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怀化市武陵中学八年级上 学科课堂导学案设计 第 周 第 课时
上课时间： 年 月 日 星期： 备课组长签字：　　　　　包级主任签字：
（教学过程或学生笔记） 课题：未来展望 设计人： 学习目标：1、了解家庭的类型和中国家庭结构的变迁。2、请同学思考中国将来赡养压力大问题的解决办法。 （教学过程或学生笔记）
【学法指导】学生阅读教材，梳理知识掌握阅读思品教材的方法；学生自学、质疑、讨论法【知识链接】知识卡：让我们共同了解一下家庭类型。（33页）联合家庭：主干家庭：核心家庭：单身家庭：“丁克”家庭（夫妻家庭）：家庭是社会的缩影。随着经济的发展和社会的变革，中国家庭的生活方式也正在悄然发生着变革。【自主学习】一、看33页的《20世纪中国家庭结构变迁图》说说中国的家庭正发生着什么样的变革？家庭类型主要集中在核心家庭。1，核心家庭比例一直最高，呈增长趋势。2，主干家庭总体呈下降趋势，但80年代较70年代有所增长，变化不大。3，联合家庭呈下降趋势，趋于没有。4，夫妻家庭越来越多。5，单身家庭70年代有所下降，但从80年代开始，比例又开始上升。二、中国家庭结构的变迁轨迹：家庭规模逐渐缩小。表现在两个方面。1，大家庭比例逐渐降低。2，小家庭比例有所上升，其中核心家庭越来越占据主要地位。教材34页，你同意这种预测吗？说说理由。想一想：现在的儿童多是独生子女，将来成家后很可能要赡养4位老人。单靠个人能做到这一点吗？你认为应该如何解决这一问题？你认为中国未来的家庭会是什么样的？1，应健全我国的养老保障体系和医疗保障体系。2，增多我国的养老服务机构。3，宣传西方的一些养老观念，让老人逐步改变观念。4，子女仍要注重对老人的关心和爱护。【合作探究】看新闻剪报《和父母做邻居》畅想一下未来的家庭模式。 【拓展延伸】你认为未来的家庭是什么样？你能动手设计一套适合这种家庭模式的房屋结构吗？向大家介绍一下你的设计意图。【课堂检测】1.中国的养老方式是“反哺式”，而西方则是“接力式”，这说明 （ ）A.在西方没有亲情 B.中国比西方更讲究孝道C.中国人比西方人更有爱心 D.中西方家庭观念不同2.“我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过2解决桥或船的问题,过河就是一句空话”，把这句话运用到消除与父母的矛盾上，“桥”和“船”可以理解为 （ ）A.彼此了解 B.尊重理解 C.求同存异 D.有效沟通
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（教学过程或学生笔记） 课题：青春的故事 设计人： 学习目标：1、知道青春期的我们产生逆反心理是正常的，提示大家要正确处理逆反心理。2、警示大家不要肓目地追求流行和明星偶像，要择善而从。3、要会正确看待逆反心理，掌握克服逆反心理的方 （教学过程或学生笔记）
【学法指导】学生阅读教材，梳理知识掌握阅读思品教材的方法； 学生自学、质疑、讨论法【知识链接】。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”面对镜子，我们会猛然发现自己已经在不经意间长大。首先，自己的身体已经发生了微妙的变化。例如：男同学长出喉结、胡须，女同学开始显露自己的曲线。男同的声音开始变得粗犷，女同学的声音开始变得尖细等等。 其次，我们的思想意识也在变化。对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可。有人这样形容我们，说我们像个刺猬，到处扎人。这就是我们这个年龄段的人经常发生的现象。【自主学习】一、我们生理上和心理上的微妙变化都表明我们进入了青春期。青春期 年龄：11岁到17、18岁。过渡时期：由少年到成年的过渡时期。充满幻想，充满希望、充满欢笑的黄金时期；充满烦恼，充满矛盾，充满困惑的动荡时期。我们要处理好这一时期的矛盾，对我们一生的成长有着不可忽视的影响。看教材37页“刺猬”现形两幅漫画，反思你说过哪些逆反语言？1，你们不让我办生日聚会，我偏办给你们看。2，你非要我穿校服，我偏不穿。3，妈妈让我穿红色衣服，我偏要穿蓝色衣服。4，妈妈把我带洞的牛仔被缝好了，第二天我又剪开了。5，你们让我往东，我偏往西。二、关于逆反心理：请看教材36页判逆好孩子潘童写给由衷姐姐的信。