上加砝码，改变压力，再测出木块和木板之间的摩擦力，并且记下各种情况下弹簧测力计的示数，即摩擦力的大小，填在表格中
研究方法：控制变量法、转换法
实验数据：
实验序号 实验条件 摩擦力f/N
压力情况 接触面情况
1 木块 木板表面 0.9
2 木块 毛巾表面 2.6
3 木块 玻璃板表面 0.6
4 木块和砝码 木板表面 2.1
分析论证：
（1）为了保证压力等于木板上物体的重力，必须在水平桌面上做实验
（2）实验时所用的木板要足够长，以保证木块在上面画的时有匀速运动的过程
（3）弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，目的是使木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力构成平衡力，这样读出拉力的大小，就可以知道摩擦力的大小了．由此推理可知，当物体在同一直线上的摩擦力和拉力作用下处于平衡状态时，可利用平衡力的知识求摩擦力的大小．
得出结论：滑动摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关．接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大．
本章重点题型归纳
题型一：牛顿第一定律理解
1．关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（　　）
A．有些物体不适用
B．不受力的物体只能保持静止状态
C．是在大量实验事实的基础上推理得出
D．运动需要力来维持
2．竖直上抛一个小球，在上升过程如果突然外力消失，它将（　　）
A．静止在最高点
B．匀速直线下降
C．匀速直线上升
D．先减速上升，再加速下降
3．牛顿第一定律是（　　）
A．通过日常生活经验得出的
B．由斜面小车实验得出的
C．由理论分析便可得出
D．在实验基础上，分析推理得出的
题型二：惯性现象判断
4．在空中向右做匀速直线运动的飞机，先后投下三枚炸弹，若不计空气阻力，炸弹落地前在空中的排列情况是（　　）
A． B．
C． D．
5．如图所示，静止在水平桌面上的玻璃瓶，水中有个气泡和金属球。突然向右水平抽动瓶子时，相对瓶子而言，下列现象描述正确的是（　　）
A．气泡向左运动，金属球向左运动
B．气泡向右运动，金属球向左运动
C．气泡向左运动，金属球向右运动
D．气泡向右运动，金属球向右运动
6．小明发现正常行驶的汽车，遇到紧急情况突然刹车时，坐在车上的乘客会向前倾倒，他用下面的四句话解释了造成这个现象的因：（　　）
①汽车突然刹车时，乘客的下半身随车停了下来；
②乘客和汽车同时向前运动；
③乘客就会向前倾倒；
④乘客的上半身由于惯性继续保持向前运动的状态。这四句话的正确排列顺序是
A．②①④③ B．③②①④ C．①②④③ D．④②①③
题型三：探究阻力对物体运动影响实验
7．为探究物体不受力时怎样运动，我们做了如图所示的斜面小车实验。
（1）三次实验时必需使小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使小车在三种平面上开始运动时的　 　相同。实验发现小车受到的阻力越小，它前进的距离就　 　（选填“越长”或“越短”），速度减小　 　（选填“越快”或“越慢”）。由此我们可以推断：假如小车受到的阻力为零，它将做　 　运动；
（2）通过该实验可以　 　；（选填“A”、“B”或“C”）
A.说明运动的物体需要力来维持
B.说明力是改变物体运动状态的原因
C.直接得出牛顿第一定律
（3）在实际实验中，常常发现小车会滑出水平桌面，无法记录其滑行距离，在不更改实验器材的基础上，通过　 　（选填“升高”或“降低”）小车在斜面上滑下时的高度、使其不再滑出水平表面。
8．探究阻力对物体运动的影响。
同学们利用如图甲所示的装置，让小车自斜面某一高度从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图甲所示。
（1）每次都让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的　 　。
（2）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的　 　力和　 　力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。
（3）由图甲可知，小车在玻璃表面运动的距离最　 　（选填“远”或“近”），这说明小车受到的阻力最　 　（选填“大”或“小”），速度减小得最　 　（选填“快”或“慢”）。
（4）根据这个实验推理：若水平面绝对光滑，那么小车将一直保持　 　。
（5）如图乙所示，将小球从A点由静止释放，在小球运动到C点时，若一切外力全部消失，则小球会沿　 　（填字母）路线继续运动。
9．在一次物理兴趣小组活动中，小东同学给大家展示了“探究阻力对物体运动的影响”的实验，如图所示。
（1）实验中每次都使同一辆小车从斜面的　 　高度由静止自由滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的　 　。
（2）实验中记录的表格如表：
接触面材料 小车受阻力情况 小车在水平面运动的距离s/cm
毛巾 大 20.2
棉布 较大 40.0
木板 小 90.1
分析表中内容，得出实验结论：在其他条件相同时，小车受到的阻力越小，运动的距离越　 　。
（3）根据实验现象，英国科学家　 　总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在　 　时，总保持静止状态或　 　状态。
（4）本次实验运用的物理研究方法有　 　、　 　（写出两个即可）。
题型四：平衡状态判断
10．下列四种情况中，物体受到两个力作用并保持平衡的是（　　）
A．草地上滚动的足球
B．自由下落的篮球
C．沿弧线运动的乒乓球
D．静止放置在水平地面上的铅球
11．下列物体中，受力平衡的是（　　）
A．竖直向上抛出的石子
B．沿光滑斜坡滚下的小球
C．正从地面腾空而起的火箭
D．在直路上匀速行驶的汽车
12．下列情景中，物体受平衡力的是（　　）
A．正在弯道匀速滑行的滑冰运动员
B．从水平桌面上掉下的八年级下册物理课本
C．在空中匀速下落的降落伞
D．正在减速进站的火车
题型五：平衡力与相互作用力区分
