资源简介

第二单元整合提升
〔体系构建〕
〔要点整合〕
一、唯物论哲理归纳与总结
1．世界的物质统一性原理及方法论
[原理内容]　辩证唯物主义认为，世界的本质是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。
[方法论]　这一原理要求我们在想问题、办事情的时候，要一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进。
[错误倾向]　反对不从实际出发的主观主义，反对本本主义(教条主义)、经验主义。
2．意识能动作用原理及方法论
[原理内容]　①人能够能动地认识世界。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
②人能够能动地改造世界。A．意识对物质具有反作用，正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。B．意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
[方法论]　要求我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
[错误倾向]　反对否认意识能动作用的形而上学观点和片面夸大意识能动作用的唯心主义观点。
3．物质和意识的辩证关系原理
[原理内容]　物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确意识对事物发展起促进作用，错误意识对事物发展起着阻碍作用。
[方法论]　一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
[错误倾向]　反对夸大意识能动作用的唯意志主义和反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
4．规律的客观性和普遍性原理及方法论
[原理内容]　规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
[方法论]　规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
[错误倾向]　反对否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观点，反对不讲科学，不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。
5．尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理
[原理内容]　规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。但人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
[方法论]　我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
[错误倾向]　反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。
二、认识论哲理归纳与总结
1．实践和认识的辩证关系
[原理内容]　①实践是认识的基础(实践决定认识)：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
②认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用。
[方法论]　要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。
2．真理的条件性和具体性
[原理内容]　真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性。但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
[方法论]　①真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
3．认识的反复性和无限性
[原理内容]　认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
[方法论]　真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
〔答题模板〕
一、有关“唯物论的知识”的命题
[设问模式]
(1)运用唯物论的知识，提几点方法论建议。
(2)如何体现规律的客观性和主观能动性辩证关系的？
[答题要素]
(1)运用唯物论知识，说明为什么要做某一件事。
提示：世界物质性原理＋规律客观性原理＋意识的能动作用＋材料
①物质决定意识，要求一切从实际出发；②规律的客观性、普遍性，要求尊重客观规律；③人在规律面前不是无能为力的，要求发挥主观能动性；④意识的能动作用，要求重视科学理论的指导作用。
(2)运用唯物论知识，说明怎样做某一件事。
提示：一切从实际出发＋尊重客观规律＋科学理论指导＋尊重客观规律与发挥主观能动性相结合＋材料
①物质决定意识，要求做到一切从实际出发；②规律是客观的、普遍的，要求做到尊重客观规律，认识和利用规律；③意识的能动作用，要求重视科学理论的指导作用；④尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。
(3)怎样做到一切从实际出发？
提示：尊重客观规律与客观实际＋发挥主观能动性＋尊重客观规律与发挥主观能动性相结合＋反对＋材料
①尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发；②发挥主观能动性，用科学理论作指导；③发挥主观能动性与尊重客观规律相结合；④反对经验主义、教条主义(或夸大意识能动作用的唯意志主义、夸大客观条件和规律制约的无所作为思想)。
二、有关“认识论的知识”的命题
[设问模式]
(1)如何体现实践与认识的关系的(如何体现实践是认识的基础的)?
(2)结合材料，分析真理的特点与追求真理的过程。
[答题要素]
(1)运用真理的相关知识，谈谈对材料的认识。
提示：真理特点＋认识过程＋材料
①真理特点：真理含义、客观性＋具体性、条件性＋真理与谬误相伴而行。②认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)＋方法论(在实践中追求和发展真理)。
(2)运用哲学知识，分析探索和实践过程。
提示：实践特点＋实践决定认识＋认识过程
①实践特点：客观物质性＋能动性＋社会历史性。②实践决定认识：来源＋动力＋唯一标准＋目的。③认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)。
三、抓住“标志性”词语，理解物质世界与真理
(1)针对、按照、立足、基于、根据……(问题、现状、特点、影响、形势、情况)，提出、出台、制定、形成、调整、颁布……(理论、思想、政策、精神、规划、方针、措施、方案、经验、决定、制定)等，从唯物论看，这体现了物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是；从认识论看，这体现了实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展动力。
(2)在……(主题、理论、观点、思想、政策、精神、规划、方针、措施、经验、制度)的(指导、引领、启发、贯彻、实行)下，促进……(事业、活动、行动、实践)取得(成就、胜利、发展、前进、成功)等，从唯物论角度看，这体现了意识的能动作用，即意识活动具有自觉选择性和主动创造性，人能够能动地认识世界和改造世界；从认识论角度看，这体现出认识对实践具有反作用，实践是能动性的活动。
(3)地震、洪水、火山喷发、泥石流、旱灾等自然灾害的发生不以人的意志为转移，天体运动、季节变化、社会发展、社会活动的发展不以人的意志为转移，这体现出自然界和人类社会是客观的，事物发展的规律是客观的；人类重大的科技发明创造、科技成就的取得，是人类按照客观规律办事，充分发挥主观能动性的结果。
〔解题指导〕
漫画型选择题解题技巧
[题型特点]　漫画型选择题形式新颖、设计精巧、内容丰富、考核全面，使得整个试卷充满生机与活力，它是历年高考的重要题型。这类试题利用漫画形象生动的特点，对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。该类试题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，其题干以简单的文字提出问题，要求从备选项(题肢)中作出选择，以考查学生分析问题、解决问题的能力。
[解题方法]
巧解漫画型选择题，除了采用解答选择题的常用方法外，还可采用“口诀”法解答。学生应牢记下列口诀：字画要看全，褒贬弄明白，题旨是什么，联系课本选。
“字画要看全”，是指要看清漫画中的人和物，把握人、物的特征及其相互关系，注意漫画中的文字，分析漫画中的人、物与文字的关系，从整体上把握漫画的寓意。
“褒贬弄明白”，是指我们要先弄清是褒还是贬，这对于我们作出选择有导向作用。
“题旨是什么”，是指要在分析漫画的基础上，真正弄清漫画的寓意和主旨。弄清题旨要通过分析与综合，实现从现象到本质、从表意到寓意的飞跃。
“联系课本选”，是指在具体做题时，应将题干、选项(题肢)和书本主干知识相联系，不能脱离课本知识。
例　下图漫画给我们的启示是(　A　)
A．要主动撸起袖子加油干
B．要培养创新思维突破陈规
C．对事物的认识受主体差异的影响
D．临渊羡鱼，不如退而结网
[解析]　漫画中“成功的人找方法，失败的人找借口”强调了要充分发挥人的主观能动性寻找成功的方法。“主动撸起袖子加油干”强调了要发挥意识的主动创造性，与漫画强调的发挥人的主观能动性意思相近，故A符合题意。
“培养创新思维突破陈规”强调了要树立创新意识，这是辩证否定观的方法论要求，材料中未涉及创新，故B错误。“主体差异”是指不同的主体对同一事物的认识可能不一样，材料未涉及不同的主体，故C不符合题意。“临渊羡鱼，不如退而结网”强调了实践的重要性，与漫画的意思不符合，故D不符合题意。故选A。
〔针对训练〕
1．下边漫画反映的哲学道理是(　C　)
钟表可以回到昨天，却已不是昨天
①运动是无条件的、绝对的
②运动的主体是物质
③客观规律不以人的意志为转移
④运动是物质的唯一特性
A．①②　
B．③④　
C．①③　
D．②④
[解析]　漫画寓意揭示了某些人想将时间拉回头，这是不可能的，因为运动是无条件的、绝对的，客观规律不以人的意志为转移，①③符合题意。②与漫画寓意及题意主旨不符。客观实在性是物质的唯一特性，④错误。故选C。
2．下图漫画揭示的哲理是(　A　)
A．人的认识受主客体因素制约
B．人的主观认识影响客观环境
C．经实践检验的认识就是真理
D．思想的高度决定认识的深度
[解析]　根据漫画中的文字“生活在不同高度世界的人，有不同的视野”和“那儿很美啊”“我看不见”，可知人的认识受到一系列主客观因素的制约，故A正确。B说法错误，也不符合题意。C说法错误，真理是正确的认识。D说法错误，错在了“决定”。故选A。
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-第六课　求索真理的历程
备考向导·理思路
考
情
展
示
素
养
目
标
核
心
线
索
术
语
必
背
