资源简介

第一单元知识点（思维导图）
第二单元实验操作题（1）：
实验名称：声音的传播
实验目标：通过实验知道声音在固体、气体、液体中传播。
实验器材：音叉、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）、水槽、水、石块、闹钟、玻璃罩
实验方法：1、一同学在材料的一端，握住振动音叉的柄，且将材料缠绕在音叉上，另一个同学把材料的另一端紧靠耳朵，并使材料绷紧。
2、学生敲击音叉，另一名学生认真听。
3、分别用不同材料来试验。
4、在装有水的水槽里用两块石块互相敲击。
5、在玻璃罩中放入闹钟，抽掉玻璃罩内的空气，听闹钟的声音。
实验结果：1.从木制米尺另一端听到的声音效果_____________
。
2.从尼龙绳另一端听到的声音效果_____________
。
3.从棉线另一端听到的声音效果_____________
。
4.在装有水的水槽里用两块石块互相敲击能听到_____________
声。
5．在玻璃罩中放入闹钟，抽掉玻璃罩内的空气，_____________
听闹钟的声音。
实验结论：声音可以在（_____________）、（_____________）、（_____________）中传播。
真题（一）如图所示,小明利用闹钟、钟罩等材料组成的装置来探究声音的传播现象。
(1)用钟罩罩住发声的闹钟。在抽掉钟罩内的空气之前小明_______到闹钟的声音。(选填“能”或“不能")
(2)当钟罩内的空气逐渐被抽走之后,闹钟的声音会逐渐_______。
(3)如果在钟罩内装满水,小明_______听到闹钟的声音。(选填“能”或“不能")
(4)这个实验说明:_____________________________________________________
第二单元知识点（思维导图）
第二单元实验操作题（2）：
实验名称：观察比较声音的变化
实验目标：明白声音有强弱、高低之分
实验器材：钢尺、鼓、鼓槌等
实验方法：1、用手把尺子压在桌子的边沿，先将尺子伸出桌面长一些，再将尺子伸出桌面短一些，骨同样的力分别用手拨动尺子，仔细听高低变化。
2、将尺子伸出桌面一定距离，先轻后重拨动按在桌上的钢尺，仔细听声音强弱变化。
3、先轻后重依次敲击两个同样鼓，仔细听声音强弱变化。
4、用同样的力依次敲击5个装不同量水的杯子，仔细听声音强弱变化。
实验结果：1、用手拨动伸出桌面的尺子，发现尺子伸出越短，震动得越
，伸出越长，震动得越
。
2、先轻后重拨动按在桌上的钢尺，轻轻拨动钢尺时，尺子上下振动的幅度_____________，发出的声音
；用力拨动钢尺时，尺子上下振动的幅度
，发出的声音_____________。
3、先轻后重依次敲击两个同样鼓，用力较轻时，鼓的声音______________,用力较重时，鼓声________________。
3、依次敲击5个装不同量水的杯子，杯子里的水越多，发出的声音越_____________，
杯子里的水越少，发出的声音越_____________。
实验结论:物体振动的幅度越小，发出的声音越
，物体振动的幅度越大，发出的声音越
；物体震动的速度越快，发出的声音越
，震动的速度越慢，发出的声音越
第三单元知识点（思维导图）
第三单元实验操作题（1）
实验名称：模拟帆船航海实验
实验目的：知道船在球体上和平面上航行会出现什么不同现象
实验材料：地球仪、自制小帆船
实验过程：1.用纸做一只小船，插一根小桅杆。
2.让船在地球仪上模拟航行。
3.观察船进出。
4.将船放在平面上模拟航行进行比较。
实验现象：先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。
实验结论：地球是一个不规则的球体。
第三单元实验操作题（2）
太阳内部结构图
第三单元实验操作题（3）
实验名称：“太阳有多大”实验
实验目的：知道太阳到底有多大
实验材料：圆形纸板、直尺
实验过程：1、一同学拿着圆形纸板，一同学拿着直尺进行观测。
让学生在远近不同位置进行观测
引导学生说出太阳大小的变化
实验现象：1、越往后退，圆形纸板（太阳）与观测点（地球）之间的距离越远，太阳看上去就越小。
越往前进，圆形纸板（太阳）与观测点（地球）之间的距离越近，太阳看上去就越大。
实验结论：太阳很大，但是地球离太阳较远，所有在地球上看太阳很小。
第三单元实验操作题（4）
实验名称：模拟环形山形成的实验
实验器材：托盘、细沙、大小不同的石子
实验步骤：?1、在托盘内铺上约3厘米的细沙；
?????????
??2、从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子；
????????
???3、再从同一高度丢下大小不同的石子；
??????????
?4、观察石子坑影子的变化。
实验记录：
实验一：从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子