13．关于平衡力和相互作用力，下列说法正确的是（　　）
A．物体受平衡力作用时，运动状态可能会改变
B．静止在地面上的物体所受的重力和它对地面的压力是一对相互作用力
C．拔河比赛中甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力，是一对平衡力
D．跳水运动员蹬跳板时，他对跳板的力和跳板对他的力是一对相互作用力
14．如图所示，跳水运动员站在跳台上静止不动。下列说法正确的是（　　）
A．运动员对跳台的压力和运动员所受的重力是一对平衡力
B．运动员所受的重力和跳台对运动员的支持力是一对平衡力
C．运动员对跳台的压力和运动员的重力是一对相互作用力
D．运动员所受的重力和跳台对运动员的支持力是一对相互作用力
15．一辆小车在水平面上做匀速直线运动，以下几对力中属于相互作用力的是（　　）
A．小车的重力和水平面对小车的支持力
B．小车受到的推力和地面对小车的摩擦力
C．小车受到的支持力和水平面受到的压力
D．小车的重力和水平面受到的压力
16．如图，橙子静止在水平桌面上，下列说法中正确的是（　　）
A．橙子受到的重力和橙子对桌面的压力是一对相互作用力
B．橙子受到的重力和桌面对橙子的支持力是一对平衡力
C．桌面发生形变的方向与橙子受到的支持力方向相同
D．橙子受到桌面对它的摩擦力
题型六：探究二力平衡条件
17．在探究二力平衡条件的实验中，同学们设计了如图所示的装置。
（1）小华的方案如图甲，将系轻质小卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　 　，并通过调整　 　来改变拉力的大小，发现只有当两侧砝码数量　 　时，小车才能够保持静止平衡。
（2）小明的方案如图乙，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是　 　。
A.小卡片是比较容易获取的材料
B.小卡片容易扭转
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.减少摩擦力对实验结果的影响
18．如图甲所示是小华“探究二力平衡条件“时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　 　，并通过调整　 　来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　 　（选填“能”或“不能”）平衡。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华将卡片从中间沿竖直方向剪开，观察两个小卡片是否处于　 　状态。
（4）小明也按照小华的实验方案进行探究，但他在左、右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，如图乙所示，则小明的装置　 　（选填“仍然能”或“不能”）顺利进行实验。
（5）小丽在探究同一问题时，将小车放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，当她在小车左端挂上2N的钩码，右端挂上1.5N的钩码时小车静止，此时小车受到的　 　（选填“一定是”“可能是”或“一定不是”）平衡力，理由是　 　。
19．探究二力平衡的条件：
（1）如果物体在两个力共同作用下，处于静止或　 　状态。说明这两个力是相互平衡的；小明和小李分别采用甲和乙实验装置进行实验，你认为　 　（填“甲”成“乙”）实验装置较好些，这样做的好处是为了减小　 　对实验的影响；
（2）为避免更多因素对实验的影响，最终两位间学采用了如图丙所示的实验装置，他们用细线分别系在硬纸片的两端，并跨过左右支架的滑轮，细线的两端挂钩码，使硬纸片两边拉力的方向　 　，可以通过调整　 　来改变拉力的大小；
（3）当硬纸片平衡时，将硬纸片转过一定角度，松手后，硬纸片　 　（选填“能”或“不能”）平衡，此步骤是为了探究只有作用在　 　上的两个力才能平衡，运用的科学研究方法是　 　；
（4）若小明用剪力从处于平衡状态的硬纸片中间剪开时，发现硬纸片分开后向相反的方向运动，这说明两个力必须作用在　 　物体才能平衡。
题型七：摩擦力大小判断
20．如图甲所示，物体甲重30N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止．如图乙所示，物体乙重60N，在20N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动．则物体甲受到的摩擦力f甲和物体乙受到的摩擦力f乙分别是（　　）
A．f甲＝30N，f乙＝60N B．f甲＝30N，f乙＝20N
C．f甲＝50N，f乙＝60N D．f甲＝50N，f乙＝20N
21．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在10N水平拉力F1的作用下，A、B一起做匀速直线运动；如图乙所示，将 A、B紧靠着放在同一水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起做匀速直线运动，甲、乙两种情况中，A受到的摩擦力分别是（　　）
A．10N、0N B．10N、5N C．10N、10N D．0N、5N
22．用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N。当绳子突然断开时，则（　　）
A．物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2N
B．物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2N
C．物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8N
D．物体立即停止，受到的摩擦力为0N
题型八：探究影响滑动摩擦力大小因素
23．小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：
A．接触面所受的压力大小
B．接触面的粗糙程度
C．物体运动的速度。
（1）进行如图甲、乙、丙实验时，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做　 　运动，读出测力计示数F，根据公式　 　计算摩擦力f并记录。