1．实践：实践的概念；实践的特点2．实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的3．真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误4．认识过程：认识的反复性；认识的无限性；认识的上升性
政治认同：牢固树立实践第一的观点，真理只有一个，坚持真理面前人人平等科学精神：实践是检验认识的真理性的唯一标准；真理最基本的属性是客观性法治意识：树立法治观念，自觉地尊法、守法、护法公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
1.两个唯一：实践是认识的唯一来源、实践是检验认识真理性的唯一标准2．三个特点：实践具有客观物质性、能动性、社会历史性3．三个原理：实践和认识的辩证关系原理、真理属性原理、认识具有反复性无限性上升性原理4．四个内容：实践决定认识的四个方面内容
1.实践具有客观物质性、能动性、社会历史性2．实践是认识的来源、动力、检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的3．认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有促进作用4．任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误5．认识具有反复性无限性上升性，要与时俱进、开拓创新
考点梳理·固基础
考点剖析
(一)实践与认识
1．实践的概念和特点
实践是人们改造客观世界的物质活动。它有两层基本含义：其一，凡是实践，都以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
实践具有客观物质性，实践具有能动性，实践具有社会历史性。
特别提醒：实践的范围
2．实践是认识的基础
实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的。
(二)真理
1．真理的含义
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2．真理的客观性
真理最基本的属性是客观性。第一，真理的内容是客观的。真理是与客观对象相符合的认识，谬误是与客观对象不符合的认识。真理与谬误的界限不容混淆。第二，真理面前人人平等。
特别提醒：全面理解真理的客观性
1．真理的内容是客观的，决定了在同一时间、地点、条件下，对同一事物的真理性认识只有一个。
2．真理的内容是客观的，形式是主观的，“仁者见仁、智者见智”，并不否认真理的客观性。
3．真理的具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
4．真理的条件性
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。
易错警示：任何真理都是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一
错误。任何真理都是具体的，有条件的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，因为实践决定认识，实践是认识的来源，我们只能让主观符合客观。
(三)认识的过程
1．认识具有反复性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
2．认识具有无限性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
3．认识具有上升性
认识具有反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、再从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
易错辨析
【易错1】实践既是一种客观物质活动，又是一种主观活动
分析：实践是一种客观物质活动的说法是正确的，实践是一种主观活动的说法是错误的。因为，实践虽然受主观意识的指导，但实践的主体——人、实践的对象——自然界和人类社会、实践的手段——生产工具都是客观的，不能把实践的主观性和客观性割裂开来。
【易错2】实践是有意识的、有目的的能动性活动，因此盲目的实践是不存在的
分析：任何实践都是有意识的、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在，盲目的实践是指没有以正确认识为指导的实践。
【易错3】实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的
分析：实践具有社会性是指任何实践都是处在一定社会关系中的人的活动，孤立的活动是不存在的。实践的社会性排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。当然，个人的活动也不排斥实践的社会性。
【易错4】实践是认识的重要来源
分析：实践是认识的唯一来源。
【易错5】实践是获得认识的唯一途径，要获得认识就要亲自参加实践
分析：实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两个：一是通过亲自参加实践获得直接经验，二是通过学习获得间接经验。注意区分认识的来源和获得认识的途径。
【易错6】真理往往掌握在少数人手中
分析：既不能说真理往往掌握在少数人手中，也不能说真理往往掌握在多数人手中，真理具有客观性，不管是少数人还是多数人，谁的认识与客观实际相符合，谁就掌握真理
【易错7】真理是具体的、有条件的，因此，任何真理中都包含着谬误
分析：真理是具体、有条件的是指，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会转化为谬误。但真理是对客观事物及其规律的正确认识，任何真理中都包含着谬误说法错误。
【易错8】认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程
分析：认识的无限性表明，追求真理是一个永无止境的过程。注意反复性和无限性的区别。
【易错9】认识具有反复性和无限性，表明认识是一种圆圈式的循环运动
分析：认识具有反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
【易错10】认识是一个从认识到实践、从实践到认识波浪式前进、螺旋式上升的过程
分析：认识是一个从实践到认识，再从认识到实践波浪式前进、螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。
核心突破·释疑点
核心考点一：实践与认识
1．全面把握实践的特点
客观物质性
这是实践活动与人的认识活动的区别所在
①实践的基本要素——主体、对象和手段是客观的②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约
主观能动性
这是实践活动与动物本能活动的区别所在
①实践是人有目的、有意识的活动②在改造自然的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料③在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系
社会历史性
这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在
①任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然带有一定社会的烙印②人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的
联系
实践的客观物质性、主观能动性和社会历史性，是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征
2.正确理解实践和认识的辩证关系
(1)实践是认识的基础
理解
反对误区
区分
实践是认识的来源
认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中，在主体和客体的相互作用中才能完成
把间接经验作为认识的来源
“实践是认识的来源”强调的是认识获得的根源是实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以对照；“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践
实践是认识发展的动力
认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力
把认识绝对化，思想僵化
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照，因此能够检验主观认识与客观事物是否相符合
把客观事物或科学理论作为检验的标准
实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的
脱离实践，纸上谈兵，不为实践服务
[图解]
(2)认识对实践具有反作用
正确的认识、科学理论对人的实践活动有巨大的指导作用；错误的认识对人的实践活动有阻碍作用，会把人的实践活动引向歧途。
(3)实践的决定作用和认识的反作用的关系
实践的决定作用和认识的反作用不可分割，但不能并列，更不能颠倒。其中实践的决定作用是前提和基础，认识的反作用受实践的决定作用的制约。承认实践的决定作用，同时承认认识的反作用是坚持了辩证唯物主义的认识论；只承认实践的决定作用，不承认认识的反作用是机械唯物主义的不可知论；颠倒二者的关系就是唯心主义的先验论。
(4)实践与认识的辩证关系原理
原理内容
①实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途
方法论
①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一
特别提醒：正确理解认识的来源、基础、目的、途径、对象、认识规律及检验标准。
(1)认识的来源、认识的基础和认识的目的都是实践。
①实践是认识的来源，一切真知都来源于实践。坚持实践是认识的来源是唯物主义的根本要求，认为认识可由人脑凭空产生则犯了唯心主义的错误。无论是直接经验，还是间接经验，都是实践的产物，实践是认识的基础。
②实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。
(2)认识的获得途径：直接经验和间接经验。直接经验和间接经验从根本上讲都来源于实践。要真正地理解间接经验必须通过实践。
①人的时间、精力是有限的，凡事都通过亲自参加实践而获得认识是不必要的，也是不可能的。因此实践不是获得认识的唯一途径，要把认识的来源和获得认识的途径区别开来。
②书本知识是间接经验的重要表现形式，随着因特网技术的发展，网络信息资源在人们获得认识的过程中越来越占重要的地位，学生的学习主要是获得间接经验并通过实践转化为自己的实际认识。
(3)客观事物是人们认识的对象，也是人们实践的对象。认识客观事物是为了更好地指导实践，实现认识的目的。
(4)认识的规律：实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷，而实践和认识的每一次循环的内容都相比较地进入了高一级的程度。
(5)实践是检验认识真理性的唯一标准。
命题探究
命题点1　实践的内涵和特点
