资源简介

第四单元整合提升
〔体系构建〕
〔要点整合〕
本专题哲学原理总结
1．社会存在与社会意识的辩证关系原理
[原理内容]　社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识可以正确预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。
2．社会基本矛盾运动和社会发展的基本规律原理
[原理内容]　①生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，就会推动生产力的发展；反之，就会阻碍生产力的发展。生产关系一定要适合生产力发展状况的规律是人类社会发展的基本规律。②经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，就会促进经济基础的巩固和完善；反之，就会阻碍经济基础的发展和变革。上层建筑一定要适合经济基础发展的规律是人类社会发展的基本规律。
[方法论]　要大力推进改革。改革是社会主义制度的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。改革的根本目的，就是使生产关系适合生产力，使上层建筑适合经济基础，从而促进生产力的发展和社会进步。
3．人民群众是历史的创造者原理
[原理内容]　人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的创造者，人民群众是社会变革的决定力量。
[方法论]　要坚持群众观点和群众路线。群众观点和群众路线是党的根本领导方法和工作方法，是发展中国特色社会主义的重要保证。
4．价值观的导向作用原理
[原理内容]　价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，价值观是人生的重要向导。
[方法论]　树立正确的价值观，克服错误的价值观。
5．正确价值判断和价值选择的标准
[原理内容]　正确价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；必须自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
6．人生价值的评价
人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享用者。对个人价值的评价主要看其对社会的贡献。
7．如何实现人生价值
①实现人生价值的根本途径：在劳动和奉献中创造价值。②实现人生价值的客观条件：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，要在个人与社会的统一中实现价值。③实现人生价值的主观条件：在砥砺自我中走向成功。实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；实现人生价值需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；实现人生价值需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
〔答题模板〕
一、有关“社会历史观”的命题
[设问模式]
(1)从社会存在和社会意识的辩证关系角度对材料进行分析说明。
(2)上述材料是如何体现人民群众是历史的创造者的？
(3)运用社会历史观的有关知识分析党和政府关注民生所采取举措的哲学依据。
[答题要素]
(1)运用社会存在和社会意识的辩证关系对材料进行分析。
提示：辩证关系＋分析材料
①决定作用(社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；分析材料)。②反作用(社会意识对社会存在具有反作用，不同性质的社会意识具有不同的反作用；分析材料)。
(2)如何体现人民群众的社会历史地位？
提示：具体原理＋关键词句＋二者结合
①物质财富(创造者、结合材料)。②精神财富(创造者、结合材料)。③社会变革(决定力量、结合材料)。
(3)“关注民生”的社会历史观依据。
提示：人民群众的历史地位＋价值观的导向作用＋价值判断和价值选择两个标准
①历史地位(人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，要坚持群众观点和群众路线、结合材料)。②导向作用(先进的价值观具有促进作用、结合材料)。③作出正确的价值判断和价值选择的两个标准(符合社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上、结合材料)。
二、有关“人生价值观”的命题
[设问模式]
(1)运用人生价值观的知识对材料进行认识。
(2)结合材料，分析青少年应如何实现人生价值。
[答题要素]
(1)运用人生价值观的知识对材料进行认识。
提示：人的价值的内容＋人的真正价值＋实现人生价值的途径＋结合材料
①人的价值的内容(自我价值与社会价值的统一、分析材料)。②人的真正价值(在于对社会的责任和贡献、分析材料)。③实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件、分析材料)。
(2)青少年应如何实现人生价值？
提示：价值观的导向作用＋价值标准＋实现人生价值的途径＋结合材料
①重视价值观的导向作用(用正确的价值观引导)。②作出正确的价值判断和价值选择(自觉遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上)。③实现人生的真正价值(在于对社会的责任和贡献、实现自我价值和社会价值的统一)。④实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件、分析材料)。
〔解题指导〕
探究类主观题解题策略
[题型特点]　探究类试题是为了适应新课标要求“培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生有自己的见解”而产生的。这类试题一般会设置一个或几个背景材料，设置一定的情境，要求考生写出调查报告、活动设计、主题班会、演讲稿或发言提纲等，具有设问发散性强、与考生和社会生活实际联系密切、答案倡导并鼓励多元化等特点。
[解题方法]
探究类试题的解题步骤分为：第一，选题。确定论题，离不开对所给材料的仔细研读，研究课题的选择必须要与研定对象具有相关性，这种相关性要以所学知识为基础，突出分析、认识客观事物的实践能力；研究课题的选择还必须注意其重要性，这种重要性是以其社会价值为标志的，因而它与政治学科关注社会热点的要求具有一致性。第二，论证。围绕选题，观点明确，论述集中，不能泛泛而谈，对于选题的论证可以从正、反两个方面入手；在选择论证材料时，要遵循材料服务主题的原则。第三，作答。切忌单靠背景材料所提供的信息直接答题，要注重学科间知识的相互联系，充分运用有关学科的知识及生活经验，分析材料，理清解决问题的思路，组织答案。组织答案时要做到文字通顺、简明扼要、条理清晰、结构符合逻辑。设计的活动方案或步骤要切实可行，讲求实效、鼓励参与、有所创意、力求完美，具有较强的可操作性。
例　阅读材料，完成下列要求。
新冠肺炎疫情的防控是检验国家治理体系和治理能力的试金石。面对疫情，以习近平同志为核心的党中央，始终把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位，多次召开专题会议，全面部署防控工作。各级党政军机关和企事业单位紧急行动、全力奋战，广大人民群众万众一心、众志成城、团结奋战打响了疫情防控的人民战争。
2020年5月，福建省中小学逐渐复课。面对大量学生返校复学带来的压力，我们要时刻绷紧校园疫情防控的“安全弦”。
请你就学校如何进行疫情防控提一条建议，并说明其方法论依据。
[解析]　本题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力，在提出建议后说明其哲学依据即可。
[答案]　示例：坚持疫情防控一校一策——具体问题具体分析；增强防疫宣传，制定防疫方案——重视意识的作用。
〔针对训练〕
1．阅读材料，完成下列要求。
2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，自2021年1月1日起施行。
民法是民事领域的基础性、综合性法律，被称为社会生活的百科全书。当前，人民群众物质生活水平已经得到了极大的提高，对于民主法治、人格尊严的保护、环境的保护、民事权利的保障、社会的公平正义等等提出了更多的需求。在广泛征求意见、充分调研之后，民法典的编纂对这些问题进行了有针对性的推进和创新。
民法典不仅仅是法律条文的汇编，更是中华民族精神和新时代精神的立法表达，反映出一个民族对生存发展民生关键问题的基本立场。
古代民本思想是一种优秀的文化遗产，对我们今天的治国理政有重要借鉴意义，中国共产党的治国理政理念就汲取了大量古代民本思想的营养。
请你列举两句能够体现以民为本思想的名言警句。
[答案]　示例：民为贵，社稷次之，君为轻；得天下有道，得其民斯得天下矣。
[解析]　本题属于开放性试题，鼓励考生创造性思维。只要列举有关治国、治民的古代思想即可。
2．阅读材料，完成下列要求。