（2）要验证猜想B，需按照　 　两图进行对比实验。
（3）比较图中甲、乙的实验，得到的实验结论是　 　。
（4）小颖发现小宇上述实验操作中弹簧测力计的示数并不稳定，于是改进了实验装置，如图丁所示。改进后长木板　 　（选填“一定”或“不一定”）做匀速直线运动。
24．如图所示是“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验
在实验前，同学们提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与物体的运动速度有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
猜想四：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
（1）在实验中用弹簧测力计拉木块时应水平拉动，且使它在固定的水平方向上做　 　运动，根据　 　条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。这种研究问题的方法是　 　。
（2）由甲、乙两图得出的结论是　 　，这里采用的物理方法是　 　。
（3）图甲和图丙探究的问题是　 　。
（4）某同学对实验装置进行了如图所示改进，木块相对于地面静止。改进装置的优点　 　。当他拉动木板向右加速运动时，木块受到的摩擦力大小　 　弹簧测力计的读数，摩擦力方向是　 　。
25．在“测水平运动物体所受的滑动摩擦力”的实验中：
（1）小红按图甲所示的方法操作，记录了几次木块的运动状态及弹簧测力计示数如表所示（每次都是同一木块与木板接触，并做直线运动），由表中数据及相关条件可知，木块受到的滑动摩擦力的大小为　 　N，在这三次实验中，木块受到的摩擦力大小　 　（选填“相等”或“不相等”）。
实验次数 木块运动状态 弹簧测力计示数F/N
1 加速 0.8
2 匀速 0.7
3 减速 0.6
（2）采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是很难保持木块做　 　运动。为解决上述问题，小红对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，当长木板变速运动时，木块受到的摩擦力大小　 　（选填“变化”或“不变”）。
（3）拓展探究：如图丙所示，A为长木板，在水平面上以相对于地面的速度v1开始向右运动，同时物块B在A的上表面以相当于地面的速度v2向右运动，且A、B接触面粗糙。下列判断正确的是　 　。
A.若v1＝v2，A、B之间有摩擦力
B.若v1＞v2，A受到B所施加的向右的滑动摩擦力
C.若v1＜v2，B受到A所施加的向右的滑动摩擦力
D.当v1＞v2或v1＜v2时，A、B之间滑动摩擦力大小相等
题型九：增大或减小摩擦力现象判断
26．下列措施中，能增大摩擦的是（　　）
A．自行车车轴处装有滚珠轴承
B．骑自行车，刹车时用力捏闸
C．在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油
D．旱冰鞋底装有滚轮
27．下列实例中，属于增大摩擦力的是（　　）
A．行李箱下安装滚动轮子
B．磁悬浮列车悬浮行驶
C．骑自行车刹车时用力捏闸
D．自行车用久了，在轴承处加润滑油
28．如图是菏泽街头随处可见的共享电动车，电动车上涉及的物理知识下列说法错误的（　　）
A．刹车时用力捏闸是为了增大压力来增大摩擦
B．车轮轴承中装滚珠是为了变滚动为滑动来减小摩擦
C．给轴承处加润滑油是为了使接触面分离来减小摩擦
D．车轮上的花纹是为了增大接触面的粗糙程度来增大摩擦
人教版物理八下期中考试单元复习：第八章—运动和力
参考答案
1．关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（　　）
A．有些物体不适用
B．不受力的物体只能保持静止状态
C．是在大量实验事实的基础上推理得出
D．运动需要力来维持
【解答】解：A、牛顿第一定律虽然是指物体不受力时的情况，但其推论都可以得到验证，它揭示了力与运动的关系，因此，它不仅仅适用于不受力的物体，所有的物体都适用，故A错误；
B、由牛顿第一定律内容可知，物体不受力时，可以保持静止状态或匀速直线运动状态，故B错误；
C、牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上，通过科学推理得出的，故C正确；
D、牛顿第一定律揭示了力与运动的关系，即运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因，故D错误。
故选：C。
2．竖直上抛一个小球，在上升过程如果突然外力消失，它将（　　）
A．静止在最高点
B．匀速直线下降
C．匀速直线上升
D．先减速上升，再加速下降
【解答】解：由牛顿第一定律可知，运动的物体不受任何力的作用时，将做匀速直线运动。因此，竖直上抛一个小球，在上升过程如果突然外力消失，它将匀速直线上升。
故选：C。
3．牛顿第一定律是（　　）
A．通过日常生活经验得出的
B．由斜面小车实验得出的
C．由理论分析便可得出
D．在实验基础上，分析推理得出的
【解答】解：牛顿第一定律是在实验的基础上通过分析推理得出的科学理论，而不是直接通过日常生活经验或实验得出的，也不是理论分析便可得出来的，故ABC错误、D正确。
故选：D。
4．在空中向右做匀速直线运动的飞机，先后投下三枚炸弹，若不计空气阻力，炸弹落地前在空中的排列情况是（　　）
A． B．
C． D．
【解答】解：
从飞机上释放炸弹后，在竖直方向上，由于重力的作用炸弹向下做加速运动；在水平方向上，由于炸弹具有惯性且不计阻力，每个炸弹都是做匀速直线运动，其运动的速度和飞机的速度相同，所以释放的炸弹全部在飞机的正下方，在空中形成一条竖直直线，故D正确。
故选：D。
5．如图所示，静止在水平桌面上的玻璃瓶，水中有个气泡和金属球。突然向右水平抽动瓶子时，相对瓶子而言，下列现象描述正确的是（　　）
A．气泡向左运动，金属球向左运动
B．气泡向右运动，金属球向左运动
C．气泡向左运动，金属球向右运动
D．气泡向右运动，金属球向右运动
【解答】解：因为水和金属球具有惯性，需要保持原来的运动状态，当突然向右水平抽动瓶子时，水和金属球向瓶子的左方运动，因为气泡的质量小、惯性小，所以水会将气泡挤向瓶子运动的方向，即右方，因此，我们会看到气泡向右运动，金属球向左运动，故B正确，ACD错误。