命题揭秘：此考点最常见的考法是以漫画、名言警句、人类发明创造的热点事例为背景，设置体现类、原因类题型，重点围绕实践的基本特征展开测试，并常常与实践是认识的基础、认识过程等结合起来进行考查，材料灵活多变，对考生理解能力要求较高。
典例1
2020年3月10日，北京航天飞行控制中心圆满完成我国首次火星探测任务无线联试，充分验证了探测器与地面系统的接口匹配性和一致性，对各类方案、技术状态、软硬件系统进行了全面测试，为任务顺利开展打下了坚实基础。这次测试证明(　B　)
①科研活动是具有社会性的实践活动
②坚持实事求是是科学研究的归宿
③认识应在与实践的碰撞中逐步完善
④人类可以创造和利用事物的运行规律
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　北京航天飞行控制中心圆满完成我国首次火星探测任务无线联试，对各类方案、技术状态、软硬件系统进行了全面测试，这说明科研活动是具有社会性的实践活动，①符合题意。实践是认识的目的和归宿，科学研究属于实践活动，②不选。北京航天飞行控制中心圆满完成我国首次火星探测任务无线联试，充分验证了探测器与地面系统的接口匹配性和一致性。这说明认识应在与实践的碰撞中逐步完善，③正确。规律具有客观性，人类可以创造规律的观点错误，④不选。故选B。
〔变式训练1〕
为统筹空间站运营和后续载人月球探测等任务，我国全新研制的新一代载人飞船试验船于2020年5月5日发射成功，标志着中国载人航天工程迈出了探索浩瀚宇宙新的一步。由此可见(　B　)
A．认识具有直接现实性
B．实践具有能动性
C．认识具有社会历史性
D．实践具有客观物质性
[解析]　实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性，A错误。认识具有反复性、无限性和上升性，实践具有社会历史性，C排除。材料反映为统筹空间站运营和后续载人月球探测等任务，我国全新研制的新一代载人飞船试验船，强调实践的能动性，不强调实践具有客观物质性，D与题意不符。故选B。
如何区分实践的三个特征
正确理解
区分
客观物质性
实践的主体、对象、手段及结果都是客观的
实践的过程、结果都是客观的
主观能动性
人们认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的活动
“计划”“方案”“规划”的制定
社会历史性
人是社会中的人，在不同历史阶段实践的水平和特点各不相同
实践活动有时代特点，若关键词有“合作”等体现的就是社会性
命题点2　实践与认识的关系
命题揭秘：常见的考法是以国家新出台的政策、计划，或者是新的科学发现、研究成果为载体，设置措施类、体现类、依据类、认识类等题型，从实践决定认识，认识对实践具有反作用两个方面进行考查，有时也可能结合实践的特征、认识的过程等认识论的相关知识进行综合考查。
典例2
(2020·新课标全国卷Ⅰ，40(1))阅读材料，完成下列要求。
在抗击新冠肺炎疫情过程中，国家卫生健康委组织专家对医疗救治工作不断进行分析、研判、总结，先后制修订和发布7版新冠肺炎诊疗方案，为保卫人民生命健康提供了重要保障。第1版方案较简单，主要包括病原学特点、病例特点、病例定义、鉴别诊断、病例发现与报告、治疗等方面内容。第3版方案细化了中医治疗方案等内容。第7版方案增加病理改变内容，增补和调整临床表现、诊断标准、治疗方法和出院标准等，并纳入无症状感染者可能具有感染性、康复者恢复期血浆治疗等新发现，形成了包括13个方面内容的比较完整的诊疗体系。
中医药是中国人民在几千年生产生活实践中创造的，是中华文化的瑰宝，在抗击新冠肺炎疫情中彰显了独特的价值和魅力。坚持中西医结合、中西药并用，发挥中医药治未病、辩证施治、多靶点干预的独特优势，全程参与深度介入疫情防控，形成了覆盖诊疗过程的中医诊疗规范和技术方案，在全国推广使用，有效降低了发病率、转重率、病亡率，提高了治愈率，加快了恢复期康复。中医药还走出国门助力全球抗疫，中方专家线上线下与日本、韩国、意大利、柬埔寨等国专家分享救治经验，将新冠肺炎中医药诊疗方案译成英文并发布在国家卫生健康委网站与世界各国共享。
诊疗方案的变化反映了对新冠肺炎认识的发展，运用认识论原理加以分析。
[解析]　本题要求学生运用认识论原理分析“诊疗方案的变化反映了对新冠肺炎认识的发展”，属于分析说明类主观题，知识限定范围为“认识论”。材料中“先后制修订和发布7版新冠肺炎诊疗方案”，说明认识具有反复性、无限性，真理性认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，是一个从不深刻到比较深刻、从不全面到比较全面的不断完善的过程。材料中“第1版方案较为简单”“第3版方案细化了中医药治疗方案”“第7版增加病理改变内容……”说明实践是认识的基础，人类对新冠肺炎的认识以诊疗实践为基础，随着实践的深入不断深化对新冠肺炎的认识。
[答案]　实践是认识的基础，对复杂事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成；真理是具体的、历史的，是一个不断发展的无限过程。诊疗方案的变化，反映了对新冠肺炎的认识以诊疗实践为基础，是一个从不深刻到比较深刻、从不全面到比较全面的不断完善的过程，是一个指导诊疗实践又不断接受诊疗实践检验的过程。
〔变式训练2〕
阅读材料，完成下列要求。
2020年正值紫禁城建成600周年。某班学生利用暑假积极开展了“走进故宫，感受传统文化”的主题实践活动。同学们走进博物馆，了解故宫的建筑布局、装饰内涵、历史故事、艺术价值等，领悟“故宫博物院”的深刻内涵。活动结束后，同学们立志“弘文化，传精神，立自信”“担当责任，光大中华优秀传统文化”。此次实践活动实现了学校教育与博物馆教育的完美结合。
结合材料，运用认识论的有关知识，说明“走进故宫，感受文化”主题实践活动对学生成长的作用。
[答案]　实践是认识的基础，实践是认识的来源、发展动力和目的，是检验认识真理性的唯一标准。我们要树立实践第一的观念，勇于实践。学生通过实践活动，课堂与社会结合起来，能够丰富文化知识，领略中华文化的源远流长、博大精深，激发创造财富、促进社会变革的理想信念，能够把学习成果转化为坚定的意志和自觉的行动，创造美好的生活，促进全面发展。
[解析]　本题以“故宫博物院”为背景，考查学生调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力，解答本题要求学生对教材内容比较熟悉并有一定的综合分析能力。本题为意义类主观试题，知识限定认识论，“走进故宫，感受文化”主题实践活动涉及实践是认识的基础，包括实践是认识的来源、发展动力和目的，是检验认识真理性的唯一标准，再分析学生参与这一实践活动对学生身心产生的积极影响即可。
回答实践与认识的辩证关系时，要结合设问角度、提取材料包含的有效信息进行综合比较，筛选知识。然后运用知识结合材料进行分析，要先理论表述，后材料分析，具体分析回答。
核心考点二：真理
1．全面理解真理的属性
属性
理解
误区
真理是客观的
①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误②某种认识是否是真理，并不在于承认人数的多少，而在于是否符合客观对象。真理有时掌握在少数人手中③承认真理的客观性，就应坚持“真理面前人人平等”。任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，就是真理
①对同一对象可以有多个真理②真理在任何情况下都是真理③真理是一成不变的
真理是有条件的
任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的
真理是具体的
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善
[图解]
[思维拓展]　绝对真理和相对真理(真理的绝对性和相对性)
(1)真理的绝对性或绝对真理的含义：其一，任何真理都是对客观事物及其规律的正确认识，都有不依赖于人和人类的客观内容，这是无条件的、绝对的。从这个意义上说，承认了客观真理，也就等于承认了绝对真理。其二，人类的认识，按其本性来说能够正确认识无限发展的物质世界，每一个真理的获得，都是对无限发展着的物质世界的接近，这也是无条件的、绝对的。
(2)相对真理(或真理的相对性)是指人们在一定条件下对客观事物及其规律的正确认识是有限的，它也有两个方面的含义：其一，从认识的广度来看，任何真理性认识都是对整个客观世界某些领域、某些事物和过程在一定范围内的正确反映。其二，从认识的深度来看，任何真理性的认识也只是对特定的具体事物在一定程度、一定层次上的近似的正确反映。
2．意识、认识、真理、科学理论的区别与联系
内容
意识
认识
真理
科学理论
区别
含义
客观事物在人脑中的反映，相对于物质而言
是人脑对客观事物的反映，相对于实践而言
人们对客观事物和发展规律的正确反映
将真理性的认识系统化，形成一定的理论体系
性质
属于主观范畴，有正确与错误之分
属于主观范畴，有正确与错误之分
最基本的属性是客观性，都是正确的
属于主观范畴，是正确的
联系
①形式上是主观的，内容上是客观的②都对人的实践活动具有能动的反作用
命题探究
命题点1　真理的客观性
命题揭秘：真理的客观性是高频考点，最常见的考法是以人们对同一事物的不同认识为背景材料，设置体现类、原因类等题型考查真理是客观的，不会因为人们的认识不同而不同。
典例3
(2020·山东卷，12)毛泽东指出：“世界上只有唯心论和形而上学最省力，因为它可以由人们瞎说一气，不要根据客观实际，也不受客观实际检查的。”这告诉我们的是(　A　)
①唯心论和形而上学都以认识和实践相脱离为特征
②客观事物是认识的对象和检验真理的标准
③真理的本性在于主观和客观相符合
④不以理论为指南的实践是盲目的实践
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
[解析]　由题意知，唯心论和形而上学“不要根据客观实际，也不受客观实际检查”，这揭示了唯心论和形而上学的错误在于脱离实际，脱离实践，没有实现认识与实践的统一、主观与客观的统一，因此不属于真理，故①③符合题意。实践是检验认识真理性的唯一标准，②说法有误。认识对实践具有反作用，不以正确理论为指南的实践是盲目的实践，④说法有误。故选A。
〔变式训练3〕
有人说，世上本无对错，看问题的角度不同，答案不同而已。我们应该学会从别人的角度看世界，多一份理解，多一份宽容，多一份求同存异。该观点(　B　)
①认为“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的
②认为“世上本无对错”是正确的，真理是相对的，真理和谬误往往相伴而行
③强调“从别人的角度看世界”有道理，要一切以时间、地点、条件为转移
④强调“从别人的角度看世界”有道理，立场、观点、方法等因素影响人的认识观点
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误有着严格的界限，①正确。②错误，“世界本无对错”该观点是错误的，事物的对错有其客观标准，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的。强调“从别人的角度看世界”有道理，说明人的主观性影响着人们对事物的认识，③不选。强调“从别人的角度看世界”有道理，立场、观点、方法等因素影响人的认识观点，④正确。故选B。
命题点2　真理是具体的、有条件的
命题揭秘：真理的具体性、条件性是高考的重点之一。最常见的考法是以国家制度、政策的变更为背景材料，设置体现类、原因类等题型，考查真理的条件性、具体性。高考中会设置一些干扰选项，如“推翻原有真理获得新的真理”等，做题时需要注意排除。
典例4