请看教材38页由衷姐姐给潘童的回信。1，产生的原因：是独立自主意识受阻产生的心理反映。青春期的孩子有强烈的成人感，渴望摆脱大人的束缚，要求别人尊重自己，家长、老师又对我们百般呵护，这样就会产生逆反心理。2，青春期产生逆反心理，是成长过程中的正常现象，或多或少地发生在每一个成长中的青少年身上。3，你进入中学的一些变化是正常现象，并非是你变坏了，而是说明你说明你长大了，开始走向成熟了。对逆反心理和逆反行为不能一概说错，有些反抗也不无道理。4，从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘。如果过渡不好，可能会给自己的整个人生道路蒙上阴影。5，危害：既给自己带来不利影响，也会给他人带来不种影响。轻者惩罚自己，伤害父母，造成亲子隔阂，重者就会误入歧途，违法犯罪。三、既然逆反是我们走向成熟过程中一个无法回避的关隘，那么我们怎样才能走出逆反困境呢？1，培养多向思维。2，设身处地的分析。3，学会控制情绪。（39页）4，第三方立场。5，坦陈意见。6，更换对象、主动倾诉、以认知化解情绪。7，辨别是非，分析合理之处。【合作探究】同学们交流，你在生活中还积累了哪些走出逆反困境的良方？ 【拓展延伸】讨论：逆反心理的危害？既给自己带来不利影响，也会给他人带来不种影响。轻者惩罚自己，伤害父母，造成亲子隔阂，重者就会误入歧途，违法犯罪。【课堂检测】一、材料：学琴五年了，小芳恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”、“早些休息”、“快练琴”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了，有时，她打心里讨厌她的父母。总之，小芳反感父母说的每一句话。（1）你认为小芳的表现属什么心理？（2）请你告诉小芳，如果不设法调整将给她带来哪些危害？（3）小芳该怎么做，请你给她出出主意？（4）对于逆反心理，你认为怎样分析对待比较合适呢？二、上了中学后，随着我们自我意识的增强，形成了强烈的独立自主的愿望，和父母的关系也在不知不觉中疏远了，矛盾产生了。如：我的心事你不懂、话不投机半句多。父母子女之间的交流越来越少；学识不高儿嫌弃；“你懂什么？”缺少共同语言；管得太多儿嫌弃“整天打探我的事，侵犯我的隐私，真烦人！”关系日益僵化。为解决这些家庭中的矛盾，营造和谐的亲子关系，八年级的同学们准备开展一次社会调查，请你也参与进来。（1）请你为这次调查设计一个主题。（2）你准备采用哪些调查方法？（3）在调查中要设计一份问卷，请你设计两个调查问题。（4）参加这次活动后，你有何收获？
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（教学过程或学生笔记） 课题 别被流行风吹跑 设计人： 学习目标：1、流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征。2、正确对待流行风，选择适合自己的，别让自己迷失在外在诱惑之中。3、追求积极向上的生活，把握好流行风向标。 （教学过程或学生笔记）
【学法指导】学生阅读教材，梳理知识掌握阅读历史教材的方法； 学生自学、质疑、讨论法【知识链接】 受美之心人皆有之，流行风源于人们对美好事物的追求。喜欢美、喜欢追求新奇事物的青少年很容易被流行风所感染。【自主学习】一、前不久《三年二班》的一位叫《小薇》的同学在《记事本》中向我诉苦。记得那是《二00二年的第一场雪》，穿着《雨衣》，一路《奔跑》，以非常快的《加速度》，突破《十面埋伏》，在《下一站天后》公交站旁，买了一张CD光盘，正准备独自享受，父母却要他《回心转意》，保证不会让他接受《冲动的惩罚》，而他《还是不懂》，感觉父母成了他《最熟悉的陌生人》，尤如《东风破》般的凄凉，《心如刀割》，一心想《坚持到底》，苦又《开不了口》，于是来询问我怎么办？调查一下，我们中学生正在流行什么？ 流行的表现是否适合你书籍《哈利·波特》、《阿衰》、《意林》、《读者》 歌曲 口头语酷、帅呆了、哇噻、晕 学习和生活用品MP3、诺亚舟、手链、发卡、 观念“我的地盘我作主”、“一般一般、世界第三” 二、案例分析例一：小毛是个爱“标新立异”的中学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色。