2020年5月5日18时00分，长征五号B运载火箭首飞圆满成功。这标志着中国载人航天大剧“第三季：建造空间站”的连台好戏拉开序幕，中华民族的飞天梦想从此更近一步。
“一生择一事，一事终一生。”无数的航天人舍小家顾大家，隐姓埋名，前赴后继，将自己的一生都奉献给了中国的航空事业，才成就了中国航天事业从无到有、从弱到强，从强到辉煌。宏伟蓝图催人奋进，壮丽征程任重道远。当空间站建设的序幕揭开，中国载人航天迎来了新的征程。
结合材料，选用马克思主义哲学的一个原理；学科术语使用规范，条例清晰，字数250字左右。
[答案]　本题比较开放，言之有理即可。(说明：①要运用马克思主义哲学的知识进行论述，如人生的真正价值原理、量变和质变的辩证关系、前进性和曲折性的统一；②原理要与观点具有相关性)
[解析]　本题具有开放性，解答本题时，注意结合材料和设问要求，把握主旨，运用马克思主义哲学的一个原理进行阐述，言之成理即可。
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-第十二课　实现人生的价值
备考向导·理思路
考
情
展
示
素
养
目
标
核
心
线
索
术
语
必
背
1．人生价值：价值和价值观；价值观的导向作用2．价值判断与价值选择：价值判断与价值选择的客观依据；价值判断与价值选择的社会历史性；价值判断与价值选择的阶级性；价值冲突及评价标准3．价值的创造与实现：价值的实现方式；个人价值与社会价值的统一
政治认同：人生的真正的价值在于对社会的责任和贡献，自觉站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断和价值选择，培育和践行社会主义核心价值观，在奋斗和奉献中实现人生价值科学精神：明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错误的，应该怎么做、不应该怎么做；坚定理想信念，以负责任的态度和行动促进社会和谐，从而真正实现自己的人生价值
1．一个基本观点：人生的真正价值在于对社会的责任和贡献2．两个导向作用：价值观的两个导向作用3．三个条件：人生价值创造与实现的条件
1．人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献2．价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的导向作用3．必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路4．在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功5．积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径
考点梳理·固基础
考点剖析
(一)价值观
1．价值
哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
特别提醒：哲学价值≠经济生活中的价值。前者是指事物属性与主体需要之间的特定关系，即一事物对主体的积极意义。后者是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
2．价值观及其导向作用
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。价值观是人生的重要向导。在我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
思维拓展：两方面理解价值观
(1)价值观具有多样性，不同的阶级具有不同的价值观。个人价值观的形成，既受到自己所在阶级的影响，也受到个人具体生活环境的影响。
(2)价值观有正确与错误、先进与落后之分。正确的价值观能指导人们积极、健康地生活，错误的价值观会使人误入歧途。
3．价值判断与价值选择
(1)含义：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断就是价值判断。人们在价值判断的基础上作出的选择，就是价值选择。
(2)价值判断和价值选择是社会存在的反映，是在社会实践的基础上形成的。
图示价值判断、价值选择及社会实践的关系：
(3)价值判断与价值选择的特点：具有主体差异性；具有社会历史性；在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
特别提醒：价值判断与价值选择的社会历史性和主体差异性是在任何社会都具有的特征，但阶级性这一特征只在阶级社会中具有。
(4)作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
特别提醒：符合自身利益的价值判断和价值选择≠正确的价值判断和价值选择。人们站在不同的立场，就会作出不同的价值判断和价值选择。对于我们来说，把人民群众的利益作为最高的价值标准，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。
(二)人生价值
1．人的价值
人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
人既是价值的创造者，又是价值的享受者。评价一个人的价值，主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
2．人生价值的创造和实现
在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。
易错辨析
【易错1】哲学意义上的价值是指主体对一事物的积极意义
分析：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义。
【易错2】价值观对人们认识世界和改造世界具有促进作用
分析：价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。但价值观有正确和错误之分，正确的价值观对人们认识世界和改造世界具有促进作用，错误的价值观对人们认识世界和改造世界具有阻碍作用。
【易错3】价值选择是价值判断的基础
分析：价值选择是建立在价值判断基础之上的，价值判断是价值选择的基础。
【易错4】价值判断和价值选择往往因人而异，因此，价值判断和价值选择正确与否没有客观的标准
分析：由于人们的社会地位不同、需要不同，不同的人对同一事物可能作出不同的价值判断和价值选择，但价值判断和价值选择的标准却具有客观性。正确的价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路；正确的价值判断和价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
【易错5】集体主义已成为我国每个公民的价值取向
分析：集体主义是我们倡导的社会主义核心价值观。“集体主义已成为我国每个公民的价值取向”说法不符合事实。
【易错6】人民群众的意愿是衡量社会发展道路正确与否的根本标准
分析：实践是检验认识真理性的标准，尊重规律、自觉站在最广大人民的立场上，才能树立正确的价值判断和价值选择。
【易错7】价值观是衡量价值判断正确与否的尺度
分析：是否遵循社会发展的客观规律，是否自觉站在最广大人民的立场上是衡量价值判断正确与否的尺度，实践是检验认识真理性的唯一标准。
【易错8】人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，因此个人对社会的索取是不必要的
分析：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。但人既是价值的创造者，又是价值的享受者，因此，人的价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。但人生的真正价值在于对社会的贡献。
【易错9】承认个人利益就是个人主义
分析：集体主义并不否认个人利益，承认个人利益也不一定就是个人主义。为追求个人利益损害他人利益、国家利益、社会利益是个人主义。
【易错10】物质贡献比精神贡献更重要或精神贡献比物质贡献更重要
分析：人生的真正价值在于对社会的贡献。个人对社会的贡献既有物质贡献，又有精神贡献，不能笼统地说物质贡献和精神贡献哪一个更重要。
【易错11】充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径
分析：积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
核心突破·释疑点
核心考点一：价值观
1．价值、人生价值、价值观的比较
比较
价值
人生价值
价值观
区别
含义
一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性
包括个人对社会的责任和贡献与社会对个人的尊重和满足两个方面，真正的价值在于对社会的责任和贡献
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点
涵盖范围
涵盖各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性，属客观范畴
只涵盖人生领域的价值
是对价值的主观反映，属于主观范畴
联系