发现：高度越（
），形成的环形山就越（
）。
高度越（
），形成的环形山就越（
）。
实验二：从同一高度丢下大小不同的石子
发现：石子越（
），形成的环形山就越（
）。
石子越（
），形成的环形山就越（
）。
第四单元知识点（思维导图）
第四单元实验操作题（1）
实验名称：光照对植物生长的影响？
实验目的：植物生长和多种因素有关，其中光线对植物生长的影响如何？
实验材料：两盆同种类的植物
实验过程：1.在植物中倒上稍许水，以保证植物正常生长的；
将两盆植物分别放置在光线强弱明显不同的两处。一盆置于白天有阳光照射的客厅，另一盆置于柜子的抽屉里，其他条件不变。
3.每天适当加水，维持两盆植物中的水量基本不变。
4.经过几天，观察植物叶子的长势。
实验现象：放在有阳光照射的客厅中的植物，叶子长得（
）；放在柜子的抽屉里的植物，叶子长得（
）
实验结论：向阳处的植物叶子长得茂盛，背阴处的植物叶子长得稀疏。
第四单元实验操作题（2）
实验名称：实验探究种子的萌发受光照或温度影响
实验目的：种子的萌发与光照和温度是否有关。
实验材料：开口器皿、卫生纸、清水、黑豆种子。
实验过程：1、在4个器皿底部垫上卫生纸，滴适量的水分，使纸巾保持湿润。
2、在4个器皿中各均匀放置5个黑豆种子。
3、将1号器皿放置在光照充足、温度适宜的环境中；将2号器皿放置在黑暗、温度适宜的环境中；将3号器皿放置在光照充足的冰箱中：将4号器皿放置在光照充足、温度较高的环境中；静置3天。
4、3天后，观察结果。
得出结论：种子的萌发不受光照影响，种子的萌发受温度影响。
第四单元实验操作题（3）
实验名称：比较仙人掌与莲的叶散失水分的多少.
实验目的：比较仙人掌与莲的叶散失水分的多少.
实验过程：分别给盆栽仙人掌与盆栽莲植株套上透明朔料袋,隔3小时后进行观察,并记录实验现象。
实验现象：观察发现，套仙人掌的塑料袋上会有_____________________________,套莲的塑料袋上会有______________________________。
实验结论：仙人掌尖尖的刺叶,能减少水分蒸发,适应__________________,莲的叶片宽大,方便蒸发多余的水分,适应___________________。
因此我们知道，多雨的地方，适合种______________.（仙人掌或莲）
第五单元知识点（思维导图）
第六单元知识点（思维导图）
第六单元实验操作题（1）
【实验名称】探究基本电路的组成（或：探究灯泡亮的秘密）
【实验目的】学会连接电路，了解一个完整电路的组成。
【实验器材】电池及电池盒、开关、导线、灯泡及灯座等
【实验步骤】
1、
用导线把电池（装入电池盒）、开关、灯座（固定好灯泡）依次连接起来。
2、合上开关，灯泡就亮起来了。
3、拔掉开关，灯泡就灭了。这样，就组成了一个完整的电路
【实验结论】一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。
【实验说明】实验步骤中，让学生明白各部分的作用：
1、
开关：控制灯泡亮灭；
2、
电源：电的来源；
3、
用电器：用电工作的机器，统称用电器；
4、
灯座、电池盒是附属部分。
第六单元实验操作题（2）
【实验名称】检测导体与绝缘体
【实验目的】初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
【实验器材】灯座及灯泡（29020）各1个、电池盒（04010）1个、电池1个、导线3根、橡皮1个、小刀1把、纸板1块、回形针1个、钥匙1把、塑料尺1把。
【实验步骤】1、检查实验器材。
2、用电池、灯泡、导线组成简单的电路，空出导线两端。
3、把橡皮放在导线两端，观察灯亮不亮。
4、把小刀放在导线两端，观察灯亮不亮。
5、把纸板放在导线两端，观察灯亮不亮。
6、把回形针放在导线两端，观察灯亮不亮。
7、把钥匙放在导线两端，观察灯亮不亮。
8、把塑料尺放在导线两端，观察灯亮不亮。
9、拆分器材，整理器材并摆放整齐。
【实验结论】钥匙、小刀、回形针是导体；橡皮、纸板、塑料尺是绝缘体。
第六单元实验操作题（3）
实验名称:
连接串联、并联电路
实验目的：会根据要求设计简单的串联电路；会选择实验器材根据电路图连接电路
实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线若干根。
实验步骤：
1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
2、用导线把电池盒、灯座、开关逐个串接连起来。使2个小灯泡同时亮起来。
3、用导线把电池、灯泡、用并联法连接起来。使2个小灯泡同时亮起来。
4、拆分器材
5、整理器材。
观察到的现象：串联时，一个灯泡比较
，另一个灯泡比较
。
并联时，两个小灯泡都比较
。
实验结论：串联的电路灯泡不一样亮。
并联的电路灯泡亮度一样。
第七单元知识点（思维导图）

展开更多......

收起↑