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10、《奇异的“海怪”》教学设计
课题
10、奇异的“海怪”
单元
第3单元
学科
美术
年级
一年级
学习目标
1、会用硬笔工具、彩色工具，能用线条画出海怪的形象；学习线条的组织和色彩的简单搭配。2、在欣赏、探索、游戏活动中感受海怪的神奇，在想象画中感受硬笔或彩色工具的性能，学会画海怪的方法。3、感受大海怪的神奇，懂得人与自然和谐关系的重要性，激发学生保护大自然的意识。
重点
以大海怪的构想合成游戏激发学生的创新思维。
难点
综合各种海洋生物的特点画一个奇异的海怪。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（播放海底小纵队音乐）同学们，你们喜欢《海底小纵队》吗？听，他们来了……巴克队长按响了章鱼警报器！我们一起去看看发生了什么事吧？（出示巴克队长画面）巴克队长说：人类感染了新型冠状病毒，作为人类的朋友，我们必须想办法帮助人类解决这个难题！可怎么办呢？海底小纵队的队员们可着急了！怎么办呢？谢灵通突然说：“哦！对了，你们听过海怪的传说吗？听说它非常厉害,拥有神奇的力量，是我们海洋的保护神，但谁也不知道它在哪里？”章教授说：“嗯！看来只能找海怪帮忙了，也许它会有办法！”（出示课题）引出课题——奇异的“海怪”那么今天，就让我们和海底小纵队一起去寻找奇异的海怪吧！
跟着海底小纵队的故事进入本课课题。
通过动画片音乐和图片激发学生兴趣。将时事“新型冠状病毒疫情”引入课堂。
讲授新课
寻找海怪，我们必须要有线索啊！快看，皮医生给我们提供了线索……（出示海怪图片）我们快看看有什么发现？
(由什么合成的?形状像什么？颜色和花纹有什么特点?)第一个线索：科幻故事中的“海怪”我们看第一张图，哇！它好像很大哦！身体有点儿像海龟、还有螃蟹的钳子、章鱼的脚、头又有点儿像海狮，真的好奇怪的样子。第二个线索：它也长着章鱼的脚，但和第一个线索不一样，它好像在太空中，难道说它能在太空遨游吗？这也太厉害了吧！第三个线索：来自陶瓷作品《海兽》，它的身体有点像鳄鱼，身上还有点状和线状的花纹，色彩真美呀！第四个线索：来自古希腊的陶瓶，它的尾巴像鱼，头和上身又有点像人，还真是奇特！小结海怪的特点：1、巨大无比；2、是由海底生物的各个部分组成的；3、有点状和线状的花纹；4、色彩丰富。运用合成的方法拼“海怪”。分析了这么久,“海怪”到底是长什么样子呢?每个线索中的样子都不一样！所以，海底小纵队认为：既然它由海底生物的各个部分组合而成，那我们就试着用合成法去探索，这样也许能快点找到海怪。同学们，我们也去看看有什么收获吧！（准备好海洋生物的图片，局部提前剪下来，把图片的不同部位组合拼摆，摆出几种海怪的样子。）“谢灵通”觉得海怪可能是这样的；“突突兔”觉得海怪可能是这样的；“达西西”觉得海怪应该是这样的；“巴克队长”推测海怪是这样的！同学们，他们和你想的一样吗？你是不是也学会了这种合成法呢？小结：看来“海怪”可以是不同的样子，每个人想象的样子都不一样，所以它真的很奇异！
思考并回答问题。学习“合成法”。
发现“海怪”的特点。了解如何运用“合成法”。
教师范画