价值在人生领域的具体体现就是人生价值，对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观
2．作出正确的价值判断和价值选择的标准(正确价值观的标准)
标准
要求
自觉遵循社会发展的客观规律
树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路
符合最广大人民的根本利益
要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求
3．正确认识“真理标准”和“价值标准”的关系
真理标准
价值标准
区别
“真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际
“价值标准”是说“好不好”或“好与坏”的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益
联系
二者是内在的统一。对一个具体事物的判断就是既要其“真”，符合客观实际，又要其“好”，符合人类根本利益。如核裂变能产生巨大的热能，是真，但原子能是用于和平事业还是用于制造杀人武器，还有个“好与坏”的价值判断问题
4.价值判断与价值选择的特征
社会历史性
阶级性
主体差异性
内涵
价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同
在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择
价值判断和价值选择往往因人而异。人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同
结论
我们想问题、做工作，想得对不对，做得好不好，要有一个根本尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应
命题探究
命题点1　价值、价值观及价值观的导向作用
命题揭秘：最常见的考法是以古诗词、名人名言、谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料，考查价值观、价值观的导向作用的知识，主要考查树立某种价值观的必要性，如“利用价值观的知识谈谈你对……的理解”。较常见的考法是结合社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动、人民群众的作用、人生价值、价值判断与价值选择、实现人生价值等知识进行综合考查。
典例1
(2020·新课标全国卷Ⅰ，22)2019年3月18日，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”。最需要精心引导和栽培；要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。因为(　D　)
①青年学生的价值观决定于其行为选择
②青年学生的价值观一旦形成就会稳定不变
③价值观教育是青年学生健康成长的必修课
④正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　青年学生的价值观影响其行为选择，“决定于”的表述错误，排除①。“稳定不变”的表述属于形而上学的观点，排除②。习近平强调，在青少年的“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培，帮助他们在心灵深处埋下真善美的种子，这是基于价值观教育是青年学生健康成长的必修课，正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导，③④正确。故选D。
〔变式训练1〕
崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上，习近平总书记高度评价英雄模范的丰功伟绩和鲜明品格，号召大家敬仰英雄、学习英雄，立起爱国奉献、担当作为的精神灯塔，把个人奋斗汇入逐梦复兴的时代洪流。材料给我们的启示是(　C　)
①价值判断和价值选择具有社会历史性
②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
③价值选择应与国家民族的命运相结合
④实现人生价值需要充分利用社会条件
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　材料未涉及价值判断和价值选择具有社会历史性，①排除。
“立起爱国奉献、担当作为的精神灯塔”强调的是价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用，②正确。
“把个人奋斗汇入逐梦复兴的时代洪流”强调的是价值选择应与国家民族的命运相结合，③正确。材料未涉及社会条件，也就未体现实现人生价值需要充分利用社会条件，④排除。故选C。
典例2
(2018·课标Ⅲ，40(1))阅读材料，完成下列要求。
开国将军甘祖昌，参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争，荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。
长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子；革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导职务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农。他把70%的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田……一项项利民工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。
将军农民的事迹被编入小学课本，教育了一代又一代人。习近平高度评价甘祖昌将军的艰苦奋斗精神，强调不仅我们这代人要传承，下一代也要弘扬，要一代一代传承下去。
运用价值观的知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。
[解析]　本问，依据知识限定确定问题逻辑，共产党员的情怀体现在认识世界与改造世界两个层面。从材料逻辑看，第二段材料是设问问题分析的主体部分，包括秉持信念、奋斗奉献两层意思，正好对应了知识限定要求和问题逻辑层次。
[答案]　价值观是人生的重要向导，影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响改造世界的活动。不忘初心，淡泊名利，始终坚守为人民谋幸福的信念；艰苦奋斗，无私奉献，为社会为人民贡献了毕生精力。
〔变式训练2〕
阅读材料，完成下列要求。
不忘初心，彰显新时代青年作为；勇于担当，书写新时代青春力量。自新冠肺炎疫情出现以来，无数青年主动请战一线，放弃与家人团聚的机会逆行抗“疫”，用行动书写人间大爱。他们表现出的热血、乐观、通达，让我们看到了蓬勃朝气和青春之力。他们以“最美逆行”护佑家与国，用实际行动诠释青春无悔，以坚守彰显青春本色。
“青”力而为，是一种奋斗、一种责任，更是一种精神。一百多年前以“爱国、进步、民主、科学”为核心内容的五四精神，激励当时那些年轻的先驱们为民族的独立解放、国家富强，拋头颅，洒热血。与五四精神遥相呼应的“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，正在激励着新时代中国青年成为我国在大型活动、应急服务方面不可或缺的一支力量。各行各业的青年志愿者经过紧急培训，纷纷奔赴各抗疫一线。这也是一种逆行，一种“不计报酬、不论生死”的奉献精神，让人们看到了热情和希望，增强了战胜疫情的信心。胜负之征，精神先见。广大青年表现出的这种担当、奉献、奋斗等“青”力而为的精神，汇聚成了激情澎湃的青春力量，让青春在战“疫”中闪光，也为新时代青年标注了前行的坐标和航向。
广大青年用实际行动使自己的青春在战“疫”中闪光。请运用价值观的知识加以说明。
[答案]　①价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，是人生的重要向导。广大青年在正确价值观的指引下，自觉站在最广大人民的立场上，作出了正确的价值判断和价值选择。
②人的价值在于对社会的责任和贡献，要在劳动和奉献中创造价值，青年人在战“疫”中创造了自己的人生价值，充分证明了努力奉献的人是幸福的。
③要在个人与社会的统一中实现价值。广大青年将个人理想和国家的前途、民族的命运相结合，在战“疫”中真正实现了自己的人生价值。
④在砥砺自我中走向成功，广大青年充分发挥主观能动性，以坚定的理想信念为指引，在主动参与战“疫”中，使自己的青春闪光。
[解析]　本题以广大青年用实际行动使自己的青春在战“疫”中闪光为背景材料，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。本题的知识范围是价值观的知识，属于分析说明类主观试题。具体解答本题考生可结合材料广大青年表现出的这种担当、奉献、奋斗等“青”力而为的精神，汇聚成了激情澎湃的青春力量，让青春在战“疫”中闪光，也为新时代青年标注了前行的坐标和航向。从价值观的导向作用、人的价值在于对社会的责任和贡献，在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功等方面分析说明。