例二：在日常生活中经常会遇到这样的现象：我们班里的其他同学都不和小川玩，我也就不和他玩，和大家保持一致；班里许多同学举办生日宴会，自己家庭条件不好，迫于压力，打肿脸冲胖子，也要举行一次生日宴会。例三：有位女同学看到流行紧身裙，不顾自己身材矮胖的客观条件，也买了一条穿在身上，引起同学的纷纷“侧目”。分析：同学们追逐流行风的原因有哪些？1，显示自己的时髦，赢得在同学必目中的地位。2，更好地凸显个性，焕发青春光彩。3，盲目从众，随大流。4，不加分析地模仿别人。5，为了标新立异。三、专家对流行的观点1、现代中学生对流行风有自己的见解。你是如何看待流行风的？请用一句话精练的概括出来。择其善者而从之，其不善者而改之。加以分析，慎重选择。学会控制自己，避免盲目从众。学会拒绝不良嗜好，及时纠正。2、你认为盲目追逐流行风有哪些危害？（1）会影响自己的学习和身心健康。（2）引发虚荣、攀比的现象。使人丧失个性，偏离轨道。（3）容易失去自我、自尊、友情和亲情。（4）抹杀个人的个性和创造性。（5）使人放弃独立思考的习惯，增强人们的依赖性。四、看教材42页《跳出流行风旋涡》中小A和小B的行为，说说你对如何对待流行有了哪些新看法？要看流行事物是否适合自己的身份以及自己的经济条件。 看教材42页的小活动五、你认为中学生的风彩可以从哪些方面展示？健康的体魄，充沛的体力，活泼的性格，丰富的知识，大方的仪表，心理健康，品德高尚，对自己的言行负责，做事耐心、细心，更有自制力等方面展示。【合作探究】我看“流行”（正确看待流行现象）1、中学生可以追逐流行；更显个性，更时尚，焕发青春光彩；可以让自己更合群，不致于与他人格格不入，显得老土；可以寻找到更有新异的东西，永远走在时代的前沿；可以开拓自己的视野，学到有用的东西；也可以拓展思维，更具创新精神……2、中学生不可以追逐流行：迷失自我，丧失个性；（盲从）浪费时间、流费金钱，浪费精力；使人虚荣心大增，形成不良的攀比之风；使人偏离正道，引发盗窃等违法行为；影响学习，不利正确世界观的形成…… 【拓展延伸】那么究竟应该如何看待流行风呢？让我们去寻找到“专家视点”吧。【课堂检测】让我们举办一次“中学生形象设计大赛”，将中学生的风采用语言、1．下列行为属于青春期逆反心理的表现的是（ ）①明知爸爸不喜欢，小石故意在一只耳朵上穿个耳环 ②妈妈偷看小芹的日记后，小芹故意一个星期没有理妈妈 ③面对爸爸的严厉，小谭愤然离家出走 ④面对妈妈的说教，小玲不耐烦地说：“恶心！”A．①② B．③④ C．①③④ D．①②③④2．青少年正处在兴趣高峰的时刻，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜事物总想为什么，探索其奥秘。这是因为青年（ ） ①好奇 ②自控能力差 ③好学 ④好模仿 A．①② B．①②③④ C．②③④ D．①②④3．最近小明所在的班上突然兴起了一股“韩流风”，很多同学都开始听韩国歌手的歌，模范韩国歌手的打扮，小明虽然不知道为什么，也不了解韩国歌手，但也很快加入了这股风潮里。你认为小明的行为 （ ） ①值得学习，他很善于和同学打成一片 ②受猎奇心的驱使 ③是盲目从众，对他的心身发展有害 ④表现出小明很有自己的主见A．①② B．①②④ C．②③④ D．①②③4．“要要自己的青春！世界上再没有比青春更好的，没有比青春更珍贵的了！”意思是：A．青春的美好只能说说而已B．为青春欢呼也只是没有经历那种烦恼恐慌的人才做的C．们应该笑迎青春，让自己的青春年华不虚度，充分体验青春的快乐D．在现实生活中，残酷和现实让人不能感受到美好5．小芳对好朋友晓菲说：“上了中学以后，我们就不太愿意和父母谈心，有心事，我宁愿向好朋友倾诉。”晓菲说到：“我也深有同感。”从二人的对话中我们可以看到请少年心理发展的特点是（ ）A．自我意识迅速发展 B．智力逐步发展到高峰期C．情绪和情感丰富而强烈 D．自我控制能力增强图画、表演等多种形式展示出来吧！
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2怀化市武陵中学八年级上 思想品德 学科课堂导学案设计 第 周 第 课时
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（教学过程或学生笔记） 课题：闲话“家”常 设计人： 学习目标：1、知道家是什么？2、认识到家在人们成长中的地位及作用。3、培养我爱我家，我爱“大”家的观念。 （教学过程或学生笔记）