“感冒了？服用双黄连口服液吧。”在生活中，当我们风寒感冒时，总是会听到这样的建议。在2020年抗击新冠肺炎疫情中，因为传言服用双黄连口服液能有效预防新冠肺炎出现了抢购双黄连的事件。不过药物专家对此进行了辟谣。这说明(　C　)
①医学家和患者对真理的认识总是不同
②真理再向前一步就有可能会变成谬误
③真理与谬误总是相伴而行、相互包含
④任何真理都有自己适用的条件和范围
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　材料说明任何真理都有自己适用的条件和范围，真理再向前一步就有可能会变成谬误，②④符合题意。医学家和患者对真理的认识可能相同，也可以不同，而不是总是不同，①错误。真理与谬误相伴而行，但并不相互包含，真理中并没有谬误的成分，③错误。故选C。
〔变式训练4〕
碱性食物好处不在其碱性而在营养价值，而长期、大量食用碱性食物，是不能很好地获得需要的营养的。每个人都应当根据不同的体质、性别、年龄等因素，调整饮食，合理地搭配选择食物，才能够减少营养缺乏，保持身体健康。上述情况说明(　D　)
A．真理与谬误的界限不容混淆
B．真理具有普遍性和客观性
C．认识具有无限性和上升性
D．真理都是具体的、有条件的
[解析]　材料主旨强调的是真理都是具体的、有条件的，而不是在讲真理与谬误的界限不容混淆问题，排除A。材料主旨不体现真理的客观性，B不合题意。材料主旨不能说明认识具有无限性和上升性，C不合题意。故选D。
真理和谬误是对立统一的关系
(1)真理和谬误是对立的。真理是主观对客观的正确反映；谬误是主观对客观的歪曲反映。真理和谬误的对立在一定范围内是绝对的。
(2)真理和谬误又是统一的。它们的统一性表现在：一方面，真理和谬误相互依存，它们都以对方的存在为前提；另一方面，真理和谬误在一定条件下可以相互转化。
核心考点三：认识过程
追求真理是一个过程
理解
原因
误区
反复性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成
从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程
“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动
无限性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
上升性
认识的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展
特别提醒：人们认识世界的目的是改造世界，人们改造世界的活动是没有止境的，但不是机械重复的，而是一个不断深化的过程。因此，认识应不断发展，为实践的发展提供指导。事物是变化发展的，人的认识能力也是不断发展的，因而人类的认识是无限发展的。世界上只有尚未被认识的事物，而没有不可认识的事物。
命题探究
命题点1　认识的反复性、无限性、上升性
命题揭秘：认识过程属于高频考点，往往结合人们对物质世界探索的最新成果进行考查，特别是自然科学领域的重大发现，常常作为背景材料，试题能力要求高，难度较大。
典例5
(2020·新课标全国卷Ⅲ，22)1869年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”(镓)、“类硼”(钪)等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明(　C　)
①科学发现来源于认识的不断深化与积累
②科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用
③任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性
④科学原理——科学预测——实践检验是认识发展的一般规律
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　实践是认识的来源，科学发现来源于实践，①错误。实践是认识的来源，实践是检验认识真理性的唯一标准，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，④错误。故选C。
〔变式训练5〕
英国《新科学家》报道指出：火星陨石中钨元素表明火星的形成时间可能比以前认为的要长1500万年。但美国西南研究所指出样品中的钨不完全来自火星，对其形成时间的预测还需要未来带回更多的样本。这表明(　C　)
①人的认识是不断无限发展着的
②客观事物本质的暴露需要有一个过程
③人的认识要受到客观条件的制约
④实践随着认识的发展而发展
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　材料中人们对火星的形成时间的认识虽有发展，但至今仍无定论，这说明认识具有反复性，人的认识要受到客观条件的制约，客观事物本质的暴露需要有一个过程，②③符合题意。材料反映的是认识的反复性而不是认识的无限性，①排除。实践是认识发展的动力，应该是认识随着实践的发展而发展，而不是实践随着认识的发展而发展，④错误。故选C。
图示法巧辨认识发展的反复性、无限性和上升性
反复性
含义：通过由实践到认识，由认识到实践的若干次反复和提高，当认识被实践证明是正确的时候，人们对某一事物的认识过程才算结束图示：实践→认识→实践……认识实践(对同一事物的认识)
无限性
含义：人类认识和改造世界的能力和实践活动是无限的，人类认识无限发展图示：
上升性
含义：从深度上讲——认识的不断深化；从广度上讲——认识的不断扩展；从进程上讲——认识的不断向前推移图示：
命题点2　认识论的综合考查
命题揭秘：最常见的考法是结合新的政策、计划、战略的出台以及实施结果，设置体现类、原因类题型考查认识论的有关知识。
典例6
阅读材料，完成下列要求。
2020年5月28日，十三届人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，这是新时代我国法治建设的里程碑，也是以人民为中心的发展思想的真实写照。
关于民法制定工作，党和国家于1954年、1962年、1979年和2001年先后四次启动，1986年通过的《民法通则》，其所确立的体系与制度为民法典体系的构建奠定了坚实的基础，2017年全国人大审议通过了《民法总则》，民法典的编纂迈出了关键的一步。随着时代进步，法律面临“更新换代”“化零为整”，民法典的编纂势在必行。
现实有所呼，立法有所应。改革开放初期，按照计划经济体制要求制定了民法通则，但随着社会主义市场经济的发展，民法通则中很多不适应现行经济发展状况的规定要进行必要的修改完善，对社会主义市场经济中的新情况、新问题要作出有针对性的新规定，还需要将相关民事法律规范编纂成一部综合性法典，使人民群众的利益得到切实的保障。面对这样的现实要求，经过一系列的法定程序，《中华人民共和国民法典》终于在十三届全国人大三次会议上表决通过。
结合材料，运用认识论的知识分析《中华人民共和国民法典》的产生过程。
[解析]　本题以《中华人民共和国民法典》为话题设置相关情境，考查认识论的知识。材料“改革开放初期，按照计划经济体制要求制定了民法通则，但随着社会主义市场经济的发展，民法通则中很多不适应现行经济发展状况的规定要进行必要的修改完善”体现了实践具有能动性和社会历史性特征。材料中“对社会主义市场经济中的新情况、新问题要作出有针对性的新规定，还需要将相关民事法律规范编纂成一部综合性法典”这是实践是认识的来源和发展的动力，是认识的目的的体现。材料“
1986年通过的《民法通则》，2017年全国人大审议通过了《民法总则》，2020年通过了《中华人民共和国民法典》”说明认识具有反复性、无限性、上升性。
[答案]　①在不同的时期，适应现代化建设的变化，我国法律从民法通则、民事法律规范体系到民法典的颁布，也发生了很大的变化，体现了实践具有能动性和社会历史性特征。
②民法典的编纂过程体现了实践是认识的来源和发展的动力，是认识的目的。我国民法典的编纂，是由不同时期的现代化建设实践活动所决定的，这部民法典也必将更好地服务于新时代的实践。
③从民法通则、民法总则到民法典的制订，体现了认识具有反复性、无限性、上升性。
〔变式训练6〕
阅读材料，完成下列要求。
2020年新年伊始，一场突如其来的疫情悄然肆虐神州大地，人民健康遭受严重威胁。
疫情来势汹汹，出现人传人和医务人员感染，病毒存在着变异的可能，疫情存在进一步扩散的风险。人们对病毒的认识和斗争是不断前进的。最早暴发新型冠状病毒感染的肺炎疫情时人们不知道病毒的来源和传播方式，因此没有有效防制手段；随着研究的深入，现在可以确定病毒来源于动物，人与人主要是通过接触传播，因此主要防止疫情蔓延的办法是把患者隔离，切断传染源，控制疫情；目前尚无有效抗病毒疫苗和治疗药物，防止疫情暴发也无有效办法，人类对该病毒的认识防控还是一个相当长期艰巨的任务。随着研究的不断深入，相信人类与病毒的斗争会在不远的将来最终取得成功。
结合材料，运用追求真理是一个过程的知识，说明人们对新型冠状病毒的研究是如何体现这一过程的。
[答案]　①认识是在实践基础上不断向前发展的。人们在实践中追求和发展真理是一个永无止境的过程。
②认识具有反复性。认识受各种条件限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成，人们从对新型冠状病毒的一无所知，到逐步认识，体现出认识具有反复性。
③认识具有无限性。社会实践是不断发展的，人类认识能力也是无限发展的，人们对疫情的认识防控是长期的艰巨的任务，随着条件的不断变化，逐步认识到病毒的来源、传播等，今后还会不断深入认识，体现了认识的无限性。
④认识具有上升性。认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。人们对新型冠状病毒的认识和预防，逐步深入和取得成效，体现了认识的上升性。
[解析]　本题以全球新冠肺炎疫情为话题设置试题情境，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料、分析材料、描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。本题知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾“追求真理是一个过程”的相关知识，然后结合试题情境与试题设问确定答题思路：先总体阐释，然后分别从认识的反复性、无限性、上升性等方面结合材料分析，形成答案要点。
如何运用辩证唯物主义认识论原理分析和解决现实问题
解答此类问题，可以从实践的基本特征，实践和认识的辩证关系，唯物辩证的真理观等角度去分析。具体包括：实践的基本特征，包括实践具有客观物质性、实践具有能动性、实践具有社会历史性；实践和认识的辩证关系，包括实践对认识具有决定作用、认识对实践具有反作用；真理，包括真理的客观性、真理的条件性、真理的具体性、追求真理是一个永无止境的过程；认识的辩证发展过程，包括认识的反复性、认识的无限性、认识的上升性。
注意：运用辩证唯物主义认识论原理分析现实问题，并不是以上原理都要用到，一定要认真分析材料，看材料体现了辩证唯物主义认识论的哪一个原理或哪些原理，然后把材料与观点有机结合起来逐一分析即可。
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-第五课　把握思维的奥妙
备考向导·理思路
考
情
展
示
素
养
目
标
核
心
线
索
术
语
必
背
1．物质决定意识：意识的起源；意识的生理基础；意识的内容与形式2．意识的能动作用：意识能动性的特点；意识能动性的表现3．客观规律与意识的能动作用：一切从实际出发、实事求是