故选：B。
6．小明发现正常行驶的汽车，遇到紧急情况突然刹车时，坐在车上的乘客会向前倾倒，他用下面的四句话解释了造成这个现象的因：（　　）
①汽车突然刹车时，乘客的下半身随车停了下来；
②乘客和汽车同时向前运动；
③乘客就会向前倾倒；
④乘客的上半身由于惯性继续保持向前运动的状态。这四句话的正确排列顺序是
A．②①④③ B．③②①④ C．①②④③ D．④②①③
【解答】解：
原来乘客和汽车都处于向前运动状态，当汽车突然刹车时，乘客的下半身由于摩擦力随车停了下来，而乘客的上半身由于惯性继续保持向前运动的状态，故乘客就会向前倾倒；故正确的顺序为：②①④③。
故选：A。
7．为探究物体不受力时怎样运动，我们做了如图所示的斜面小车实验。
（1）三次实验时必需使小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使小车在三种平面上开始运动时的　速度　相同。实验发现小车受到的阻力越小，它前进的距离就　越长　（选填“越长”或“越短”），速度减小　越慢　（选填“越快”或“越慢”）。由此我们可以推断：假如小车受到的阻力为零，它将做　匀速直线　运动；
（2）通过该实验可以　B　；（选填“A”、“B”或“C”）
A.说明运动的物体需要力来维持
B.说明力是改变物体运动状态的原因
C.直接得出牛顿第一定律
（3）在实际实验中，常常发现小车会滑出水平桌面，无法记录其滑行距离，在不更改实验器材的基础上，通过　降低　（选填“升高”或“降低”）小车在斜面上滑下时的高度、使其不再滑出水平表面。
【解答】解：（1）实验中，必须使小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使小车在三种平面上开始运动时的初速度相同，实验发现小车受到的阻力越小，它前进的距离就越长，速度减小越慢；
在上述实验的基础上，通过科学推理可得出：假如小车受到的阻力为零，小车将一直做匀速直线运动；
（2）实验表明力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持，同时，此实验的探究过程也表明，通过实验无法直接得出牛顿第一定律，必须要在实验的基础上再进行科学推理，故AC错误、B正确；
（3）为了不使小车滑出木板，可适当降低小车到达水平面时的初速度，所以可以降低小车在斜面上的下滑高度。
故答案为：（1）速度；越长；越慢；匀速直线 （2）B；（3）降低。
8．探究阻力对物体运动的影响。
同学们利用如图甲所示的装置，让小车自斜面某一高度从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图甲所示。
（1）每次都让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的　初速度　。
（2）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的　重　力和　支持　力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。
（3）由图甲可知，小车在玻璃表面运动的距离最　远　（选填“远”或“近”），这说明小车受到的阻力最　小　（选填“大”或“小”），速度减小得最　慢　（选填“快”或“慢”）。
（4）根据这个实验推理：若水平面绝对光滑，那么小车将一直保持　匀速直线运动　。
（5）如图乙所示，将小球从A点由静止释放，在小球运动到C点时，若一切外力全部消失，则小球会沿　b　（填字母）路线继续运动。
【解答】解：
（1）实验时，让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，目地是为了让小球每次到达水平面时的初速度都相同；
（1）小车在水平面上受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，它们是一对平衡力，合力为零，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的阻力的用；
（3）由于图可知，在玻璃板上小车滑行的距离最远，小车在玻璃板上受阻力最小，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；
（4）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持匀速直线运动；
（5）在图乙中，让小球从A点静止释放，运动到C点时，若一切外力全部消失，则小球将会沿b路线做匀速直线运动。
故答案为：（1）初速度；（2）重；支持；（3）远；小；慢；（4）匀速直线运动；（5）b。
9．在一次物理兴趣小组活动中，小东同学给大家展示了“探究阻力对物体运动的影响”的实验，如图所示。
（1）实验中每次都使同一辆小车从斜面的　同一　高度由静止自由滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的　初速度　。
（2）实验中记录的表格如表：
接触面材料 小车受阻力情况 小车在水平面运动的距离s/cm
毛巾 大 20.2
棉布 较大 40.0
木板 小 90.1
分析表中内容，得出实验结论：在其他条件相同时，小车受到的阻力越小，运动的距离越　远　。
（3）根据实验现象，英国科学家　牛顿　总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在　没有受到外力的作用　时，总保持静止状态或　匀速直线运动　状态。
（4）本次实验运用的物理研究方法有　控制变量法　、　科学推理法　（写出两个即可）。
【解答】解：（1）实验中每次都使同一辆小车从斜面的同一高度由静止自由滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的速度；
（2）由表中数据可知，毛巾、棉布、木板粗糙程度依次变小，在其他条件相同时，小车受到的阻力越小，运动的距离越远；
（3）根据实验现象，英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；
（4）本实验中，控制小车到达水平面时的速度相同，用到了控制变量法；根据实验现象进一步推理，得出牛顿第一定律，用到了科学推理法。