【学法指导】学生阅读教材，梳理知识掌握阅读思品教材的方法； 学生自学、质疑、讨论法【知识链接】【自主学习】活动一：“家”是什么？播放歌曲：歌曲《我想有个家》 （潘美辰）故事讲解： 1、在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。”2、某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”观察以上图片,与此图进行比较, 思考一下，在你的眼中，家是什么？“家”的遐想1.我的家在信阳市淮滨县;2.八年级3班是我家;3.小明是我的好朋友,我们两个是一家人;4.回家吃饭喽!5.那座房子就是我的家. 【合作探究】话说“我”家。【拓展延伸】“家”是什么？家是温暖的避风港, 家是一片蓝天, 家是一把伞…… 我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。　　我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。　　我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。　　我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。　　我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。……【课堂检测】
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（教学过程或学生笔记） 课题： 佳节中的“家”文化 设计人： 学习目标：1、2、3、 （教学过程或学生笔记）
【学法指导】学生阅读教材，梳理知识掌握阅读思品教材的方法； 学生自学、质疑、讨论法【知识链接】【自主学习】节日与家文化节 日时间主要活动饮食意 图春 节 祭祖、守岁、拜年 象征团结、兴旺和对未来寄托新的希望元宵节 闹花灯 喜庆清明节 祭祖和扫墓 纪念先人，春游踏青端午节 划龙舟 驱邪避灾，祈求平安中秋节 赏月 亲人团聚重阳节登高敬老名言警句中的家文化1、与朋友交，言而有信——-《论语.学而》2、礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记.曲礼上》3、不以规矩，不能成方圆。 ——《孟子.离娄上》4、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——《进学解》5、灵巧而虚伪不实，还不如愚钝而真诚。——《颜氏家训.名实》三、诗歌中的家文化锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——《悯农》劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——《金缕衣》想一想中国传统家文化中的优缺点1、在社会关系上，中国人比较注重家庭、家族等血缘关系，这样虽然在处事上容易陷于保守状态，但比较有利于人民团结和社会稳定。2、在价值观上，中国传统家文化比较强调集体主义和集体成就。这有利于中国人的爱国主义情感教育和社会的稳定与繁荣。3、在妇女形象要求上，以贤妻良母为模范，妻子要协助丈夫。这是具有中国特色的传统文化，在提倡妇女解放的今天正在逐渐为人们摒弃。4、对子女的要求上，中国传统文化要求子女、年轻人要服从家长、尊敬老人。无论哪个年代哪个国家，尊敬老人都是美德，但对于服从家长这一点，我们应该辩证地分析，既要孝顺父母，也要尊重 真理。5、在对生日与祭日的态度上，中国人比较重视纪念死者，而美国人则较重视庆贺生日。6、中国的家庭结构比较稳定【合作探究】讨论：我们应该怎样来对待中国的传统文化？ 【拓展延伸】了解世界文明古国中的不同文明。我们对待一些洋节的态度。【课堂检测】思考：一、讨论1、姓名的背后2、寻根问祖3、佳节中的“家”文化4、诗歌、名言警句中的家文化5、中国传统家文化的优缺点二、描绘我家“家是什么，是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么？家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕和暖的阳光。”家的温馨陶醉每个人。请你用自己的笔描绘出你的温馨的家。