科学精神：深刻理解物质与意识的辩证关系，理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据和内涵，能够认识和分辨主观主义、教条主义和经验主义的弊端，能够在学习和生活中针对具体问题作出理性的判断和选择，发挥精神的巨大作用，从而进一步坚定理想信念，以负责任的态度和行动促进社会和谐。
1.一个原理：物质和意识辩证关系原理2．两个方法论：重视意识的作用，树立正确的思想意识；一切从实际出发，实事求是3．三个要求：一切从实际出发，实事求是的要求
1.物质决定意识，要求我们要一切从实际出发2．规律具有客观性，要求我们必须尊重规律，按规律办事3．要充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，求真务实，坚持科学理论的指导4．要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来
考点梳理·固基础
考点剖析
(一)物质决定意识
1．意识的起源
意识是物质世界长期发展的产物。意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。
2．意识的生理基础
意识是人脑的机能。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，具有产生意识的生理基础。
3．意识的内容与形式
意识是客观存在的主观映象。意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。
4．物质决定意识
物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
记忆诀窍：意识的本质
物质世界两部分，自然社会共构成；人类意识从中生，人脑器官不可替；客观存在离不开，意识本质在物质。
(二)意识的能动作用
1．意识能动性的特点
(1)意识活动具有目的性。
(2)意识活动具有自觉选择性和主动创造性。
2．意识能动性的表现
(三)一切从实际出发，实事求是
1．含义：做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
2．哲学依据：物质与意识的辩证关系。尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。
3．要求：①充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑，指导实践。②把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
4．意义：是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
易错辨析
【易错1】意识是大脑特有的机能
分析：意识是人脑特有的机能，其他动物也有大脑，但其他动物没有意识。
【易错2】意识是人脑特有的机能，意识来源于人脑
分析：意识的产生离不开人脑，但意识不是来源于人脑，而是来源于客观存在。人脑是意识的“加工厂”，但不是意识的“原材料”。
【易错3】意识的形式和内容都是主观的
分析：意识的形式是主观的，内容是客观的，意识的内容是对客观存在的反映。
【易错4】意识是人脑对客观事物的正确反映
分析：意识对客观事物的反映既可能是正确的，也可能是错误的。
【易错5】意识能反作用于客观事物，能直接引起客观事物的变化
分析：意识能反作用于客观事物，但意识不能直接引起客观事物的变化。人们在意识的指导下，通过“实践活动”才能把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的新事物。
【易错6】意识对客观事物的发展具有促进作用
分析：意识有正确和错误之分，正确意识对客观事物的发展具有促进作用，错误意识对客观事物的发展具有阻碍作用。
【易错7】物质与意识相互依赖、不可分割
分析：意识离不开物质，意识依赖于物质，但物质不依赖于意识，物质是独立于意识之外的客观实在。
【易错8】物质和意识相互影响、相互制约
分析：物质决定意识，意识对物质有能动作用，物质和意识相互影响的说法是正确的。但物质的决定作用是第一位的，意识的能动作用是第二位的，意识的能动作用受物质决定作用的制约，物质的决定作用不受意识能动作用的制约，因此相互制约的说法不正确。
【易错9】尊重客观规律和发挥主观能动性是互为前提、互相制约的
分析：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，两者并非互为前提，客观规律始终制约着人的主观能动性的发挥，但主观能动性不能制约客观规律。
【易错10】正确的思想意识、科学理论和真理可以作为我们想问题办事情的出发点
分析：一切从实际出发，实事求是的反面是从主观出发，从经验、科学理论、真理出发的说法都是错误的，是主观主义的表现，其实质是主观唯心主义。
核心突破·释疑点
核心考点一：物质和意识的辩证关系
1．意识的本质
特别提醒：意识本质问题要明确三个“并不意味着”
(1)意识依赖于物质，并不意味着意识是物质的被动反映；
(2)意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定有意识；
(3)意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物。
2．全面理解意识反作用的表现
(1)从内容上看
①意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
②意识对人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
(2)从性质上看：不同性质的意识对客观事物具有不同的能动作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起积极的促进作用；歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起消极的阻碍作用。
[图解]
3．物质和意识的辩证关系原理及其方法论
(1)原理
物质决定意识，意识是客观存在的反映；意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。
(2)方法论
物质决定意识要求我们一切从实际出发，使主观符合客观；意识的能动作用要求我们重视意识的作用、精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
命题探究
命题点1　意识是客观存在的主观映象
命题揭秘：意识的起源、内容、形式是高考的重点之一，也是容易出错的地方，需要引起注意。最常见的考法是结合具体事例、哲学故事、名人名言来考查物质决定意识。“宽带中国”战略是一项既利当前又利长远、既稳增长又调结构的重大举措，在高考时可能会以这一热点为背景考查物质和意识的关系。在考查时常设置一些干扰项，如：物质和意识相互依赖，不可分离；意识的内容和形式都是主观的等，要注意区分排除。
典例1
(2020·新课标全国卷Ⅱ，22)下图是2020年联合国生物多样性大会(COP15)会标，会标的设计理念来源于中国的剪纸艺术和印章文化，反映人与自然和谐共生，与大会主题相呼应，具有鲜明的中国特色，深受好评。这表明(　A　)
①优秀艺术作品总是要反映时代要求和实践需要
②主体的知识和审美观对艺术创作有深刻影响
③艺术作品表达的是创作主体的理想与情感，不具有客观内容
④审美标准具有客观性，艺术作品的价值不因时代变化而改变
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　联合国生物多样性大会会徽的设计理念来源于中国的剪纸艺术和印章文化，反映人与自然和谐共生，与大会主题相呼应，具有鲜明的中国特色，深受好评，体现了优秀艺术作品总是要反映时代要求和实践需要，①符合题意。极富中国特色的联合国生物多样性大会会徽右下角的“中国昆明”印记，既表明了本次COP15举办地，也展示了独具特色的中国印章文化；会标运用甲骨文作为设计背景，由山水林田草、花鸟虫鱼等文字组成，这些都体现了文艺创作主体的知识和审美观对艺术创作有深刻影响，②符合题意。意识的形式是主观的，意识的内容是客观的，因此“艺术作品不具有客观内容”的说法是错误的，③排除。“艺术作品的价值不因时代变化而改变”说法错误，因为价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能，价值会发生变化，④排除。故选A。
〔变式训练1〕
互联网思维，就是在(移动)互联网＋、大数据、“云计算”等科技不断发展的背景下，对市场、用户、产品、企业价值链乃至对整个商业生态进行重新审视的思考方式。这从一个方面说明(　C　)
①意识的内容主要根源于人的思维
②意识在本质上是对客观存在的反映
③意识的内容根源于人们的社会生活实践
④意识的主动创造性决定内容的多样性
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
[解析]　材料从一个方面说明意识是人脑对客观存在的主观映像，意识的内容是客观的，根源于人们的社会生活实践，②③符合题意。意识的内容根源于客观存在，①错误。意识内容的多样性决定了形式的丰富多彩，④错误。故选C。
命题点2　意识能动性的特点
命题揭秘：意识具有目的性、自觉选择性、主动创造性，在考查时会以某些计划、政策的实施来考查意识的目的性；以最新的科学发现、研究成果为载体考查意识的自觉选择性、主动创造性。常常将实践的直接现实性、主观能动性的特点归入意识的特点，作为干扰选项，所以要求考生熟记并理解意识的几个特点。
典例2
下图是杭州2022年第19届亚运会会徽。钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心，绿水青山展示了浙江杭州山水城市的自然特质，江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头的精神气质，整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，象征亚奥理事会大家庭团结携手，紧密相拥，永远向前！这表明(　A　)
A．意识活动具有主动创造性
B．大脑是意识活动的物质器官
C．意识对改造客观世界具有促进作用
D．意识能把观念的存在变为现实的存在
[解析]　该会徽在设计时以钱塘江和钱江潮头为核心，用绿水青山展示杭州山水城市的自然特质，用江潮奔涌展示浙江儿女勇立潮头的精神气质，这充分体现了意识活动的主动创造性，A正确。人脑是意识活动的物质器官，B排除。正确的意识对改造客观世界具有促进作用，C排除。实践能够把观念的存在变为现实的存在，D排除。故选A。
〔变式训练2〕
下侧漫画《情人眼中出西施》(作者：方成)的哲学寓意是(　B　)
A．意识具有社会历史性
B．意识具有自觉选择性
C．意识具有主动创造性
D．意识具有直接现实性
[解析]　A错误，意识并没有社会历史性。B正确且符合题干，题中漫画情人眼里出西施，强调意识具有自觉选择性。C与题干不符，情人眼里出西施并不是主动创造性，而是自觉选择性。D错误，实践具有直接现实性，而不是意识。故选B。
如何区分意识的三个特点
①目的性：人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。例如：人们会在脑海里带着一个具体的方案、设计图形去建造房屋。
