资源简介

《郊游》教学设计
一、教材分析
这是一首台湾儿童歌曲，五声宫调式，四二拍。旋律流畅、朗朗上口，为儿童所喜爱。歌曲音域不宽，便于儿童学唱。
二、学情分析
二年级学生属于小学的低年段，这一学段中学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新，使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。
三、教学目标
1、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱。
2、通过学习，学生能用欢快、活泼地情绪，有感情地、完整地演唱歌曲。
3、通过学习，学生能够用歌声、肢体语言来表现春天的景色。
四、教学重难点
教学重点：学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点：用悦耳动听的歌声，富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
教学用具：多媒体、打击乐器。
五、教学过程
（一）组织教学
1.师生问好。
2.导入。
师：同学们，今天老师要带大家到美丽的野外去郊游，你们想不想去？
生答：想。
师：同学们想乘什么交通工具去呢？
生：汽车，火车…
师：同学们说了这么多，那我们先乘汽车去好不好？
生：好。
（二）初听歌曲
师：假如你现在就是小司机，咱们看看哪位小司机开的最稳，动作最美？（播放音乐随老师一起律动）
师：老师问问大家，你们仿佛看到什么景色了啊？
生:大山、小溪…
师：这么美丽的景色，都是大自然给我们的礼物，我们应该怎么样啊？保护大自然，热爱大自然。让蓝天更蓝，空气更新鲜。对不对？
（三）熟悉歌曲
师：现在我们来到了一条小河边，我们需要换乘什么交通工具呢？
生：船。
师：谁能模仿一下怎样划船呢？（请同学模仿）还可以怎样划船呢？（学生模仿）我们大家一起做一做（放音乐，第二遍跟老师一起做）
师：现在我们的小船已经靠岸了，我们一起到美丽的草地上神气的走一走，行不行？（跟音乐随老师一起走）
师：这次你还看到什么景色了？
生：大树、鲜花…
师：你能不能用你的肢体表现出来呢？（请同学模仿，找伴配合）还有同学想模仿，这样吧，我说一二三，大家一起做你想模仿的。老师看到了花、大树…真棒。
师：老师这里有两个节奏型,看大屏幕（课件出示2／4 3／4 拍 教师示范，学生模仿）同学们，咱们听着音乐，试着拍这两种节奏型，看看哪种更适合这首歌曲？（放音乐）找学生回答。
师：我们一起试一试，看看谁拍的最准确，最合拍子，表情最美？
（四）学唱歌曲
师;同学们，咱们再听听，在这首歌曲里都唱到了什么？把你听到的用肢体动作表现出来。可以站起来。（播放音乐）
师：太棒了，现在咱们看看歌词，跟你听到的一样不一样？可以轻声的跟唱。（放音乐，指出不足，处理歌曲）
师：咱们去郊游了，你开心吗？那咱们能不能带上这种开心的心情去演唱呢？（放音乐）
师：咱们能不能试着不看词，背唱一遍呢？（跟音乐）第二遍边唱边做。（跟伴奏）
师：同学们看老师手里拿的是什么乐器？（沙锤，教师示范演奏方法）现在我们就用沙锤按大屏幕上这条节奏为歌曲伴奏，先看老师怎么做的？假如你手里有沙锤（××︱×××︱︱）学生模仿（跟音乐，选5名同学拿沙锤演奏）
（五）分组表演
一组演唱 二组舞蹈 三组伴奏
（六）小结
同学们，愉快的郊游就要结束了，你们开心吗？我发现咱们同学们都特别棒，没有在这次郊游活动中乱扔垃圾，乱摘花草树叶，真是个爱护环境的好孩子！这节课就到这了，下课！

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