资源简介
(共20张PPT)
浙江华维外国语学校 罗潮龙
1、深度:深化理解概念、原理的含义。
【例】:“社会主要矛盾”概念教学 。
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
①讲清“矛盾”的表述方式。
②讲清矛盾双方的意思。
③指明产生主要矛盾的原因。
人民的物质文化需要(能/不能)得到满足
④探究考查主要矛盾的材料特征。
问:什么样的材料反映的是主要矛盾?
⑤学生列举身边的材料。
⑥与其他知识点的联系。
⑦变式使用:“问题”——“危害”、“意义”。
2、广度:比较概念、原理之间的区别与联系,重组知识结构。
知识结构不完善,是2011年中考失分的主要原因之一。
如:2011年绍兴中考卷第22题第(2)问:
面对“十二五”时期严峻的就业形势,国家将加大对非公有制企业的支持力度。请运用所学知识,从经济角度说明这一做法的合理性。(6分)
以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分,它在充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展、创造就业机会等方面具有重要的作用。
失分原因:
①审题能力不过关,没有推敲限制条件。
②没有形成“经济方面”的知识结构。
③受思维定势的限制。
【例】:“汉唐盛世文化”教学 。
①梳理汉唐时期的文化成就。
②探究出现盛世文化的原因,及对当代
文化建设的启示。
文化角度:继承前代文化和吸收外来文
化,创造辉煌灿烂的汉唐文化。
启示:继承和发扬优秀传统文化;
扩大对外开放,加强文化对外交流,
吸收优秀的外来文化。加强文化
创新,大力发展先进文化,建设
和谐文化。
经济角度:汉唐时期,出现“文景之治”、
“贞观之治”、“开元盛世”太平盛世,经济
发展。
启示:以经济建设为中心,大力发展生产力。
科技角度:造纸术的发明、雕版印刷术
的发明和广泛应用,推动了文化的发展
和进步。
启示:实施科教兴国战略,加快发展科学技术,提高科技创新能力。
人才角度:汉——人才举荐;
唐——科举制度。
启示:实施人才强国战略,深化改革人才制度、文化制度,优先发展
教育事业,加快人才培养。
3、活度:加强知识的变式运用。
知识变式能力弱,是2011年中考失分的又一主要原因。
如:2011年绍兴中考卷第23题第(2)问:图二反映的变化,对我们应对上述挑战有何积极意义 (3分)
答案:图二反映了我市人口的科学文化素质得到了提高。人口素质的提高有利于把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,实现人口与经济的协调发展。
又如:2011绍兴中考卷第21题
第(2)问:结合两幅漫画共同反映的问题,请谈谈当前加强社会主义精神文明建设的紧迫性。(5分)
答案:两幅漫画中主人公不该有的困惑共同反映了当前部分公民道德缺失的现象。加强社会主义精神文明建设有利于提高全民族的思想道德素质,有利于弘扬中华民族的传统美德和民族精神,为改革开放和现代化建设提供重要保证。
1、操练可以分为两个阶段。
第一阶段:以题型操练和解法指导
为主,重点培养学生的解题能力。
建议精选中考试题。以同一题型或同类材料形式为主题,专题训练。
第二阶段:以热点操练为主,重点
培养学生的热点分析能力。建议精
选热点试题,原创试题。不赞同编
制猜题押宝式的热点资料。
2、第一阶段要边练边讲,以例带练,
举一反三,反对题海战术。
3、热点操练,要重视口头操练,培养
思维习惯,把“讲—听型” 课堂转变为
“任务型”探究课堂,提高学生自主探究
的能力。(热点专题课)
如:教师提供某个热点的背景材料,引导学生自主探究,构建某个热点背景下的知识结构。
材料一: 2012年2月16日,国务院发布《关于实行最严格水资源管理制度的意见》。三条红线:到2030年,全国用水总量控制在7000亿立方米以内;用水效率达到或接近世界先进水平,万元工业增加值用水量降低到40立方米以下,农田灌溉水有效利用系数提高到0.6以上;主要污染物入河湖总量控制在水功能区纳污能力范围之内,水功能区水质达标率提高到95%以上。
材料二:中国水情。中国2/3的城市缺水,全国年平均缺水量500亿立方米,人均水资源量为世界人均水平的28%,2/3的湖泊富营养化,水功能区水质达标率仅为46%,农田灌溉水的有效利用系数为0.5,与国际先进水平0.7到0.8相比,仍有较大的差距,海河流域开发利用程度超过了100%。
4、精改的要领在于,在错题边要书写
引领思路的批语,引导学生再次独立
思考。
5、操练的核心是讲题。
讲题的指导思想:
要“轻答案、重思维”;跳出试题讲试题。
抓住以下几个要领:
(1)提炼审设问的要素:限制角度、问题指向、判断题型、转换代词。
如:2011年绍兴中考卷第25题第(2)问:中华儿女以挽救民族危亡为己任,前赴后继,争取民族独立、人民解放。请运用所学知识,概述这一革命事业是如何一步步走向成功的。(6分)
很多学生审题能力弱,把“这一革命”理解为“辛亥革命”。
(2)提炼各种材料的分析方法。
(3)指导学生处理材料的方法,组织答案。
(4)走出教师“一言堂”讲题,引导学生自主分析:互评、错题思维诊断。
(5)教师讲题的方法:
拓展法、归纳法、变式法
如:2011年绍兴中考卷第21题第(1)问:
(1)请你任选一幅漫画,帮助漫画中的主人公作出正确的选择并说明理由。(5分)
答案:选择漫画①:不喂 出售含瘦肉精的猪肉会侵犯消费者的安全权、公平交易权、知情权,违背明礼诚信这一公民基本道德规范。
选择漫画②:让 团结友善是公民基本道德规范,我们理应学会换位思考,与人为善。公民权利和义务具有一致性,我们在享受权利的同时,要自觉履行义务。
拓展:分析漫画①,还有其他角度:
正确行使权利、忠实履行义务、预防违法犯罪、
公平、正义、生命健康权、社会责任 。
归纳:初二行为分析题的基本角度,形成知识结构。
法律角度:……
道德角度:……
变式:(1)材料不变,变限制角度;
(2)材料不变,变题型;
(3)问题不变,变材料。
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