②自觉选择性：意识对客观世界的反映是有选择的，不是简单的“复制”，并不是客观世界有什么就反映什么。例如：辽阔的天空，一只小鸟正来回飞着。“它真自由，可以无拘无束地飞向自己想去的地方。”说这话的，是一个依窗怀春的少女。“它真辛苦，寻寻觅觅地扑腾着，只为觅一口食。”说这话的，是一个扛着锄头不干活的懒汉。
③主动创造性：意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；不仅能够反映当前的对象，还能追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。例如：马克思早在一百多年前就预言，资本主义的灭亡和社会主义的胜利是同样不可避免的，人类必将进入共产主义社会。
命题点3　意识的能动性作用
命题揭秘：在选择题方面，最常见的考法是以最新的科学发现、科学发明、漫画为背景材料，考查意识能动作用的两个方面，即意识能够能动地认识世界和改造世界。往往以最新的科研发现考查意识认识世界的作用；或者以人类改造自然界和社会的成果考查意识改造世界的作用，以高昂精神的激励作用考查意识对人的生理活动的调节和控制作用。
在非选择题方面，往往结合规律的客观性进行综合考查。最常见的考法是以具体事例、哲学典故、最新的科学研究成果为背景材料，设置体现类、启示类、措施类等题型进行考查，常见设问有“上述材料是如何体现意识的能动作用的”或者“运用物质和意识的辩证关系的知识分析”等。
典例3
2020年5月5日，长征五号B运载火箭首飞任务取得圆满成功，再一次彰显了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。新时期弘扬载人航天精神，对推进中国特色社会主义伟大事业具有重要意义。这是因为(　B　)
①弘扬载人航天精神能激发人们昂扬的精神状态
②弘扬载人航天精神就能突破客观条件创造宏伟事业
③载人航天精神为航天事业提供物质保证
④弘扬载人航天精神能为人们提供精神动力
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　载人航天精神是一种高昂的精神，可以催人向上，使人奋进，①正确。客观条件制约着人的主观能动性的发挥，不能突破客观条件，②错误。载人航天精神为航天事业提供精神动力，不是物质保证，③错误。弘扬载人航天精神能激发人们斗志，鼓舞人们攻坚克难，为现代化建设事业提供强大的精神动力，④正确。故选B。
〔变式训练3〕
党的十九届四中全会强调：“要切实强化制度意识，带头维护制度权威，做制度执行的表率，带动全党全社会自觉尊崇制度、严格执行制度、坚决维护制度”。从哲学上看，强化制度意识(　D　)
①是基于制度意识决定着制度实施的过程和效果
②要以增强人们对制度的价值认同感为最终目的
③能增强全党全社会对制度的尊重、坚守和敬畏
④能够促成制度优势转化为现实的社会治理效能
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　①夸大了制度意识的作用，犯了唯心主义错误。实践是认识的目的和归宿，因此要以增强人们对制度的价值认同感为最终目的的说法错误，②排除。意识对物质具有反作用，强化制度意识能增强全党全社会对制度的尊重、坚守和敬畏，能够促成制度优势转化为现实的社会治理效能，③④正确。故选D。
典例4
(2019·课标卷Ⅰ，40(2))阅读材料，完成下列要求。
走进北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落，我们能够欣赏风格独特的民居建筑、丰富多样的村镇空间格局，品味具有浓郁地方特色的俚语方言、家风家训、乡约乡规、民情风俗，感受人与自然和谐共生的文化韵味。传统村落承载着绚丽多彩的农耕文化，寄托着一代又一代中华儿女的情感记忆和绵远乡愁，是我国乡村历史、文化、自然遗产的“活化石”。
随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象时有发生。例如：不少传统村落因缺少产业支撑，医疗、文化、教育等公共服务不能满足现代生活需要，导致人口流失严重，甚至出现“空心化”；古民居、古建筑得不到及时修缮和维护，自然毁损严重；传统工匠越来越少，传统建筑工艺、传统艺术日渐失传；在旅游开发过程中，无视传统村落的自然、历史、文化等个性化特征而盲目拆旧建新、拆真建假，对传统建筑、历史风貌造成破坏性影响，导致“千村一面”。
保护、传承和利用好传统村落，是实施乡村振兴战略和增强中华文化自信的内在要求。2012年以来，我国大部分传统村落已被列为保护对象。
(注：传统村落是指拥有物质形态和非物质形态文化遗产，具有较高的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值的村落。)
保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明。
[解析]　本问的问题逻辑是，增强文化自觉意识，要从认识世界(认识传统文化的地位)和改造世界(克服错误观念，避免破坏性开发，正确保护和利用)两个层面分析。
[答案]　意识是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用，人们在意识的指导下能动地认识世界、改造世界。增强文化自觉，引导人们正确认识传统村落的历史文化价值，更加自觉地加以保护和传承；克服错误观念，避免破坏性开发，把保护、传承与利用有机统一起来。
〔变式训练4〕
阅读材料，完成下列要求。
60多年前，数千名交通大学师生响应国家号召，告别繁华的上海、扎根古都西安，为国家建设、为西部的文教事业奉献出青春年华。多年来他们在西北的奋斗，形成了“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的“西迁精神”，并在代代师生中传承弘扬。
2020年4月22日，习近平总书记来到西安交通大学交大西迁博物馆考察调研。活动结束时，习近平同全校师生亲切话别。习近平勉励广大师生：“要发扬老教授们这种西迁精神。重大的历史进步都是在一些重大的灾难之后，我们这个民族就是这样在艰难困苦中历练、成长起来的。我也完全相信我们的交大人，我们西部的同志们，一定会在未来的新时代的历史进程中，为中华民族立下卓越的贡献！”
结合材料并运用意识能动性原理，说明弘扬“西迁精神”对实现中华民族伟大复兴的作用。
[答案]　①意识是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用，人们在意识的指导下能动地认识世界、改造世界。
②“西迁精神”是交大师生为国家建设、为西部的文教事业奉献的生动体现，反映了时代任务和要求，是对中华民族精神的丰富和发展。
③弘扬“西迁精神”有利于凝聚力量，把握方向，能激励和鼓舞人们战胜困难，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
[解析]　本题以习近平总书记在西安交通大学交大西迁博物馆考察调研时勉励广大师生要发扬老教授们的西迁精神为背景材料，考查意识的能动性原理，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力，可结合材料信息，从意识能动地认识世界和能动地改造世界等角度加以说明。
在做非选择题时要规范运用原理回答，要求运用意识的能动作用回答某问题时，要从人能够能动地认识世界和人能够能动地改造世界两个方面回答，意识对人体生理活动具有调节和控制作用有时单独作为一个知识点应用。分析回答问题时要遵循“原理＋方法论＋材料分析”的思路。
核心考点二：一切从实际出发，实事求是
1．怎样做到一切从实际出发，实事求是
(1)唯物论角度
①要坚持主观与客观具体的、历史的统一。
②充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，坚持用科学的理论武装头脑、指导实践。
③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧、无所作为的思想。
(2)从辩证法角度：承认联系的普遍性、客观性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件；用发展的眼光看问题，把握变化的客观实际；坚持具体问题具体分析；坚持用全面的观点看问题，一分为二地对待客观实际。
2．一切从实际出发、实事求是、具体问题具体分析的关系
一切从实际出发
实事求是
具体问题具体分析
区别
含义
就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点
就是从客观实际出发，从中引出其固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的向导，做到按客观规律办事
是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法
原理
物质决定意识的原理
物质和意识的辩证关系原理，规律客观性与主观能动性辩证关系原理
矛盾的特殊性原理
侧重
侧重于主观与客观相符合，反对主观主义
侧重于按客观规律办事，反对违背客观规律
侧重于在认识和解决问题的过程中，注重抓住事物的个性特征，反对“一刀切”
角度
从唯物论角度指出了正确认识和解决问题的渠道和途径
从辩证法角度指出了正确认识和解决问题的渠道和途径
联系
①都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。②一切从实际出发，实事求是是具体问题具体分析的前提和基础；具体问题具体分析是一切从实际出发，实事求是的表现
命题探究
命题点　一切从实际出发，实事求是
命题揭秘：最常见的考法是结合漫画、哲学故事，设置启示类、体现类题型考查此知识。一般强调人们正确地或者错误地改造自然界和人类社会时，都可以用一切从实际出发、实事求是的知识点来回答。但是由于一切从实际出发、实事求是与具体问题具体分析都强调了主观与客观的具体的历史的统一，因此经常将二者联系起来进行考查，所以必须将其区分清楚。
典例5
漫画《欲望与得失》(作者：方少华)对我们的工作和生活的启示是(　C　)
①摆正心态就一定会有回报
②抑制欲望才不会患得患失
③不强求反而常有意外收获
④立足实际才不会事与愿违
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　
“摆正心态就一定会有回报”说法太绝对，要想获得回报，还必须付诸实践，①错误。漫画没有涉及强求与不强求问题，况且即使不强求也不一定有意外收获，③不符合题意。从漫画可以看出欲望过多，反而什么也得不到，说明了立足实际才不会事与愿违，抑制欲望才不会患得患失，②④符合题意。故选C。
〔变式训练5〕
下图漫画《“跟”》主要讽刺了(　C　)
A．忽视发挥主观能动性的现象
B．只看到物质性而忽视运动性的现象
C．不能坚持从自身实际出发的现象
D．安于现状、无所作为的现象
[解析]　漫画《跟》反映了不管前面路况如何，盲目跟从，这主要讽刺了“不能坚持从自身实际出发的现象”，C符合题意。漫画反映了主观能动性的发挥，排除A。漫画的主旨强调的是要一切从实际出发，不是讽刺“只看到物质性而忽视运动性的现象”“安于现状、无所作为的现象”，B、D排除。故选C。
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-第二单元　探索世界与追求真理
考情解读·立标杆
命题点
考向扫描
真题举例
命题方向
物质和运动
考向1　哲学的物质概念
近五年未直接考查
高考对哲学的物质概念的考查以选择题为主，对规律的相关知识的考查选择题和非选择题均有涉及，有时会与意识的能动作用、联系等相关知识结合考查
