资源简介

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习作
【教学目标】
1.写自己喜爱的某个地方，,能表达出自己的感受。
2.能与同学交流习作，分享习作丧达的快乐。
【教学重点】
写自己喜爱的某个地方能表达出自己的感受。
【课时安排】
2课时。
第1课时
【课时目标】
1.能把自己的乐园介绍清楚。
2.能写好自己在乐园中的活动，和同学分享。
【教学过程】
一、明确主题，打开思路
1.直接人题，揭示本次习作的主题“我的乐园”。
2.引导质疑:同学们，看到这个题目,你首先想到的是什么呢?
学生交流。
教师小结:之所以能被称为乐园，重点就在一个“乐”上，这个地方能让你感到开心、快乐。
3.启发思路，依类思考。
(1)联系生活交流:生活中哪些地方曾经给我们带来了快乐?教师相机点拔。
预设1:我喜欢家乡小河边的草地，在那里可以和朋友做游戏。
点拨:大自然可以给你带来快乐。
预设2:每次在学校的操场踢足球，我就会很开心。
点拨:校园可以给你带来快乐。
预设3:我最喜欢观察我家院子里的花花草草。
点拨:原来，我们的居住场所也可以给我们带来快乐。这些，都是我们的乐园。(2)出示教材图一,进一步打开思维，启发学生说说自己的乐园在哪里。
二、借助表格，明确写什么
1.启发提问:我相信你们在乐园中一定度过了很多快乐时光，发生了很多故事。现在要把你的乐园介绍给大家，你准备介绍一些什么呢?
预设1:我的乐园是我姥爷的菜园,菜园很大，里面有各种各样的菜,还有很多蝴蝶、蜻蜓，我每次去都喜欢和小朋友在里面捉蝴蝶。
点评:你给我们介绍了乐园的各种事物，还有你的活动。
预设2:我的乐园是学校的篮球场。我可以在那里和同学尽情地打篮球。
点评:你介绍了在乐园里你可以干什么。
预设3:我的乐园是满是玩具的房间，有长长的火车,还有大熊……我想告诉大家我在那里很开心。
点评:你把自己在乐园里的感受告诉了大家。
小结:你们都说得很好，这些是我们本次习作的要求,让我们一起来看看。
出示教材中的表格。
2.导学生观察教材中表格:你有什么发现吗?
要点:介绍的内容是按照“地点--有什么--做什么--感受”的顺序排列的。
3.学生自主填写表格,交流分享。
三、借助例文，学习有顺序地介绍乐园“有什么”
1.过渡:同学们，乐园虽然是我们极其熟悉的地方，但真要我们介绍它的时候，却也不是那么容易说清楚的。大作家叶圣陶爷爷，他也有一个乐园。让我们来看看。
出示叶圣陶的《荷花》第一至三自然段。
2.自由阅读，说说叶圣陶是如何写自己的这个乐园的。
预设:作者先写了间到荷花的清香接着远观荷花，然后近看。
小结:叶圣陶爷爷在表表法的时候是有顺序地进行介绍的，(相机板书:顺序)其实你在介绍时，只要把乐园的样子按顺序介绍清楚,就可以了。
3.指名学生介绍自己的乐园，引导学生注意方位顺序。
预设1:我的乐园是小区里的花坛，里面开满了月季花，老远就能闻见它的香味。走到近处，月季花白的似雪，红的似火，粉的似霞，美丽极了。它们不仅颜色各异，更是姿态万千，有的含苞待放,有的尽情绽放，可爱极了。
点评:抓住了月季的特点，从远到近,先写香味,再写颜色,最后写姿态，思路非常清晰。
预设2:我的乐园就是我的房间。走进房间,左边墙上是世界地图和中国地图，我喜欢看地图,经常看着地图畅想自己周游世界。地图下是我的床，床头有个小书架，我最爱读的书都放在上面，非常方便。门的对面是窗户，窗台上摆满了花,门右边是书桌，那是我学习的地方。
点评:以门为观察点，通过左边对面、右边等方位词，把自己的房间介绍得清楚、有条理。
总结:按-定的顺序介绍乐园的样
子这样读的人就能很容易在脑海中浮现出乐园的样子。
四、回顾“做什么”的方法，明确提升点
1.提问:在乐园里，大家一定有许多爱做的事情，你最爱做什么呢?
指名交流,教师相机鼓励点评，启发学生从不同角度思考选材。
2小组交流:把你在乐网里最爱做的事情说给同学听，看听的同学是不是能够感受到你的快乐。
3.引导学生反思方法:刚刚的交流中，大家都讲了在乐园里爱做的事情，你认为怎样才能把事情介绍清楚呢?
预设:我们在四年级上册学过怎么写一件事，我想可以用上册时学到的方法。
点拨:非常好。写一件事要注意什么呢?
预设:要按顺序写，要写清楚时间、地点、人物，还有起因、经过结果。
点拨:除了把这些写清楚，这次我们还要加点“料”，要把自己在乐园里的感受写出来。(相机板书:感受)感受也就是你在做你最喜欢的事情的时候，在想些什么，当时的心情是怎么样的。
5、完成习作
学生根据刚才的指导，完成习作。教师巡视，个别指导。
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精品试卷·第
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