分析材料。涉及人们认识世界和改造世界的行为、人民的利益、人与自然的关系等内容时，一般用到价值观的导向作用。需要注意价值观的导向作用是社会意识反作用于社会存在的具体表现。
(1)如果单独考查价值观，需要将价值观的作用的各个方面展开分析，包括：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，价值观是人生的重要向导。
(2)如果从“认识社会和价值选择”等角度综合考查，一般简略回答，如“价值观对人们认识世界、改造世界具有导向作用是人生的重要向导，要树立正确的价值观，坚持正确价值观的导向作用”。
命题点2　价值判断与价值选择
命题揭秘：最常见的考法是以古诗词、名人名言、谚语、漫画、现实热点事例为背景进行考查，如考查价值判断和价值选择的特点、利用价值判断和价值选择的特点分析某些具体价值判断和价值选择存在差异的原因。较常见的考法是结合价值观等多个知识点进行综合考查，如“从认识社会与价值选择的角度分析材料”或“上述材料体现了认识社会与价值选择的哪些哲理”等，价值选择和价值判断作为一个知识点出现。涉及体现类、启示类、说明类等题型。
典例3
(2018·全国Ⅰ，23)在高铁时代，我国仍不惜亏损运营81对“慢火车”，2016年运送旅客约3
000万人次。运营近半个世纪的5633、5634次列车仍然运行在大凉山，送大山里的孩子去上学，为当地乡亲出行提供便利。这种做法反映的价值观道理有(　C　)
①价值观的差异导致人们的利益的差异
②发展必须坚持以人民为中心的价值导向
③正确的价值选择以正确的价值判断为前提
④价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性
A．①②　
B．①④　
C．②③　
D．③④
[解析]　②③符合题意，在高铁时代，仍然运行“慢火车”，为当地乡亲提供便利，体现了发展必须坚持以人民为中心的价值导向，该做法坚持了正确的价值判断与价值选择，价值判断是价值选择的基础。①错误，人们的利益差异往往会导致价值观的差异。④错误，价值判断是价值选择的基础。
〔变式训练3〕
骑电动车要不要佩戴头盔？有人认为佩戴头盔会减轻事故发生带来的身体损伤，也有人认为佩戴头盔会影响听力和视力，甚至会增加闯红灯等违规行为的发生。由此可见(　D　)
①价值判断与价值选择具有社会历史性
②价值判断与价值选择，往往因人而异
③在价值选择的基础上做出不同的价值判断
④对同一个确定的对象人们会产生不同的认识
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
[解析]　价值判断与价值选择具有社会历史性是指价值判断和价值选择会因为时间、地点、条件的变化而不同，材料没有体现这一方面，①不符合题意。在价值判断的基础上做出价值选择，③说法错误。材料中强调了不同的人对骑电动车要不要佩戴头盔有不同的看法，这说明价值判断与价值选择，往往因人而异，对同一个确定的对象人们会产生不同的认识，②④符合题意。故选D。
如何树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择
一是必须坚持真理，遵循社会发展规律，走社会发展必由之路。分析材料，一般材料中涉及坚持真理、遵循社会发展规律等内容时，可以用本知识点来回答。
二是我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民的利益作为最高的价值标准，把维护人民的利益作为最高的价值追求。分析材料，一般当材料涉及站在什么立场进行价值判断和价值选择时，可以用本知识点来分析回答。涉及民生、人民利益等材料时，通常与人民群众的历史作用、正确价值观的导向作用等结合起来分析。
核心考点二：人生价值
1．全面认识人生价值
内涵
①社会价值：人的价值就在于创造价值，在于个人对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。②自我价值：在满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现对自我的满足。③人既是价值的创造者，也是价值的享受者
评价
①坚持两点论和重点论相统一的原则：人的价值是社会价值和自我价值的统一。对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。②坚持具体问题具体分析的原则：要看到在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献；评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么
走出形而上学的误区
①认为“为社会作出多少贡献，就应该从社会、他人那儿得到多少回报”：一个人只有作出了超过自己索取的贡献，社会才可能在原来的基础上不断发展②认为“一个人拥有的物质财富越多，其人生价值越大”：对一个人价值的评价主要是看他的贡献而不是看他索取的多少
[图解]
2．个人价值(自我价值)与社会价值的统一
社会价值
个人价值(自我价值)
区别
含义
个人对社会的责任和贡献
社会对个人的尊重和满足
地位
居于主导地位，是人生的真正价值
居于从属地位
联系
社会价值的实现是自我价值实现的前提和基础，个人只有在社会中才能真正实现个人价值
3．影响人生价值实现的因素
(1)客观因素：①客观规律。必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。②客观条件。充分利用社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。③社会实践。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
(2)主观因素：①站在正确的立场上。要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。②充分发挥主观能动性。在一定的客观条件下，主观能动性发挥得越充分，个人条件越成熟，个人对社会的贡献就越大，人生也就具有更大的价值。③全面提高个人素质。④树立坚定的理想信念。
命题探究
命题点1　以选择题考查人生价值的实现
命题揭秘：围绕模范人物的先进事迹，考查人生价值及其实现成为近几年的高考的高频考点。最常见的考法是以古诗词、名人名言、谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料，以体现的“道理、启示、原因”等方式考查价值的实现形式的某一方面，如“在劳动与奉献中创造和实现人生价值”“在个人与社会的统一中实现人生价值”“发挥主观能动性实现人生价值”或“实现人生价值要有坚定的理想信念”等。
典例4
(2018·全国Ⅱ，23)2018年5月2日，习近平在北京大学师生座谈会上发表重要讲话强调，幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。这是因为(　B　)
①奋斗是实现人生价值的根本途径
②奋斗能减少人生道路上的障碍与困难
③奋斗能让理想摆脱条件制约而变为现实
④奋斗有助于克服不利条件影响而获得成功
A．①②　
B．①④　
C．②③　
D．③④
[解析]　①入选，人生的真正价值是在劳动和奉献中创造的，积极投身为人民服务的实践才是实现人生价值的根本途径。④入选，奋斗有利于帮助我们调动主观能动性，增强自身素质，树立正确的价值观，也有利于帮助我们争取更有利的客观条件，从而克服不利条件影响而获得成功。②错误，奋斗能帮助我们克服人生道路上的障碍与困难，但并不能减少。③错误，人生价值的实现受到主客观条件的限制，奋斗能让我们争取有利于价值实现的主客观条件，但不能让理想摆脱主客观条件的限制。故选B。
〔变式训练4〕
2020年五四青年节到来之际，习近平总书记寄语新时代青年强调：“中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业。”
这给我们的人生启示是(　D　)
①坚定理想信念是青年青春出彩的根本路径
②实现人生价值离不开社会提供的客观条件
③要脚踏实地汲取营养，仰望星空向上生长
④价值选择正确性依赖于价值判断的合理性
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　青年青春出彩的根本途径是劳动和奉献，①错误。材料强调青年的主观努力，不涉及实现人生价值的客观条件，②排除。“练就过硬本领”要脚踏实地汲取营养，“坚定理想信念”需要仰望星空向上生长，③符合题意。价值选择是在价值判断基础上形成的，④正确。故选D。
命题点2　个人价值与社会价值的统一
命题揭秘：最常见的考法是以漫画、名言、典型人物实现人生价值的材料为背景，让我们分析如何实现人生价值。较常见的考法是结合多个知识点进行综合考查，如“运用实现人生价值的有关知识分析说明材料”，题型涉及说明类、分析类、原因类等。
典例5
老英雄张富清曾经战功赫赫，解放后他尘封战功，转业到地方为群众过上好日子不懈奋斗。无论何时，他都把组织的要求摆在第一位，他精神上追求卓越，物质上毫无所求。直至2018年底，国家对退伍军人信息登记时，他的战功才被发现。庆祝新中国成立70周年之际，张富清荣获“共和国勋章”。上述材料体现了(　A　)