考向2　规律
2020·课标全国卷Ⅲ·212020·课标全国卷Ⅱ·212016·课标全国卷Ⅱ·22
智慧备考：2022年高考将延续以往的命题特点和风格，这一部分知识仍是复习的重点。备战2022年高考要注意以下几方面：(1)以选择题形式考查世界统一于物质。(2)结合最新科学研究成果考查尊重客观规律和发挥主观能动性的关系。(3)结合“十九大的最新理念”考查尊重规律、规律的普遍性和客观性。
物质和意识
考向3　物质决定意识
2016·课标全国卷Ⅲ·232013·课标全国卷Ⅱ·23
高考命题的重点，主要考查物质决定意识、意识的能动作用等知识，其中意识的能动作用还多次以非选择题形式出现，与规律、实践等知识结合考查
考向4　意识的能动作用
2020·课标全国卷Ⅱ·222019·课标全国卷Ⅰ·40(2)2017·课标全国卷Ⅰ·232016·课标全国卷Ⅱ·23
智慧备考：高考可能会延续以往的命题特点和风格，重视对意识的能动作用的考查。考生需要注意以下两个方面：(1)依托新的科学发现考查物质和意识的辩证关系，特别是意识的能动作用的有关知识。(2)依托动物或机器人的相关材料考查动物本能、人工智能与人的主观能动性的区别。
实践和认识
考向5　实践是认识的基础
2020·课标全国卷
Ⅲ·222019·课标全国卷Ⅱ·232018·课标全国卷Ⅱ·40(1)
“真理”“认识过程”是高考重中之重。从试题形式上看，既有选择题，也有非选择题。命题者常常选用当年文化、科技领域的热点考查实践的重要性，认识具有反复性、无限性和上升性
考向6　真理、认识过程
2020·课标全国卷Ⅰ·40(1)2020·课标全国卷
Ⅱ·232018·课标全国卷Ⅲ·202017·课标全国卷Ⅱ·212017·课标全国卷Ⅲ·232016·课标全国卷Ⅰ·23
智慧备考：本命题点是高考考查重点。备战2022年高考要注意以下几个方面：(1)依托最新科学实验活动，考查实践的特点、实践的形式、实践是认识发展的动力等知识。(2)依托科学新发现、科学理论的与时俱进等，考查真理的客观性、条件性和具体性，考查真理与谬误的关系。(3)依托国家经济、社会等政策的调整，考查认识的反复性、无限性和上升性。
第四课　探索世界的本质
备考向导·理思路
考
情
展
示
素
养
目
标
核
心
线
索
术
语
必
背
1.哲学的物质概念：自然界的物质性；人类社会的物质性2．哲学的运动概念：运动和物质的关系；绝对运动与相对静止3．物质运动的规律：规律的概念；规律的客观性和普遍性；尊重客观规律与发挥主观能动性
科学精神：坚持唯物主义的基本观点，尊重自然和社会发展的客观规律，用运动变化的观点看问题，做到尊重客观规律与发挥主观能动性相结合
1.一个特征：客观实在性2．两对关系：运动与物质、运动与静止的关系3．四个概念：物质、运动、静止、规律
1.物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性2．自然界的存在和发展是客观的，要求我们要尊重自然，与自然和谐相处3．运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。物质世界是绝对运动与相对静止的统一4．物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观的、普遍的，客观规律又是可以认识和利用的，要求我们要遵循客观规律，按客观规律办事
考点梳理·固基础
考点剖析
(一)物质和运动
1．哲学的物质概念
(1)世界的物质性：自然界是物质的，人类社会也具有客观的物质性，世界的本质是物质，世界的真正统一性就在于它的物质性。
(2)物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。
特别提醒：客观实在与客观存在
客观实在
客观存在
区别
客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在的存在着。它是对世界万物共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括意识现象
客观存在是相对于主观而言的，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想等。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，还有意识现象
联系
客观实在是一种客观存在；客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的意识现象
2.哲学的运动概念
(1)物质和运动的关系：第一，物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。第二，运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
特别提醒：注意区分物质的唯一特性和物质的根本属性
①客观实在性是物质的唯一特性，它揭示了物质的本质，是相对于意识而言的特性。它概括了一切物质具体形态的共性，是物质绝对的、不变的特性。
②运动是物质固有的根本属性和存在方式，是相对于物质的其他属性，如可知性等而言的。因为物质只有在运动中才能存在，所以运动属性是物质的其他属性存在的基础和前提。
(2)运动和静止的关系：运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。
(二)物质运动的规律
1．规律的含义
规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
特别提醒：1.规律与现象的区别：现象是外在的、表象的，看得见、摸得着，是具体的；规律是内在的、本质的，看不见、摸不着，是抽象的。
2．规律与规则的区别：规律是客观的，不以人的意志为转移，人们不能创造、改变或消灭它；规则是主观的，规则是规律的反映，但不是规律本身。
2．规律的客观性和普遍性
(1)规律的客观性的表现：规律不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。
(2)规律的普遍性的表现：自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
(3)规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。但人可以认识和利用规律。
3．客观规律性与主观能动性的关系
尊重客观规律、按客观规律办事必须发挥人的主观能动性；发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础。
易错辨析
【易错1】物质是标志客观存在的哲学范畴
分析：物质是标志客观实在的哲学范畴，“客观实在”不同于“客观存在”，“客观实在”的东西一定是物质，“客观存在”的东西既可能是物质，也可能是意识。
【易错2】物质是物质具体形态的总和
分析：物质是从物质具体形态中概括出来的万事万物的共同本质，物质与物质具体形态不是整体与部分的关系，而是共性与个性、一般与个别的关系。
【易错3】生产力是客观的，生产关系是生产过程中结成的人与人之间的关系，因而是主观的
分析：生产力是客观的，生产关系也是客观的经济关系，人们不能随意选择生产关系，生产关系由生产力决定。
【易错4】物质的唯一特性是运动
分析：物质的唯一特性是客观实在性，运动是物质固有的根本属性。
【易错5】离开物质谈运动是形而上学的观点，离开运动谈物质是唯心主义观点
分析：离开物质谈运动是唯心主义观点，离开运动谈物质是形而上学的观点。
【易错6】“承认相对静止，否认绝对运动”是相对主义和诡辩论，“承认绝对运动，否认相对静止”是形而上学的不变论
分析：“承认相对静止，否认绝对运动”是形而上学的不变论，“承认绝对运动，否认相对静止”是相对主义和诡辩论。
【易错7】春夏秋冬四季更替，白天黑夜昼夜循环，水往低处流，地球围绕太阳运转，都是自然规律
分析：上述现象不是规律，而是规律的表现形式。
【易错8】规律是客观的，因而规律是永恒存在、万古不变的
分析：规律是客观的，是不以人的意志为转移的。人不能随意改变规律，但规律会随着物质运动形式的改变而改变，其中内在的、本质的、必然的、稳定的联系都是随着事物存在的时间、地点、条件的变化而变化的，如价值规律是商品经济存在和发展的基本规律，只要商品经济存在，价值规律就起作用；但是，如果商品经济被产品经济所取代，价值规律就会被其他经济规律所替代，即具体规律的存在和发生作用是有条件的，把规律看作永远不变的，是形而上学的静止的观点。
【易错9】人不能违背规律，但可以创造、制定、废除、改变、消灭规律
分析：人不能违背规律，也不能创造、制定、废除、改变、消灭规律，但人可以认识和利用规律。
【易错10】规律是客观的，是不以人的意志为转移的，因而，人们在客观规律面前是无能为力的
分析：规律虽然是客观的，但人在客观规律面前不是无能为力的。人有主观能动性，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
【易错11】规律有好坏之分
分析：规律是客观的，其本身无好坏之分。但规律可能给人带来好的结果，也可能给人带来坏的结果。人们尊重客观规律，按客观规律办事，在认识世界和改造世界的活动中就能取得积极的效果，违背规律，就会受到规律的惩罚。
核心突破·释疑点
核心考点一：物质和运动
1．全面理解马克思主义哲学的物质概念
(1)物质概念
[提示]　物质的内涵是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的外延是自然界和人类社会中的万事万物的总和。
(2)弄清物质与具体物质形态的关系，把握马克思主义哲学与古代朴素唯物主义的理论界限
哲学上的物质概念
具体的物质形态
区别
特性
唯一特性是客观实在性
除客观实在性以外，还有其自身的个别属性
存在状态
不生不灭、永恒存在
有生有灭、暂时存在
联系
物质是对具体的物质形态的概括抽象；物质依赖于具体的物质形态，离开具体的物质形态，就没有了物质。不能用物质代替具体的物质形态，否则就看不到世界的丰富多彩。同样，也不能用具体的物质形态代替物质，否则又会抹杀世界的物质性
2．世界的真正统一性在于它的物质性
(1)哲学意义上的世界，可分为客观世界和主观世界。客观世界包括自然界和人类社会，主观世界是指人的意识。
(2)世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
特别提醒：关于世界的物质性，有以下几种说法：世界的本质是物质；世界的本原是物质；世界的统一性在于它的物质性；世界统一于物质；世界是物质的。
3．运动和物质的关系
原理内容
理解
强调
误区
物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式
任何具体的物质形态都离不开一定的运动，它们只有在运动中才能保持自己的存在，没有运动就没有物质
侧重强调物质离不开运动
离开运动谈物质会导致形而上学
运动是物质的运动，物质是运动的承担者
任何运动都有自己的承担者或载体。脱离物质的运动是根本不存在的
侧重强调运动离不开物质
离开物质谈运动会导致唯心主义
方法论要求
我们既不能脱离物质谈运动，也不能脱离运动谈物质
4．绝对运动与相对静止
(绝对)运动
(相对)静止
区别
含义
运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程
主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动
性质
运动是无条件的、永恒的和绝对的
