资源简介

人美版义务教育教科书五年级下册第16课
有特点的人脸
（一）教学设计定位
1.中国画教学中如何关注审美与人文素养的培养？
一、领悟课标 细心品味——说教材
——人民日报《中国艺术复兴呼唤人文精神的回归》
2.怎样的教学设计,才能既做到高屋建瓴,又具备可操作性?
一、领悟课标 细心品味——说教材
（二）教材编写意图

《有特点的人脸》属于“造型.表现”学习领域。
一、领悟课标 细心品味——说教材
（三）学生认知背景

五年级的学生具有一定观察分析能力，能够大体抓住对象特征，对中国画已有粗浅理解，认识中国画工具并初步掌握工具特性。多数同学能够做到墨分五色，会使用墨色的干湿变化等。但大部分不能做到意在笔先，创作有一定的盲目性。
一、领悟课标 细心品味——说教材
（四）教学目标

学会观察人物的脸型、五官和表情特点，用中国画的笔墨方法画人脸。
通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程，引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像作品。
通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养人文素养。
知识与技能
过程与方法
情感、态度、价值观
一、领悟课标 细心品味——说教材
（五）教学重、难点：

指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。
教学重点
用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。
教学难点
游戏激趣法
观察比较法
小组合作法
教法
学法
发挥主导
游戏激趣法
观察比较法
小组合作法
发挥主导
二、创新教学 乐在其中——说教法
通过游戏导入，激发学生学习的兴趣和求知欲
以小组合作的形式来组织教学，体现了
“自主探究、合作交流、时间创新”的学习方式
选择不同脸型、五官和气质的同学
进行比较，学会造型方法和欣赏获得
审美感受
自主探究法
互助学习法
练习促进法
教法
学法
突出主体
游戏激趣法
观察比较法
小组合作法
发挥主导
自主探究法
互助学习法
练习促进法
学法
突出主体
结合教材内容，让学生通过观察一步一步认识
中国画人物的脸型“八字”和“三庭五眼”
等比例知识，为创作做好准备
让学生尝试使用重墨和淡墨，大胆地
采用各种造型方式 表现画面，并借助语
言表达自己的想法
让同班之间典型带动，互助合作，
促进他们自主学习的积极性
三、发现美丽 善学乐学——说学法
四、教具、学具准备
多媒体课件、微课
生宣纸、调色盘、
毛笔、墨汁、画毡
教具
学具
五、循序渐进 快乐课堂——说教学过程
形
情
五、循序渐进 快乐课堂——说教学过程
微课示范，小组合作解决难点。
通过欣赏对比，解决人脸的比例
问题，包括脸型、五官（三庭五眼）、
表情等知识点。
掀起你的盖头来
用游戏激发学生的兴趣和求知欲。
让我来看看你的脸
彩墨游戏我在行
形
五、循序渐进 快乐课堂——说教学过程
最美少年你真棒
欣赏探究，动手实践，大胆创作。
情
五、循序渐进 快乐课堂——说教学过程
评论促进，感情升华。
我心中的最美少年
情
最美少年你真棒
欣赏探究，动手实践，大胆创作。
形
情
最美少年
有特点的人脸
六、板书设计
五官
脸型
表情
个性
特点
气质
谢谢指导！

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