①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献
②社会对个人的尊重和满足基于个人的贡献
③价值选择是实现人生价值的重要基石
④实现人生价值应该尊重客观规律
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　老英雄张富清曾经战功赫赫，解放后他尘封战功，转业到地方为群众过上好日子不懈奋斗。体现了人生的真正价值在于对社会的贡献，①正确。庆祝新中国成立70周年之际，张富清荣获“共和国勋章”，体现了社会对个人的尊重和满足，这是以英雄对社会的贡献为前提，②正确。实现人生价值的重要基石应是劳动和奉献，③错误。尊重客观规律在材料中并未得到体现，④不符合题意。故选A。
〔变式训练5〕
一场突如其来的疫情，让原本欢度春节的人们必须居家做好防护工作，但是有一群人必须冲到疫情防控的一线。在这群人中有可敬的医护人员，有警察公安干警、建筑工人、基层干部等，他们奔赴在抗击疫情的战场，“书写”着自己的人生价值。这表明(　D　)
①积极投身到疫情防控的战场上更能够实现人生价值
②实现人的社会价值要以自我价值实现为基础和前提
③人的价值只有在个人与社会的统一中才能得以实现
④投身为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　“更能够实现人生价值”说法错误，在自己的岗位为社会尽责任做贡献都能够实现人生价值，①错误。社会价值是实现自我价值的基础，②错误。材料说明人的价值只有在个人与社会的统一中才能得以实现，也说明投身为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径，③④符合题意。故选D。
1．社会提供的客观条件是实现人生价值的基础，而不是主观努力。要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。
2．强调在个人与社会的统一中实现个人的价值，并不否定追求人的个性发展。
命题点3　人生价值的实现的综合考查
命题揭秘：近几年的高考题，围绕模范人物的先进事迹，人生价值及其实现成为高频考点。最常见的考法是结合价值判断与价值选择的知识分析说明模范人物的先进事迹。较常见的考法是结合价值观的导向作用等相关知识，分析个人应如何选择正确的成长道路。题型涉及启示类、依据类、分析说明类等。
典例6
阅读材料，完成下列要求。
2020年3月15日，习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信。他信中表示，在新型冠状病毒肺炎疫情防控斗争中，你们青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。疫情之下，父母手心里的宝贝们披上战袍，成了战士。支援湖北医疗队中的“90后”“00后”人数达到1.2万人，差不多是整个队伍的三分之一。社区工作者、警察、志愿者、记者中年轻人的身影更是比比皆是。他们带给我们许许多多的感动：护士单霞减掉了及腰的长发；陈灵航每天开车接送医护人员；医生甘如意辗转300多公里回到一线；社区工作者张姨每天背着20多公斤的消毒水完成消杀工作。
青年强则国家强，“90后”“00后”即将接过父辈的接力棒，此次战“疫”中他们的家国情怀、无畏坚守，让我们看到蜜罐里也能长出挺拔的枝干，稚嫩的肩膀也可以扛起大梁。而中国，也因为他们，收获了青春洋溢的蓬勃力量。
结合材料，阐述在抗疫过程中“90后”“00后”医务人员是如何实现人生价值两个方面的统一的。
[解析]　本题以疫情来袭，“90后”“00后”医务人员坚守家国情怀，让自己的稚嫩的肩膀扛起了“抗疫”的大旗为背景材料，考查考生相关知识的理解与运用能力。该问要求考生阐述在抗疫过程中“90后”“00后”医务人员是如何实现人生价值两个方面的统一的。考生需要熟悉和掌握对人生价值两个方面及其关系的知识，并能够灵活运用；还需要从材料中找到医务工作者的行为是如何体现这些知识的，在组织答案时要将两者结合起来，准确使用学科语言进行分析作答即可。
[答案]　①人生价值包括社会价值和自我价值两个方面，但人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。
②在奉献社会中、在正确处理个人与社会的关系中实现人生价值。广大医务工作者不畏艰险、舍生忘死，为挽救患者的生命、保障群众健康、维护国家安全作出了突出贡献，彰显了崇高的社会价值。
③广大医务工作者以其卓越的贡献获得了党和国家的高度肯定，赢得了广大人民群众的普遍赞赏，实现了人生的自我价值。
〔变式训练6〕
阅读材料，完成下列要求。
一个没有英雄的民族是没有希望的，一个没有精神的国家是没有前途的。中华民族英雄是中华民族的脊梁，中华民族精神是中华民族前进的动力。在“新冠”疫情面前，以钟南山院士为代表的广大医务工作者，不计报酬、不惧生死，主动请缨，带着初心和使命向湖北武汉“逆行”，他们团结一心，舍小家为大家，克服苦难，始终战斗在抗击疫情的第一线，在定点医院不分昼夜忘我工作，以其精湛的医疗技术和崇高的医德，挽救了数千生命。他们用自己的肩膀撑起了中华民族，他们用自己的汗水和智慧赢得了中国人民的称赞，他们就是这个时代的英雄，他们就是“最美逆行者”。
结合材料，运用“实现人生价值”的有关知识，分析“最美逆行者”是如何在砥砺自我中走向成功的。
[答案]　①实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。广大医务工作者，不分昼夜地忘我工作，克服困难，始终战斗在抗疫第一线，发扬了顽强拼搏和自强不息的精神，被誉为“最美逆行者”。
②实现人生价值，需要努力发展自己才能，全面提高个人素质。广大义务工作者以其精湛的医疗技术和崇高的医德，挽救数千生命，被誉为“最美逆行者”。
③实现人生价值，需要坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。医务工作者们不计报酬，不惧生死，心怀人民与国家，主动请缨，逆行武汉，支撑起了整个民族，被誉为“最美逆行者”。
[解析]　本题以在“新冠”疫情面前，以钟南山院士为代表的广大医务工作者带着初心和使命向湖北武汉“逆行”为情境材料，考查实现人生价值的途径的有关知识，解答本题可结合材料中广大医务工作者不分昼夜地忘我工作，克服困难，始终战斗在抗疫第一线，发扬了顽强拼搏和自强不息的精神，被誉为“最美逆行者”。说明实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；可结合材料广大义务工作者以其精湛的医疗技术和崇高的医德，挽救数千生命，被誉为“最美逆行者”。说明实现人生价值，需要努力发展自己才能，全面提高个人素质；可结合材料中医务工作者们，不计报酬，不惧生死，心怀人民与国家，主动请缨，逆行武汉，支撑起了整个民族，被誉为“最美逆行者”。说明实现人生价值，需要坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
开放性设问的答题要领
第一步，审设问，抓住关键词，明确知识范围。
第二步，“三联系”，分析对策。一是联系教材，调动和运用教材相关知识；二是联系材料，获取材料中的有效信息，对材料加以筛选和提炼；三是联系时政，结合时政热点、党和国家大政方针政策分析、回答问题。
第三步，作答。答案套路是“对症下药”“各尽其职”。如果题干材料明确给出了需要解决的问题，那么就“对症下药”；如果材料给出的是具体做法，就依据具体做法找出其体现的道理。
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-第四单元　认识社会与价值选择
考情解读·立标杆
命题点
考向扫描
真题举例
命题方向
社会历史观
考向1　社会存在与社会意识
2020·课标全国卷Ⅰ·232018·课标全国卷Ⅰ·212017·课标全国卷Ⅲ·21
主要考查社会存在与社会意识的辩证关系、生产力与生产关系的关系、经济基础与上层建筑的关系、人民群众的主体作用。试题往往注重知识间的联系，背景材料常为国家出台的重大方针政策
考向2　人类社会的基本矛盾运动
2020·课标全国卷Ⅲ·232017·课标全国卷Ⅲ·202016·课标全国卷Ⅰ·22
考向3　人民群众的地位和作用
2019·课标全国卷Ⅱ·40(1)2017·课标全国卷Ⅰ·40(2)
智慧备考：备战高考时要注意以下几个方面：(1)知识角度，要识记社会存在与社会意识的辩证关系，生产力与生产关系的关系，经济基础与上层建筑的关系，人民群众的主体地位等。(2)热点方面：①高考可能结合经济体制改革、政府权力清单和责任清单等，考查生产力与生产关系的关系、经济基础与上层建筑的关系。②可能结合弘扬抗疫精神、关注民生、两岸关系等考查人民群众的地位和作用。
人生价值观
考向4　价值观的导向作用
2020·课标全国卷Ⅰ·222018·课标全国卷Ⅲ·40(1)2017·课标全国卷Ⅲ·22
主要考查价值观的导向作用、价值判断与价值选择、人生价值的创造与实现。背景材料多为各地发展的具体案例、典型人物的事迹或名人名言、漫画等
考向5　价值判断与价值选择
2018·课标全国卷Ⅰ·232017·课标全国卷Ⅱ·232016·课标全国卷Ⅱ·20
考向6　价值的创造与实现