故答案为：（1）同一；初速度；（2）远；（3）牛顿；没有受到外力的作用；匀速直线运动；（4）控制变量法；科学推理法。
10．下列四种情况中，物体受到两个力作用并保持平衡的是（　　）
A．草地上滚动的足球
B．自由下落的篮球
C．沿弧线运动的乒乓球
D．静止放置在水平地面上的铅球
【解答】解：
A、草地上滚动的足球，在竖直方向上受到重力和支持力，在水平方向上只受到摩擦力，没有另一个力与摩擦力平衡，所以足球的速度越来越慢，不是处于平衡状态，故A错误；
B、自由下落的篮球，在下落过程中，受到向下的重力和向上的空气阻力，但由于重力比阻力大得多，所以篮球下落的速度越来越快，不是处于平衡状态，故B错误；
C、沿弧线运动的乒乓球，只受沿弧线切线方向的空气阻力和竖直向下的重力，这两个力方向不是相反的，所以这两个力不相互平衡，乒乓球不是处于平衡状态，故C错误；
D、静止在水平面的铅球只受竖直向上的支持力和竖直向下的重力，且处于平衡状态，故D正确。
故选：D。
11．下列物体中，受力平衡的是（　　）
A．竖直向上抛出的石子
B．沿光滑斜坡滚下的小球
C．正从地面腾空而起的火箭
D．在直路上匀速行驶的汽车
【解答】解：
A、竖直向上抛出的石子，由于重力和阻力的作用做减速运动，因此受非平衡力作用，故A不符合题意
B、沿光滑斜面滚下的小球，做加速直线运动，因此受非平衡力作用，故B不符合题意；
C、正从地面腾空而起的火箭，加速向上运动，因此火箭受到非平衡力作用，故C不符合题意；
D、在水平直路上匀速行驶的汽车，处于匀速直线运动状态，它受到的力是平衡力，故D符合题意；
故选：D。
12．下列情景中，物体受平衡力的是（　　）
A．正在弯道匀速滑行的滑冰运动员
B．从水平桌面上掉下的八年级下册物理课本
C．在空中匀速下落的降落伞
D．正在减速进站的火车
【解答】解：
A、正在弯道匀速滑行的运动员，其运动的轨迹不是直线，所以不是平衡状态，受到的力不是平衡力，故A不符合题意；
B、从水平桌面上掉下的八年级下册物理课本，速度变大，所以不是平衡状态，受到的力不是平衡力，故B不符合题意；
C、在空中匀速下落的降落伞，是平衡状态，其受到的力为平衡力，故C符合题意；
D、正在减速进站的火车，速度在减小，不是平衡状态，受到的力不是平衡力，故D不符合题意；
故选：C。
13．关于平衡力和相互作用力，下列说法正确的是（　　）
A．物体受平衡力作用时，运动状态可能会改变
B．静止在地面上的物体所受的重力和它对地面的压力是一对相互作用力
C．拔河比赛中甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力，是一对平衡力
D．跳水运动员蹬跳板时，他对跳板的力和跳板对他的力是一对相互作用力
【解答】解：
A、物体在平衡力作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态，所以运动状态一定不变，故A错误；
B、静止在地面上的物体所受的重力和它对地面的压力作用不是作用在两个物体之间，方向相同，不是一对相互作用力，故B错误；
C、拔河比赛中甲队获胜，但比赛中甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力，是相互作用力，大小相等，故C错误；
D、跳水运动员蹬跳板时，他对跳板的力和跳板对他的力是一对相互作用力，故D正确。
故选：D。
14．如图所示，跳水运动员站在跳台上静止不动。下列说法正确的是（　　）
A．运动员对跳台的压力和运动员所受的重力是一对平衡力
B．运动员所受的重力和跳台对运动员的支持力是一对平衡力
C．运动员对跳台的压力和运动员的重力是一对相互作用力
D．运动员所受的重力和跳台对运动员的支持力是一对相互作用力
【解答】解：A、运动员对跳台的压力和运动员所受的重力是作用在不同物体上的两个力，所以不是一对平衡力，故A错误。
BD、运动员所受的重力和跳台对运动员的支持力大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上，所以是一对平衡力，不是一对相互作用力，故B正确，D错误。
C、运动员对跳台的压力和运动员的重力方向相同，所以不是一对相互作用力，故C错误。
故选：B。
15．一辆小车在水平面上做匀速直线运动，以下几对力中属于相互作用力的是（　　）
A．小车的重力和水平面对小车的支持力
B．小车受到的推力和地面对小车的摩擦力
C．小车受到的支持力和水平面受到的压力
D．小车的重力和水平面受到的压力
【解答】解：A、小车的重力和水平面的支持力，都是作用在小车上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，属于一对平衡力，不是相互作用力，故A不符合题意。
B、小车受到的推力和地面对小车的摩擦力，都是作用在小车上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，属于一对平衡力，不是相互作用力，故B不符合题意。
C、小车受到的支持力和水平面受到的压力，分别作用在小车和水平面上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，属于一对相互作用力，故C符合题意。
D、小车的重力和水平面受到的压力，分别作用在小车和水平面上，大小相等、方向相同，不符合相互作用力的条件，不是相互作用力，故D不符合题意。
故选：C。
16．如图，橙子静止在水平桌面上，下列说法中正确的是（　　）
A．橙子受到的重力和橙子对桌面的压力是一对相互作用力
B．橙子受到的重力和桌面对橙子的支持力是一对平衡力
C．桌面发生形变的方向与橙子受到的支持力方向相同
D．橙子受到桌面对它的摩擦力
【解答】解：
A、橙子受到的重力和橙子对桌面的压力方向相同，所以不是一对相互作用力，故A错误；
B、橙子静止在水平桌面上，处于平衡状态，橙子受到的重力和桌面对橙子的支持力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在一个物体上，所以是一对平衡力，故B正确；
C、放在桌面上的橙子，受到桌面对它的支持力，是由于桌面发生形变产生的，支持力的方向与桌面发生的形变方向相反，故C错误；
D、橙子相对于桌面没有运动趋势，所以不受桌面对它的摩擦力，故D错误。
故选：B。
17．在探究二力平衡条件的实验中，同学们设计了如图所示的装置。