静止是有条件的、暂时的和相对的
联系
静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态；动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论
特别提醒：全面认识相对静止：①是一种不显著的运动、特殊的运动。②是事物处于量变状态。③是构成事物的矛盾双方相互依存，矛盾主次方面的地位没有发生易位。
[思维拓展]　辩证法运用联系的、发展的、全面的观点看问题；形而上学运用孤立的、静止的、片面的观点看问题；相对主义只承认绝对运动而否认相对静止。
[图解]
命题探究
命题点1　物质的概念
命题揭秘：结合古诗词或具体材料围绕物质的概念和客观世界的物质性进行测试，难度中等。命题形式主要是选择题，也有主观题。
典例1
国际知名的《科学》杂志披露了一项关于人类睡眠的最新研究成果：当人类睡着后，血液会周期性地流出大脑，脑脊液随即进入，对大脑里β淀粉样蛋白等代谢副产品进行清除。这也能解释为什么人一觉醒来，会感到头脑清爽，而熬夜、失眠则让人头脑昏沉。该研究成果表明(　A　)
①世界的真正统一性就在于它的物质性
②物质世界按其固有的规律运动变化着
③人的感觉究其本质也是一种客观实在
④科学研究的根本目的是揭示自然之谜
A．①②　
B．①③　
C．②④　
D．③④
[解析]　人的感觉是对客观存在的反映，不具有客观实在性，客观实在性是物质的唯一特性，③说法有误。科学研究的根本目的是揭示规律以指导人们实践，④排除。故选A。
〔变式训练1〕
被古人称为“玉轮”“桂宫”的月球，随着航天观测的不断深入，确认其组成物质和地球基本相同，这有力地证明了(　D　)
A．物质世界是上帝创造的世界
B．不同的事物具有相同的物质结构
C．自然界按照自身的规律运动变化
D．天地自然在本质上是物质的
[解析]　A观点是唯心主义的观点。不同的事物具有不同的物质结构，B说法错误。材料未体现自然界运动变化的规律，C不符合题意。航天观测发现，月球组成物质和地球基本相同，说明天地自然在本质上是物质的，D符合题意。故选D。
命题点2　运动与物质　运动与静止
命题揭秘：最常见的考法是结合国际国内的重大事件、哲学故事、成语故事、名人名言、古诗词，设置体现类、原因类题型考查物质、运动、静止的相关知识。面对复杂的国际政治经济环境和国内经济运行情况提出的稳中求进的总基调，可能成为考查物质和运动、运动和静止的背景材料。由于唯物论的绝对运动和相对静止的观点和唯物辩证法的发展观、矛盾观紧密联系在一起，高考时往往把它们结合在一起考查，解答问题时需要有意识地联系相关知识。
典例2
据地质学家考证，珠峰所在的喜马拉雅山一带原是一片海洋，在漫长的地质年代，这里形成了厚达3万米以上的海相沉积岩层，这也是能在喜马拉雅山上发现海螺化石的原因。喜马拉雅山上发现海洋生物化石主要表明(　B　)
A．物质是运动的承担者
B．运动是物质的存在方式
C．运动是静止的特殊状态
D．人为事物的联系是客观的
[解析]　喜马拉雅山上发现海洋生物化石主要表明运动是物质的存在方式，而不是表明“物质是运动的承担者”，A不符合题意。静止是运动的特殊状态，而不是运动是静止的特殊状态，C错误。喜马拉雅山上发现海洋生物化石是自然现象，而不是人为事物的联系，D不符合题意。故选B。
〔变式训练2〕
下面漫画揭示的哲学道理是(　C　)
A．世界是物质的，要坚定唯物主义的立场
B．意识是主观的，离不开被反映的客观存在
C．运动是绝对的，要在运动、变化中把握事物
D．静止是暂时的，善于把握事物运动的间断性
[解析]　本题考查运动和静止的相关知识。“再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间”说明事物是运动的，运动是绝对的，要在运动、变化中把握事物，C符合题意。题干不涉及物质、意识和静止的知识，A、B、D均不合题意。故选C。
核心考点二：物质运动的规律
1．关于对“规律的客观性”的正确理解
(1)规律客观性的含义：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。它有两层意思：
①规律的存在不以人的主观意志为转移。不管人们是否承认它、喜欢它，它都客观存在。
②规律是否发挥作用，关键在于规律发生作用的条件是否存在。条件存在，规律就必然起作用；条件不存在，规律就不再发挥作用。
(2)规律客观性的表现：规律具有客观性，意味着它既不能被创造和改造，也不能被消灭。规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的。规律的必然联系，说明它具有强制性。想问题、办事情如果违背了规律，就会受到规律的惩罚。
(3)规律的客观性与人的主观能动性的关系
①规律虽然是客观的，但是人们在规律面前并不是无能为力的。人们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
②尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和掌握规律的必要条件。
如图所示：
特别提醒：(1)规律的客观性制约着人的主观能动性，如果认为主观能动性制约着规律的客观性，则是唯心主义观点。
(2)思维规律的形式是主观的，内容是客观的。
(3)规律发生作用的条件性决定了人们在尊重规律的基础上，可以充分发挥主观能动性，利用对客观规律的认识，改变或创造规律发生作用的条件，但绝不是改变或创造规律本身。
2．图解规律的概念
特别提醒：(1)不能把哲学上讲的规律混同于具体规律，二者是共性与个性、一般与个别的关系。
(2)规律不等于现象，后者是前者的表现。
(3)规律的客观性，说明规律无好坏之分。
(4)规律一定是一种联系，但联系不一定都是规律。
(5)规律并非永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。
命题探究
命题点1　规律的客观性和普遍性
命题揭秘：最常见的考法是以漫画、名言警句、人类与自然的关系、科学发现等事例为背景材料，设置体现类、措施类、原因类题型考查人类应该如何利用规律。现今，环境问题已成为中国最大的民生问题，影响社会安宁和经济发展，因此，在高考时可能以这一热点为背景考查规律的普遍性和客观性。经常会设置一些干扰选项，如人类可以创造和改变规律、人的意志的规律是客观的等。
典例3
(2020·新课标全国卷Ⅱ，21)习近平指出：黄河流域生态保护和高质量发展，要尊重规律，摒弃征服水、征服自然的冲动思想。“禹之决渎也，因水以为师。”大禹之所以能成功治理水患，原因在于尊重规律。这说明(　C　)
①认识规律就能达到改造世界的目的
②掌握和尊重规律才能避免主观盲动
③根据规律特点利用规律才能造福人类
④按规律办事就不能改变其发生作用的条件和形式
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　认识世界的目的是改造世界，但并不是认识世界就能改造世界，因而“认识规律就能达到改造世界的目的”说法错误，①错误。尊重规律，摒弃征服水、征服自然的冲动思想，禹之决渎，因水以为师，这说明掌握和尊重规律才能避免主观盲动，也说明根据规律特点利用规律才能造福人类，②③正确且符合题意。人们可以在尊重、认识和把握规律的基础上，充分发挥人的主观能动性，根据规律发生作用的条件，利用规律改造客观世界，造福于人类，④错误。故选C。
〔变式训练3〕
面对频发的食品安全事故，饲料专家认为，养殖业过度依靠生长素、激素，就像运动员依靠兴奋剂，但后者损害的仅仅是体育公平和个体健康，前者危害的却是整个社会。这告诉我们(　A　)
A．规律具有客观性和普遍性，违背规律就会受到规律的惩罚
B．人在规律面前是无能为力的
C．物质世界的客观性制约了人类主观能动性的发挥
D．规律是可以被认识和改造的
[解析]　人可以发挥主观能动性，人在规律面前不是无能为力的，B错误。材料没有涉及制约主观能动性发挥的因素的知识，排除C。规律具有客观性，可以被认识和利用，但不能被改造，排除D。故选A。
命题点2　尊重客观规律与发挥主观能动性
命题揭秘：最常见的考法是以近几年气候变化恶劣，我国积极采取行动保护环境等一些热点问题为背景材料，考查客观规律与人的主观能动性的关系。较常见的考法是以成语故事、哲学道理为载体，设置措施类、认识类、体现类、依据类等题型考查相关知识，要求能够综合调动和运用规律的相关知识分析解决问题，有时还会从唯物论或探索世界与追求真理的角度，联系唯物论和认识论的相关知识进行综合考查。
典例4
(2020·新课标全国卷Ⅲ，21)“岁月不居，时节如流”。这客观规律谁也无法改变，可以改变的是人们对待时间的态度。毛泽东讲，“一万年太久，只争朝夕”。邓小平说，“我就担心丧失机会。不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了”。人们在时间规律面前要“争”，要“抓”，其哲学依据是(　C　)
①时间的价值因人而异，没有客观性
②承认时间规律的客观性是科学利用时间的前提
③时间规律的普遍性决定了人们对待时间态度的统一性
④时间的流逝是客观的，对时机的把握需要发挥主观能动性
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　价值判断和价值选择因人而异、具有主体差异性，但其仍然具有客观的评判标准，①错误。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件。因此，若要科学利用时间，首先要承认时间规律的客观性，②符合题意。规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。时间规律也具有普遍性，客观规律谁也无法改变，但并不是所有人对待时间的态度都是一致的，③错误。规律是客观的，是不以人的意志为转移的。由题意知，毛泽东和邓小平都认识到了客观规律谁也无法改变，因此在时间规律面前要“争”、要“抓”，充分发挥主观能动性，④符合题意。故选C。
〔变式训练4〕
2020年3月30日，习近平总书记重访安吉县余村。15年来，余村坚定践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念，走出了一条生态美、产业兴、百姓富的可持续发展之路。这印证了(　D　)
①认识自然规律是改造自然规律的前提
②生态环境的变化发展有其固有的规律
③绿色发展理念是余村成功巨变的出发点
④只有按规律办事才能实现人与自然的和谐
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
[解析]　自然规律是客观的，不能改造自然规律，①错误。材料中，多年来该村坚定践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念，走出了一条生态美、产业兴、百姓富的可持续发展之路。这印证了生态环境的变化发展有其固有的规律，只有按规律办事才能实现人与自然的和谐，②④正确。理念不能作为出发点，要一切从实际出发，③错误。故选D。
如何运用尊重规律与发挥主观能动性的知识分析解决问题
解答此类问题，可以从规律的普遍性、客观性对人的制约和人的主观能动性对认识利用规律的影响两个角度思考。具体包括：规律具有普遍性和客观性，要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律；人在规律面前不是无能为力的，人们可以发挥主观能动性认识利用规律，但是主观能动性的发挥必须建立在尊重客观规律的基础上。
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