2018·课标全国卷Ⅲ·40(3)2018·课标全国卷Ⅱ·212016·课标全国卷Ⅰ·39(1)
智慧备考：备战2022年高考考生要注意以下几个方面：(1)结合最新的国家政策，考查价值判断与价值选择的特点。(2)结合中外关系发展等热点，考查价值判断与价值选择的标准。(3)结合模范人物的先进事迹，考查人生价值的实现。
第十一课　寻觅社会的真谛
备考向导·理思路
考
情
展
示
素
养
目
标
核
心
线
索
术
语
必
背
1．社会存在与社会意识：社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性2．生产力和生产关系：物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础；生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动3．经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动4．社会历史发展的总趋势：社会发展的实现方式；社会主义社会基本矛盾的特点5．人民群众是历史的创造者：人民群众的概念；人民群众创造历史的作用；群众观点和群众路线
政治认同：深刻理解社会发展的基本规律，明确人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定力量；改革是社会主义制度的自我完善和发展，改革是发展中国特色社会主义的强大动力，是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障；全面深化改革，实现中华民族伟大复兴的中国梦
1.一个总趋势：社会历史发展的总趋势2．一个基本观点：人民群众是历史的创造者3．两个基本规律：生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑一定要适应经济基础状况4．三对关系：社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑
1.社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用2．生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的状况3．改革是中国特色社会主义发展的强大动力4．人民群众是社会历史的主体，要树立群众观点，坚持群众路线
考点梳理·固基础
考点剖析
(一)社会存在与社会意识
1．社会存在决定社会意识
社会存在的性质决定社会意识的性质；社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。
2．社会意识具有相对独立性
社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。
(二)社会基本矛盾运动
1．生产活动是人类社会存在和发展的基础
人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。
2．生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动
生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。
生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动，体现了两者之间内在的、本质的、必然的联系，这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。
3．经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动，体现了两者之间的内在的、本质的、必然的联系，这就是上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
4．人类社会发展的基本矛盾和普遍规律
(1)生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。
(2)生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。
5．社会历史发展的总趋势
(1)社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。人类通过各种实践活动不断解决社会基本矛盾，推动社会由低级向高级发展。
(2)社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。但是，这一矛盾是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。
(3)改革是社会主义制度的自我完善和发展。改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。
(三)人民群众是历史的创造者
1．人民群众是历史的创造者
社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。人民群众是社会物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的创造者，人民群众是社会变革的决定力量。
特别提示：人民群众是历史的创造者是指人民群众对历史的发展起决定作用。在质上，人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人也包括杰出人物；在量上，人民群众是指公民中的大多数，其主要的、稳定的部分是广大劳动群众。
2．坚持群众观点和群众路线
群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
易错辨析
【易错1】社会存在决定社会意识，社会意识的变化和社会存在的变化是同步进行的
分析：社会意识具有相对独立性，从根本上说，社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展，但它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。
【易错2】社会意识与社会存在变化、发展的不完全同步性是社会意识相对独立性的最突出表现
分析：社会意识的相对独立性主要表现在两个方面：一是社会意识与社会存在变化、发展具有不完全同步性。二是社会意识对社会存在具有能动的反作用。其中社会意识对社会存在的反作用是社会意识相对独立性的最突出表现。
【易错3】社会意识具有相对独立性是指社会意识有时可以脱离社会存在而存在
分析：社会意识的相对独立性表现为社会意识与社会存在变化、发展的不完全同步性和社会意识对社会存在具有反作用，但社会存在决定社会意识，社会意识不能脱离社会存在而存在。
【易错4】社会意识对社会存在具有促进作用
分析：社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。
【易错5】只要变革生产关系和上层建筑就能促进生产力的发展
分析：从生产力与生产关系的关系看，只有变革不适应生产力发展的生产关系才能促进生产力的发展；从经济基础和上层建筑的关系看，变革上层建筑为先进的经济基础服务时，才能促进生产力的发展，变革上层建筑为落后的经济基础服务时，会束缚生产力的发展。
【易错6】阶级斗争是推动阶级社会发展的根本动力
分析：社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的，因此社会基本矛盾运动是推动人类社会发展的根本动力，也是推动阶级社会发展的根本动力。在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
【易错7】我国社会的基本矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
分析：社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾是我国社会的主要矛盾。
【易错8】在我国，改革的根本目的是使生产力适应生产关系的发展，使经济基础适应上层建筑的发展
分析：在我国，改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
【易错9】人民群众就是劳动群众
分析：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。劳动群众是人民群众的主体部分。
【易错10】人民群众是社会存在和发展的基础
分析：人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。
【易错11】人民群众是历史发展和社会进步的领导力量
分析：人民群众是社会历史的主体，是历史发展和社会进步的主体力量，是社会变革的主力军。历史发展、社会进步、社会变革的领导力量是代表当时社会先进生产力的阶级或集团。
【易错12】我们党的群众观点的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去
分析：我们党的群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，是我们党的群众路线的基本内容。