（1）小华的方案如图甲，将系轻质小卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　相反　，并通过调整　钩码数量　来改变拉力的大小，发现只有当两侧砝码数量　相等　时，小车才能够保持静止平衡。
（2）小明的方案如图乙，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是　D　。
A.小卡片是比较容易获取的材料
B.小卡片容易扭转
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.减少摩擦力对实验结果的影响
【解答】解：
（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个方向相反的拉力，并通过调整钩码的个数来改变拉力的大小；
（2）实验用的小卡片重力小，可以忽略，悬在空中不受摩擦力影响．小明实验用的木块放在水平桌面上，木块和桌面之间存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，实验要受到摩擦力影响，所以还是小华的实验方案好，故ABC错误，D正确。
故答案为：（1）相反；钩码数量；相等；（2）D。
18．如图甲所示是小华“探究二力平衡条件“时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　相反　，并通过调整　钩码数量　来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　不能　（选填“能”或“不能”）平衡。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华将卡片从中间沿竖直方向剪开，观察两个小卡片是否处于　静止　状态。
（4）小明也按照小华的实验方案进行探究，但他在左、右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，如图乙所示，则小明的装置　仍然能　（选填“仍然能”或“不能”）顺利进行实验。
（5）小丽在探究同一问题时，将小车放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，当她在小车左端挂上2N的钩码，右端挂上1.5N的钩码时小车静止，此时小车受到的　一定是　（选填“一定是”“可能是”或“一定不是”）平衡力，理由是　小车静止时处于平衡状态　。
【解答】解：（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码个数越多，拉力越大。
（2）将小卡片转过一个角度，两个力不在同一直线上，松手后小卡片不能在此位置平衡。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，将小卡片分成两个物体，则小卡片上受到的两个个拉力分别作用在两个物体上，观察小卡片是否处于静止状态。
（4）因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验。
（5）在小车左端挂上2N的钩码，右端挂上1.5N的钩码时，小车静止，虽然两个拉力不相等，但此时小车还受到摩擦力的作用，由于小车静止时处于平衡状态，所以此时小车受到的一定是平衡力。故答案为（1）相反、钩码数量。（2）不能。
（3）静止。
（4）仍然能。
（5）一定是、小车静止时处于平衡状态。
19．探究二力平衡的条件：
（1）如果物体在两个力共同作用下，处于静止或　匀速直线运动　状态。说明这两个力是相互平衡的；小明和小李分别采用甲和乙实验装置进行实验，你认为　甲　（填“甲”成“乙”）实验装置较好些，这样做的好处是为了减小　摩擦力　对实验的影响；
（2）为避免更多因素对实验的影响，最终两位间学采用了如图丙所示的实验装置，他们用细线分别系在硬纸片的两端，并跨过左右支架的滑轮，细线的两端挂钩码，使硬纸片两边拉力的方向　相反　，可以通过调整　钩码个数　来改变拉力的大小；
（3）当硬纸片平衡时，将硬纸片转过一定角度，松手后，硬纸片　不能　（选填“能”或“不能”）平衡，此步骤是为了探究只有作用在　同一条直线　上的两个力才能平衡，运用的科学研究方法是　控制变量法　；
（4）若小明用剪力从处于平衡状态的硬纸片中间剪开时，发现硬纸片分开后向相反的方向运动，这说明两个力必须作用在　同一　物体才能平衡。
【解答】解：（1）当物体在两个力共同作用下，处于静止或匀速直线运动状态时，物体受到的力是平衡力；甲图为滚动摩擦，乙图为滑动摩擦，因为滚动摩擦力小于滑动摩擦力，甲装置可以减小摩擦力对实验的影响，所以甲装置较好。
（2）硬纸片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小纸片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大；通过调整钩码的数量来改变拉力的大小。
（3）当硬纸片平衡时，将硬纸片转过一定角度，硬纸片两端的拉力就不在一条直线上，硬纸片就会转动，说明只有作用在同一直线上的两个力才能平衡。
（4）小明用剪刀把小纸片一剪两段，两个拉力就不在作用在同一物体上，纸片向两边运动，这就说明两个力必须作用在同一物体才能平衡。
20．如图甲所示，物体甲重30N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止．如图乙所示，物体乙重60N，在20N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动．则物体甲受到的摩擦力f甲和物体乙受到的摩擦力f乙分别是（　　）
A．f甲＝30N，f乙＝60N B．f甲＝30N，f乙＝20N
C．f甲＝50N，f乙＝60N D．f甲＝50N，f乙＝20N
【解答】解：（1）以物体甲为研究对象，甲物体在水平方向受到压力和墙壁的支持力，竖直方向受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力，
因甲物体静止，处于平衡状态，受到的力为平衡力，
所以，物体甲受到的摩擦力f甲＝G甲＝30N；
（2）以乙物体为研究对象，乙物体在竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，水平方向受到水平向右的拉力和水平向左的摩擦力，