同学们想看看老师推测的海怪样子吗?接下来,老师把自己想象的海怪画出来,请同学们和海底小纵队的成员一起来看看吧!（播放画海怪视频，同时出示步骤：画身体、加器官、添花纹、涂颜色）同学们学会了吗？让我们一起回忆一下：首先第一步，画身体，你可以选一种海底生物的身体；第二步，加器官，可以把选择几种海底生物的器官；第三步，添花纹，可以用点或者是线来添加；第四步，涂颜色，可以选择你喜欢的丰富的颜色让海怪变得神秘而美丽。记住这四步，你就能和老师一样画出你想象的海怪了。那么现在，有了老师和海底小纵队队员们想象出的这些海怪图片，相信我们应该很快就会找到海怪了！巴克队长，赶紧启动章鱼探测器一起寻找吧！（出示已画好的海怪图片和已拼接好的海怪图片）
学习创作方法。
讲解画海怪的方法。（画身体、加器官、添花纹、涂颜色）突破难点，巩固画法。
学生创作
（出示学生作品和创作要求）创作你心中奇异的大海怪！老师和海底小纵队心中的大海怪们已经给了我们答案，你们也快画出心中的海怪吧！看看你心中的海怪会给你什么答案呢？
大胆创作属于自己的“海怪”
提高动手能力，培养想象能力。
作品展评
互评、自评、师评学生作品。谁画的“海怪”最奇特？“奇”在哪里？还可以怎么改进？
学生发表自己的意见。
通过分析各种海怪形象的合成策略,
引导学生介绍自己的作品，欣赏别人的创意。
课堂小结
（出示海怪家族图片）哇！太好了！找到了！原来有很多大海怪，这里是海怪家族啊！我们赶紧去寻求他们的帮助！您好！海怪先生们，人类正遭受着新型冠状病毒的困扰，你们是海洋的保护神，一定有办法！（出示海怪说话的图片）“大家好！人类面临的这些情况我们已经知道了，只要人类和动植物、海洋生物和谐相处就一定会战胜病毒！现在我也正在想办法，不过我更相信人类聪明的大脑和先进的科学技术一定能战胜病毒。放心吧！”小结：同学们，看来非常厉害的海怪们都相信我们人类能打败病毒。所以，打败病毒的日子很快就会来临了！
提高环境保护意识，渗透人与自然和谐相处非常重要。
课后延伸
今天的课就上到这里了，谢谢大家和老师一起学习了奇异的海怪这节课。让我们一起记住要和大自然和谐相处，要保护环境、爱护动植物和海洋生物，让我们一起努力守护我们共同的家园！
回顾课本内容
激发学生保护家园的意识。
板书
10、奇异的“海怪”特点：1、巨大无比；2、是由海底生物的各个部分组成的；3、有点状和线状的花纹；4、色彩丰富。合成法
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精品试卷·第
2
页
（共
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新知导入
新知导入
人类感染了新型冠状病毒，作为人类的朋友，我们必须想办法帮助人类解决这个难题！
新知导入
奇异的“海怪”
岭南版美术
一年级下册第10课
我这里有一些线索……
新知讲解
科幻故事中的“海怪”
线索
1
新知讲解
科幻故事中的“海怪”
线索2
线索
2
新知讲解
陶瓷
（海兽）
线索
3
新知讲解
古希腊陶瓶上的“海怪”
线索
4
新知讲解
海怪的特点
1.巨大无比
2.由海底生物各个部分组成
3.有点状和线状的花纹
4.色彩丰富
合作探究
合成法
合作探究
合成法
合作探究
合成法
合作探究
合成法
合作探究
每个人想象的“海怪”样子都不一样，它真的很奇异！
教师示范
1
画身体
2
加器官
3
添花纹
4
涂颜色
赶紧启动章鱼探测器一起寻找吧！
同学们，快创作你心中的大海怪吧！
作业布置
大家好！人类面临的这些情况我已经
知道了，只要人类和大自然和谐相处就一
定会战胜病毒疫情！
课堂总结
板书设计
10、奇异的“海怪”
特点：1、巨大无比；
2、是由海底生物的各个部分组成的；
3、有点状和线状的花纹；
4、色彩丰富。
合成法
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