核心突破·释疑点
核心考点一：社会存在与社会意识
1．用两点论与重点论相统一的观点认识社会存在与社会意识的辩证关系
(1)从两点论的角度看，一方面，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；另一方面，社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。
(2)从重点论的角度看，社会存在的决定作用是第一位的，社会意识的反作用是第二位的。
图示：社会存在与社会意识的辩证关系
2．社会存在与社会意识和物质与意识的关系
类别
社会存在与社会意识
物质与意识
区别
研究对象
人类社会
整个世界
地位
历史唯物主义与历史唯心主义的基本问题
哲学的基本问题
作用
对二者关系的不同回答是划分历史唯物主义和历史唯心主义的依据
划分唯物主义和唯心主义的依据
联系
社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识的关系问题在社会历史领域的体现
命题探究
命题点1　社会存在决定社会意识
命题揭秘：社会存在决定社会意识与物质决定意识有相同之处，因此考法也有相同之处。最常见的考法是以现实热点例如“反腐”“加强党风廉政建设”“城镇化进程”等为背景材料，考查社会存在决定社会意识，社会意识来源于社会存在。较常见的考法是以国家的某些政策、计划取得的良好效果，考查社会意识的相对独立性。
典例1
(2020·新课标全国卷Ⅰ，23)广西某山村有许多珍稀鸟类，但一直存在打鸟、捕鸟等现象。近年来，该村引导村民树立“绿水青山就是金山银山”的理念，建设观鸟基地，吸引天南海北的“鸟友”前来参观，以护鸟观鸟、旅游观光、休闲度假为特色的产业蓬勃发展，以前打鸟、捕鸟的村民成为爱鸟、护鸟的“土专家”和良好生态环境的自觉守护者。这表明(　B　)
①社会意识的发展变化根源于生产生活的发展变化
②不与社会存在同步变化的社会意识是落后的社会意识
③社会意识能够转化为改变社会存在的物质力量
④社会意识能否推动社会发展取决于其是否反映社会存在
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　社会意识具有相对独立性，即社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性，有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展，因此，不与社会存在同步变化的社会意识可能是落后的社会意识，也可能是先进的社会意识，②错误。社会意识都是对社会存在的反映，先进的社会意识推动社会的发展，落后的社会意识阻碍社会的发展，故“取决于其是否反映社会存在”的表述错误，④排除。故本题选B。
〔变式训练1〕
从黑白到彩色，从大银幕到移动端，从英雄人物到平民，作为时代和社会的晴雨表，中国纪录片用一个个故事勾勒出中国社会的发展轨迹，承载着深沉厚重的家国情怀。这说明(　B　)
①社会意识的内容根源于社会存在
②社会意识是对社会存在的直观反映
③价值判断和价值选择具有社会历史性
④社会意识往往有着鲜明的时代印记
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　材料信息主要强调社会意识是对社会存在的反映，说明社会意识的内容根源于社会存在，①符合题意。社会意识是对社会存在的能动反映而非直观反映，②观点错误。材料没有体现价值判断和价值选择的问题，③不选。纪录片勾勒出社会的发展轨迹，是时代和社会的晴雨表，说明社会意识有着时代印记，④符合题意。故选B。
社会存在是指社会生活的物质方面，社会意识是指社会生活的精神方面。社会存在与社会意识的关系，是物质和意识的关系在社会历史领域的体现，因此材料必须是关于社会方面的，而不是自然界的。当材料体现的是随着社会的发展国家出台了某些新政策、新计划、新规划或者社会出现了某些新思想、新词语等问题时则可以用社会存在决定社会意识的知识来回答。
命题点2　社会意识的相对独立性
命题揭秘：最常见的考法是结合国家新出台的决定、制度以及社会道德风尚的影响来考查社会意识的反作用，较常见的考法是结合一些落后的思想意识来考查社会意识与社会存在的发展是不同步的。涉及体现类、原因类等题型。
典题2
2020年3月27日，国务院公布了《关于修改和废止部分行政法规的决定》，主要对取消和下放行政许可项目涉及的行政法规以及实践中不再适用的行政法规进行清理，为各经济主体的发展提供了良好的法治环境，有利于依法推进简政放权、放管结合、优化服务改革。这说明(　B　)
①社会意识具有相对独立性
②生产力的发展要求调整生产关系
③变革社会的实践具有能动性特点
④变革上层建筑就能推动生产力发展
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　公布了《关于修改和废止部分行政法规的决定》属于上层建筑的调整，②排除。上层建筑适应先进经济基础的发展要求时，才会推动生产力的发展，④错误。故选B。
〔变式训练2〕
玉是中华民族文化的重要符号：“宁为玉碎”的爱国气节，“瑕不掩瑜”的廉洁气魄，“润泽以温”的奉献品德……这种“寓德于玉，以玉比德”的“玉文化”随着时代更迭而经久不衰。下列关于“玉文化”说法正确的是(　D　)
①“寓德于玉”体现了“德”与“玉”之间的自在联系
②“寓德于玉”说明事物的价值取决于主体的需要
③“玉文化”作为一种社会意识具有相对独立性
④“玉文化”是“玉”的特性在人脑中的主观映像
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　“寓德于玉”体现了“德”与“玉”的人为事物的联系，①错误。事物的价值并不是取决于主体的需要，②错误。材料说明“玉文化”是“玉”的特性在人脑中的主观映像，同时“玉文化”作为一种社会意识具有相对独立性，③④符合题意。故选D。
核心考点二：社会基本矛盾运动及社会发展的总趋势
1．正确认识社会基本矛盾运动
基本矛盾
生产力和生产关系的矛盾
生产力的状况决定生产关系的性质，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用
经济基础和上层建筑的矛盾
经济基础决定上层建筑、上层建筑反作用于经济基础。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进
[提醒]　(1)生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，二者的地位和作用是不平等的，其中生产力和生产关系的矛盾是更为基本的矛盾。
(2)社会基本矛盾与社会主要矛盾：社会基本矛盾与社会主要矛盾之间是普遍与特殊、一般与个别的关系。社会基本矛盾规定着社会发展的全过程，也规定着社会主要矛盾；社会主要矛盾则是社会基本矛盾在不同发展阶段上的直接表现，在它作为主要矛盾的历史阶段起决定作用并规定和影响着其他矛盾的存在和发展。
[图解]
2．关于社会发展的原因、状态、途径
(1)社会发展的原因
矛盾是事物发展的动力与源泉，生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾，它们之间既对立又统一，推动人类社会的前进与发展。
(2)社会发展的状态
①在社会发展的量变时期：被剥削阶级反对剥削阶级的阶级斗争，迫使统治阶级不得不调整某些经济和政治关系，使社会基本矛盾得到一定程度的缓和，从而或多或少地推动了生产力的发展和社会的进步。
②在社会发展的质变时期：当旧的生产关系严重阻碍生产力发展时，只有通过先进阶级反对反动阶级的革命，才能推翻反动阶级的统治，建立新的生产关系，解放生产力，推动社会发展。
(3)社会发展的途径
①前途是光明的：从人类社会发展的轨迹来看，社会历史发展的总趋势是前进的、上升的。②道路是曲折的：无论是阶级斗争还是改革，都不是一帆风顺的，都是新旧事物力量此消彼长的过程中新事物战胜旧事物的过程。
[提醒]　社会存在、社会基本矛盾运动、社会历史发展的总趋势之间的内在关系
命题探究
命题点　社会主义社会的基本矛盾运动
命题揭秘：社会主义社会的基本矛盾是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾。这一矛盾是非对抗性的，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。改革就是社会主义制度的自我完善和发展。因此考查此知识点时，最常见的考法是以现实热点事例，如深化改革等为背景材料，设置体现类、启示类、说明类等题型，考查社会主义社会的基本矛盾。
典例3
(2020·新课标全国卷Ⅲ，23)十三届全国人大三次会议通过的《中华人民共和国民法典》，是一部体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等民众各方面权利平等保护的基础性法律，对加快建设社会主义法治国家，发展社会主义市场经济，依法维护人民权益，推进国家治理体系和治理能力现代化，都具有重大意义。制定民法典体现的唯物史观原理是(　D　)
①经济基础的变革总是先于上层建筑的变革
②上层建筑为经济基础服务，就能推动生产力发展
③上层建筑的变化发展离不开社会意识的能动作用
④上层建筑定要适合生产力和经济基础发展的要求