因乙物体沿水平桌面匀速向右运动，处于平衡状态，受到的力为平衡力，
所以，乙受到的摩擦力f乙与拉力大小相等，f乙＝F乙＝20N。
故选：B。
21．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在10N水平拉力F1的作用下，A、B一起做匀速直线运动；如图乙所示，将 A、B紧靠着放在同一水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起做匀速直线运动，甲、乙两种情况中，A受到的摩擦力分别是（　　）
A．10N、0N B．10N、5N C．10N、10N D．0N、5N
【解答】解：在甲图中，物体A、B在10N的水平拉力F1作用下，一起作匀速直线运动，因此，A、B都受到平衡力作用，而物体B在物体A上，一起做匀速直线运动，没有发生相对运动或相对运动的趋势，所以物体B不受摩擦力，即摩擦力为0；物体A受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，即摩擦力大小等于拉力的大小，也为10N；
在乙图中，若将A、B紧靠着放在水平桌面上，接触的粗糙程度不变，压力也不变，因此摩擦力也不变，使它们一起匀速运动，因此推力与此时的摩擦力为一对平衡力，推力F2的大小也为10N，由于摩擦力的大小与压力以及接触面的粗糙程度有关，接触面的粗糙程度不变，A对地面的压力变为原来的一半，则A受到的摩擦力也会变为原来的一半，为5N。
故选：B。
22．用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N。当绳子突然断开时，则（　　）
A．物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2N
B．物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2N
C．物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8N
D．物体立即停止，受到的摩擦力为0N
【解答】解：由于物体在水平面上做匀速直线运动，那么在水平方向上，物体受到一对平衡力的作用：拉力和摩擦力；
即这两个力的大小相同，由弹簧测力计的示数可知拉力为2N，因此摩擦力等于2N；
当绳子断开后，拉力消失，平衡状态被打破，在摩擦力的作用下，物体速度逐渐减小，物体慢慢停下来，但影响滑动摩擦力的因素没有发生变化，因此摩擦力仍等于2N，只有B符合题意；
故选：B。
23．小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：
A．接触面所受的压力大小
B．接触面的粗糙程度
C．物体运动的速度。
（1）进行如图甲、乙、丙实验时，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做　匀速直线　运动，读出测力计示数F，根据公式　f＝F　计算摩擦力f并记录。
（2）要验证猜想B，需按照　甲、丙　两图进行对比实验。
（3）比较图中甲、乙的实验，得到的实验结论是　接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大　。
（4）小颖发现小宇上述实验操作中弹簧测力计的示数并不稳定，于是改进了实验装置，如图丁所示。改进后长木板　不一定　（选填“一定”或“不一定”）做匀速直线运动。
【解答】解：（1）进行甲、乙、丙图实验时，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，此时物体在水平方向上受到平衡力的作用，由二力平衡的条件，拉力大小才等于摩擦力的大小，即f＝F；
（2）要验证猜想B，即滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，要控制压力大小相同和速度大小相同，改变接触面的粗糙程度，需按照甲、丙两个图进行对比实验；
（3）比较甲、乙图的实验知，接触面粗糙程度相同，乙中压力大，弹簧测力计的示数大，乙受到的滑动摩擦力也大，故实验结论是：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
（4）如图丁所示，木块相对地面处于静止状态，受到的测力计拉力与受到的摩擦力为一对平衡力，大小相等，故改进后长木板不一定要做匀速直线运动。
故答案为：（1）匀速直线；f＝F；（2）甲、丙；（3）接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（4）不一定。
24．如图所示是“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验
在实验前，同学们提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与物体的运动速度有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
猜想四：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
（1）在实验中用弹簧测力计拉木块时应水平拉动，且使它在固定的水平方向上做　匀速直线　运动，根据　二力平衡　条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。这种研究问题的方法是　转换法　。
（2）由甲、乙两图得出的结论是　压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大　，这里采用的物理方法是　控制变量法　。
（3）图甲和图丙探究的问题是　接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力大小的关系　。
（4）某同学对实验装置进行了如图所示改进，木块相对于地面静止。改进装置的优点　木板不必做匀速直线运动（或测力计静止便于读数）　。当他拉动木板向右加速运动时，木块受到的摩擦力大小　等于　弹簧测力计的读数，摩擦力方向是　水平向右　。