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2怀化市武陵中学八年级上 思品 学科课堂导学案设计 第 周 第 课时
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（教学过程或学生笔记） 课题：“家有家规”讲究家庭秩序 设计人： 学习目标：1、2、3、 （教学过程或学生笔记）
【学法指导】学生阅读教材，梳理知识掌握阅读思品教材的方法； 学生自学、质疑、讨论法【知识链接】中华民族是一个非常重视家庭的民族，“家”的观念根深蒂固。中华民族历来以重视家庭教育著称，在数千年的历史发展中积累了丰富的家庭教育经验，形成了许多优良传统。家庭是我们成长的摇篮，是我们的第一所学校。【自主学习】第一坏节：传统中的家庭秩序1、我国古代有丰富的治家思想。 你知道有哪些吗？如：《礼记》、《颜氏家训》、《朱子家训》、《三字经》、“六艺”等。 2、正确对待古代家规家法中的合理因素和不合理因素,要批判地继承。 “家有家规”四戒：晏起；懒惰；奢华；骄傲四宜：勤读；敬师；爱众；慎食。你还知道我国古代哪些家规家法？《朱子家训》《礼记》《颜氏家训》《三字经》《女儿经》《曾广贤文》哪些是可取的像孟母三迁、窦燕教子、玉不琢不成器、人不学不知义等家庭教育思想和方法，对今天的教育仍有普遍的启迪意义。如：学无迟暮、博学与专精、注重眼学、强调切磋、“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”不可取的如：“三纲五常” 、 “三从四德”、 “不孝有三，无后为大” 、 “三年之丧” 、 “父母在，不远游”等这些都是一种愚孝，我们要摒弃这些愚孝意识。实践营地与家长制定《家庭公约》同学们阅读并参照书中“家庭公约”范例，与父母一起制定一份家庭公约，与大家共同交流。 【合作探究】 【拓展延伸】 1、 古人的家庭教育思想是他们经验的总结，是非常值得我们学习和借鉴的。当然，古代家庭教育思想中也存在一定的弊端，对此我们应该加以批判。但在批判其糟粕的同时，更重要地是探寻其精华，并认真地加以总结和汲取，结合时代发展赋予其新的内容，使我们的家庭教育思想更加充实和完善。 【课堂检测】1、家是什么 2、家最大的特点 3、“望子成龙”：重视家庭教育4、“家有家规”：讲究家庭秩序5、家庭公约为了构建一个和睦,温馨, 学习型的家庭,特制定如下公约:一,尊老爱幼是每个家庭成员的权利和义务;二,家庭成员之间应该相互理解,相互鼓励,支持,有事情协商解决;三,作为家长,要身教重于言教,用实际行动来影响孩子,而不是整天说教,或者动不动就发脾气;四,作为家长,必须要做好表率作用,特别是要在孩子面前相互尊重,相互体谅,夫妻之间的矛盾,分歧,夫妻之间自己解决.五,每个家庭成员都要在家做力所能及的家务;六,多引导孩子做家务, 孩子也应该积极地学习,锻炼自立,自理能力七,只做维护家庭的事情,只说有利于家庭和睦的话.以上公约一经签字,即刻生效,希望大家共同遵守.爸爸: 妈妈: 孩子
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（教学过程或学生笔记） 课题：姓名的背后 设计人： 学习目标：1、2、3、 （教学过程或学生笔记）
【学法指导】学生阅读教材，梳理知识掌握阅读思品教材的方法； 学生自学、质疑、讨论法【知识链接】1、姓 是家族的标志，产生于母系氏族，由一个老祖母传下来，主要起“明血缘”“别婚姻”的作用。中国最古老的姓都带有“女”字。氏起源于父系氏族，男子称“氏”，后来合称姓氏。中国单姓3730个，复姓2498个，三字姓127个，四字姓6个，五字姓2个，共计6363个，其中收入《百家姓》438个。2、名 辈分的体现。3、家谱 父系家族的生命史。主要由姓氏源流、堂号、世系表、家训、家传、艺文著述、家谱图像组成。【自主学习】一、中华百家姓「姓氏」在现代汉语中是一个词，但在秦汉以前，姓和氏有明显的区别。姓源于母系社会，同一个姓表示同一个母系的血缘关系。中国最早的姓，大都从「女」旁，如：姜，姚，姒，妫，嬴等，表示这是一些不同的老祖母传下的氏族人群。而氏的产生则在姓之后，是按父系来标识血缘关系的结果，这只能在父权家长制确立时才有可能。 《百家姓》本是北宋初年钱塘(杭州)的一个书生所编撰的蒙学读物，将常见的姓氏篇成四字一句的韵文，像一首四言诗，便与诵读和记忆，因此，流传至今，影响极深。