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　经济基础决定上层建筑，但经济基础的变革不一定先于上层建筑的变革，①错误。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它会促进生产力的发展，②错误。故选D。
〔变式训练3〕
2020年3月27日，国务院公布了《关于修改和废止部分行政法规的决定》，主要对取消和下放行政许可项目涉及的行政法规以及实践中不再适用的行政法规进行清理，为各经济主体的发展提供了良好的法治环境，有利于依法推进简政放权、放管结合、优化服务改革。材料表明(　D　)
A．社会意识对社会发展具有推动作用
B．生产关系必须适应生产力的发展状况
C．改革是中国特色社会主义发展的根本动力
D．上层建筑必须要适应经济基础发展的状况
[解析]　正确的社会意识对社会发展具有推动作用，A说法错误。《关于修改和废止部分行政法规的决定》属于上层建筑的调整，不是生产关系的调整，题干未涉及生产力与生产关系的关系，B不合题意。改革是中国特色社会主义发展的强大动力，而不是根本动力，C说法错误。故选D。
1．我国现阶段的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国的基本矛盾是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾。
2．生产力与生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，二者的地位是不平等的，其中生产力和生产关系的矛盾是更为基本的矛盾。
核心考点三：人民群众是历史的创造者
1．人民群众是历史的创造者与杰出人物重大作用的关系
杰出人物对社会发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础。人民群众创造历史的决定作用，是杰出人物历史作用的源泉，杰出人物只有依赖人民群众，才能有所作为。如果只承认杰出人物的伟大作用而否认人民群众的作用，就会陷入历史唯心主义的英雄观。
[提醒]　社会发展的动力问题
(1)社会发展的根本动力——生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动。
(2)社会发展的直接动力——在阶级社会中，阶级斗争是推动社会发展的直接动力。在社会主义社会，改革是发展中国特色社会主义的强大动力。
(3)社会发展的主体动力——人民群众。
2．全面把握历史唯物主义与历史唯心主义的区别
区别
唯物史观
唯心史观
社会存在、社会意识何者为第一性(根本区别)
社会存在决定社会意识，社会意识能够反作用于社会存在
社会意识决定社会存在
谁是历史的创造者
人民群众是历史的创造者。承认杰出历史人物在社会发展中的推动作用，但是这种推动作用不能对社会发展起决定作用
伟大历史人物的思想和意志是社会历史发展的决定力量。人类历史是由伟大历史人物创造的
人类社会有没有自身的规律
社会历史领域有着固有规律，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律
人类社会是没有规律、不可捉摸的，社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆积
3．从群众中来，到群众中去的哲学依据
(1)唯物论：物质决定意识，要求我们做到一切从实际出发，实事求是；意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进事物的发展。
(2)辩证法：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。从群众中来，到群众中去，遵循从个别到一般，再从一般到个别的认识顺序。
(3)认识论：实践和认识的辩证关系原理。从群众中来，到群众中去是从实践到认识，再从认识到实践的过程。
(4)唯物史观：人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体，要求我们坚持群众观点和群众路线。
命题探究
命题点1　人民群众的地位和作用
命题揭秘：最常见的考法是以古诗词、名人名言、漫画、现实热点事例(如党和政府维护人民利益、发挥人民群众作用的具体事例)等为背景材料，综合历史唯物主义的其他知识多角度考查，如“从认识社会与价值选择的角度谈谈……给我们的启示”“运用历史唯物主义的知识说明……要依靠人民的哲学依据”。涉及依据类、说明类、认识类、启示类等题型。
典例4
2020年国庆前夕，北京某中学学生来到天安门广场，参加人民英雄纪念碑碑文敬读活动。碑文全文如下：
“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”
人民英雄纪念碑碑文(　C　)
①表明英雄是人类社会发展的根本动力
②蕴含着丰富的历史内涵与精神价值
③激发了爱国情怀，是巨大的物质力量
④充分表明人民是决定国家前途命运的根本力量
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　社会的两大基本矛盾运动是人类社会发展的根本动力，①说法错误。由人民英雄纪念碑碑文可知，纪念的是在历次斗争中牺牲的人民英雄们，表明其蕴含着丰富的历史内涵与精神价值，也充分表明人民是决定国家前途命运的根本力量，②④符合题意。文化是一种巨大的精神力量，人民英雄纪念碑碑文是巨大的精神力量，而不是巨大的物质力量，③说法错误。故选C。
〔变式训练4〕
筑牢人民防线、紧紧依靠群众，是我国成功应对重大传染病疫情的宝贵经验。中国共产党的历史，就是紧紧依靠人民群众，团结带领人民群众，战胜艰难险阻、不断取得胜利的历史。下列对人民群众的理解正确的是(　C　)
①人民群众和劳动群众具有内涵和外延的一致性
②人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们
③每个人的具体利益之和是人民群众的整体利益
④人民群众在任何历史时期都是社会变革的主力军
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　劳动群众是人民群众的主体，二者的内涵和外延不一致，①错误。人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，人民群众在任何历史时期都是社会变革的主力军，②④正确。每个人的具体利益有差异，人民群众的整体利益是人民群众中最大多数人的正当利益，③错误。故选C。
命题点2　群众观点和群众路线
命题揭秘：最常见的考法是以古诗词、名人名言、漫画、现实热点事例等为背景材料，单一考查群众观点和群众路线。较常见的考法是以现实热点材料为背景，结合历史唯物主义的其他观点进行综合考查，涉及启示类、依据类、说明类、措施类等题型。
典题5
习近平总书记强调，要坚持眼睛向下，脚步向下，尊重基层群众实践解决群众生产生活中面临的突出问题，务必使改革的思路、决策、措施都能更好满足群众诉求，做到改革为了群众、改革依靠群众、改革让群众受益。这是因为(　C　)
①人民群众是社会主义建设和改革的根本动力
②人民群众是历史发展和社会进步的主体力量
③群众路线是我们党的根本领导方法和工作方法
④群众观点是马克思主义哲学首要的基本观点
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
[解析]　人民群众是社会主义建设和改革的主体动力，①错误。材料强调人民群众是社会历史的主体，是历史发展和社会进步的主体力量；群众路线是我们党的根本的领导和工作方法，②③正确。实践观点是马克思主义哲学首要的基本观点，④错误。故选C。
〔变式训练5〕
习近平总书记鲜明指出，疫情防控工作直接关系人民生命安全和身体健康。各级党组织和广大党员干部要坚持，以人民为中心，不忘初心、牢记使命，团结带领广大人民群众坚决贯彻落实党中央决策部署，紧紧依靠人民群众坚决打赢疫情防控阻击战。这一论断的依据是(　A　)
①人民群众是历史的创造者，是推动社会历史发展的决定力量
②坚持群众观点和群众路线是党、国家事业取得成功的重要保证
③人民群众的意愿是衡量社会发展道路正确与否的根本标准
④以人民为中心，意味着“牵住了牛鼻子”，抓住了事物的主流
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，人民群众的意愿不是衡量社会发展道路正确与否的根本标准，③说法错误。以人民为中心，意味着“牵住了牛鼻子”，抓住了主要矛盾，而抓住了事物的主流是指抓住了矛盾的主要方面，④说法错误。故选A。
若材料涉及与人民群众的关系，如维护人民利益、保障和改善民生、发挥人民的作用等，如果单独考查人民群众的地位和作用，要根据材料逐层分析，具体知识包括：人民群众是物质财富的创造者、是精神财富的创造者、是社会变革的决定力量、是历史的创造者、坚持群众观点和群众路线，此时群众观点和群众路线作为独立的知识点运用。
若本部分只作为知识点之一而综合历史唯物主义的其他知识进行考查，此时的群众观点和群众路线往往作为人民群众创造历史作用的方法论单独使用。要遵循“原理表述＋方法论”的思路。
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