【解答】解：（1）在实验中用弹簧测力计拉木块时应水平拉动，且使它在固定的水平方向上做匀速直线运动，根据二力平衡条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，这种研究问题的方法是转换法；
（2）由甲、乙两图知，压力相同，乙中接触面粗糙，测力计示数大，故得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 这里采用的物理方法是控制变量法；
（3）图甲和图丙两实验中，接触面粗糙程度相同，而压力不同，故探究的问题是：接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力大小的关系；
（4）某同学对实验装置进行了如图所示改进，木块相对于地面静止。因压力大小和接触面粗糙程度不变，故木块受到的滑动摩擦力大小不变，改进装置的优点：木板不必做匀速直线运动（或测力计静止便于读数）；
当他拉动木板向右加速运动时，木块处于静止状态，受到平衡力的作用，木块受到的摩擦力大小等于弹簧测力计的读数，方向与弹簧测力计对木块的拉力方向相反，故摩擦力方向是水平向右。
故答案为：（1）匀速直线；二力平衡；转换法；（2）压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；控制变量法；（3）接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力大小的关系；（4）木板不必做匀速直线运动（或测力计静止便于读数）；等于；水平向右。
25．在“测水平运动物体所受的滑动摩擦力”的实验中：
（1）小红按图甲所示的方法操作，记录了几次木块的运动状态及弹簧测力计示数如表所示（每次都是同一木块与木板接触，并做直线运动），由表中数据及相关条件可知，木块受到的滑动摩擦力的大小为　0.7　N，在这三次实验中，木块受到的摩擦力大小　相等　（选填“相等”或“不相等”）。
实验次数 木块运动状态 弹簧测力计示数F/N
1 加速 0.8
2 匀速 0.7
3 减速 0.6
（2）采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是很难保持木块做　匀速直线　运动。为解决上述问题，小红对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，当长木板变速运动时，木块受到的摩擦力大小　不变　（选填“变化”或“不变”）。
（3）拓展探究：如图丙所示，A为长木板，在水平面上以相对于地面的速度v1开始向右运动，同时物块B在A的上表面以相当于地面的速度v2向右运动，且A、B接触面粗糙。下列判断正确的是　D　。
A.若v1＝v2，A、B之间有摩擦力
B.若v1＞v2，A受到B所施加的向右的滑动摩擦力
C.若v1＜v2，B受到A所施加的向右的滑动摩擦力
D.当v1＞v2或v1＜v2时，A、B之间滑动摩擦力大小相等
【解答】解：（1）如图甲，弹簧测力计拉动木块进行匀速直线运动，木块水平方向上受到水平向右的拉力和水平向左的摩擦力，这两个力是平衡力，大小相等，弹簧测力计示数是0.7N，故滑动摩擦力是0.7N。
甲乙丙三次实验，压力相等，接触面粗糙程度相等，故滑动摩擦力相等。
（2）如图甲，弹簧测力计拉动木块进行匀速直线运动是很难操作的，故弹簧测力计示数是不稳定的。
如图乙，当长木板变速运动时，木块对木板的压力不变，接触面粗糙程度不变，故木块受到的摩擦力大小不变。
（3）A.若v1＝V2，A和B之间没有发生相对运动，也没有相对运动趋势，故A和B之间不存在摩擦力，故A错误。
B.若v1＞v2，B相对A向左运动，B受到A向右的摩擦力，A受到B向左的摩擦力作用，故B错误。
C.若v1＜v2，B相对A向右运动，B受到A向左的摩擦力，A受到B向右的摩擦力作用，故C错误。
D.当v1＞v2或v1＜v2时，A和B之间发生了相对滑动，压力大小不变，接触面粗糙程度不变，故A和B之间的滑动摩擦力不变，故A、B之间滑动摩擦力大小相等，故D正确。
故答案为：（1）0.7；相等；（2）匀速直线；不变；（3）D。
26．下列措施中，能增大摩擦的是（　　）
A．自行车车轴处装有滚珠轴承
B．骑自行车，刹车时用力捏闸
C．在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油
D．旱冰鞋底装有滚轮
【解答】解：
A、自行车车轴处装有滚珠轴承，是用滚动代替滑动来减小摩擦，故A不合题意；
B、骑自行车，刹车时用力捏闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故B符合题意；
C、在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油，是通过使接触面脱离来减小摩擦力，故C不合题意；
D、溜冰鞋底装有滚轮，是用滚动代替滑动来减小摩擦，故D不合题意。
故选：B。
27．下列实例中，属于增大摩擦力的是（　　）
A．行李箱下安装滚动轮子
B．磁悬浮列车悬浮行驶
C．骑自行车刹车时用力捏闸
D．自行车用久了，在轴承处加润滑油
【解答】解：A、行李箱下安装轮子，是用滚动代替滑动来减小摩擦。故A错误；
B、磁悬浮列车悬浮行驶，是通过使接触面脱离来减小摩擦。故B错误；
C、骑自行车刹车时用力捏闸，在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故C正确；
D、自行车用久了，在轴承处加润滑油，是通过使接触面脱离来减小摩擦。故D错误；
故选：C。
28．如图是菏泽街头随处可见的共享电动车，电动车上涉及的物理知识下列说法错误的（　　）
A．刹车时用力捏闸是为了增大压力来增大摩擦
B．车轮轴承中装滚珠是为了变滚动为滑动来减小摩擦
C．给轴承处加润滑油是为了使接触面分离来减小摩擦
D．车轮上的花纹是为了增大接触面的粗糙程度来增大摩擦
【解答】解：A、刹车时用力捏闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故A正确。
B、车轮轴承中装滚珠是为了变滑动为滚动来减小摩擦，故B错误。
C、给轴承处加润滑油是为了使接触面分离来减小摩擦，故C正确。
D、车轮上的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D正确。
故选：B。

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