《百家姓》本来收集四百一十一个经赠补到五百零四个姓，其中单因姓四百四十四个，复姓六十个。 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜戚 谢 邹 喻 柏 水 窦 章 云 苏 潘 葛 奚 范 彭 郎鲁 韦 昌 马 苗 凤 花 方 俞 任 袁 柳 酆 鲍 史 唐费 廉 岑 薛 雷 贺 倪 汤 滕 殷 罗 毕 郝 邬 安 常乐 于 时 傅 皮 卞 齐 康 伍 余 元 卜 顾 孟 平 黄和 穆 萧 尹 姚 邵 湛 汪 祁 毛 禹 狄 米 贝 明 臧计 伏 成 戴 谈 宋 茅 庞 熊 纪 舒 屈 项 祝 董 梁杜 阮 蓝 闵 席 季 麻 强 贾 路 娄 危 江 童 颜 郭梅 盛 林 刁 钟 徐 邱 骆 高 夏 蔡 田 樊 胡 凌 霍虞 万 支 柯 昝 管 卢 莫 柯 房 裘 缪 干 解 应 宗丁 宣 贲 邓 郁 单 杭 洪 包 诸 左 石 崔 吉 钮 龚 二、寻根问祖“九族”与“五服”是指什么？你的姓氏在《百家姓》中排在何处？（略）你是否知道自己姓氏的起源？（略）你知道自己在家族中的辈分吗？（略）父母给你取的名字有什么寓意？讲讲家族或同姓氏中令你感到骄傲的人。三、「张」源出 ; 1、出自「姬」姓，据《通志．氏族略．以字为氏》所载，张氏，世代仕晋，晋分为三，又世代仕韩，后渐成望族。2、改姓，三国魏张辽原姓「聂」，改姓「张」。又三国蜀诸葛亮赐南蛮酋长龙佑那为「张」氏。3、「张」氏自汉代以后，人数渐多，与当时道教的兴起与流行有关。道教自称源与黄帝，而盛行「黄帝赐姓张氏」的说法，道教领袖如张角，张鲁等。4、据《元和姓纂》云 ﹔「黄帝第五子青阳生挥，为弓正，观孤星，始制弓矢，主祀张星，因姓张氏」。 【合作探究】中国传统中家庭观念与家族观念相联系的是大家庭观念。 “四世同堂”被认为是理想的家庭模式，从古代到近代长期流行。 “子孙绕膝”被认为是最大的天伦之乐。 “家和万事兴”“在家靠父母，出外靠朋友”“打虎亲兄弟，上阵父子兵”。中国人的支持第一来自家庭，第二来自亲属，然后是宗族。血缘关系支持着社会的运作。 【拓展延伸】1、张姓祭祖歌巍巍中华，山高水长，浩浩张姓，族史辉煌。始祖挥公，英武非常，轩辕嫡后，帝胄世昌。其父玄嚣，封邑青阳，清河之滨，滋润成长。手足情深，颛顼臂膀，生而颖悟，巧技尤强。体恤民疾，苦苦思量，主祀孤星，夜观天象。顿生灵感，折枝效仿，始制弓矢，史书记详。用于狩猎，猎物盈仓，衣食无忧，黎庶赞扬。用于御敌，威力无双，大胜凯旋，拓土开疆。诸侯咸服，颛顼帝王，华夏共主，万民敬仰。挥公功德，万古流芳，颛顼嘉之，封为弓长。以职为姓，乃赐姓张，张姓始祖，肇始四方。瓜瓞绵延，繁荣盛昌，遍及全球，远播五洋。英贤辈出，峥嵘自强，为将为帅，入阁拜相。科技艺文，工农学商，不乏大家，星辰相映。而今我等，飞临濮阳，不远万里，祭祖上香。始祖功德，铭记心上，不忘故土，为国增光。 2、张姓家族名人故事【课堂检测】
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1怀化市武陵中学八年级上 学科课堂导学案设计 第 周 第 课时
上课时间： 年 月 日 星期： 备课组长签字：　　　　　包级主任签字：
（教学过程或学生笔记）教学重点：引导学生正确地崇拜偶像。教学难点：如何帮助学生认识、学习明星身上值得效仿的敬业、奋斗精神。从偶像在事业发展的得失中，学会分辨和选择真正值得自己学习的东西。 课题：不为追“星 ”所累 设计人： 学习目标：1、情感态度价值观目标：树立正确的追“星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。2、能力目标：深刻剖析追“星”利与弊，学会将追“星”转化为自己前进的动力。3．知识目标：会运用健康的心态来指引自己在学习和生活中追“星”，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。 （教学过程或学生笔记）
【学法指导】树立以人为本，为学生的一生奠基，为学生的终身发展负责的教育理念，通过师生互动、生生互动，让学生说出自己的心里话，充分展示自己的个性才华。【知识链接】看教材43页《我喜欢，所以我追“星”》回答问题：在追星问题上，我们常常会与成年人发生矛盾和冲突，父母和老师对我们追星，一般持什么态度？父母怕影响我们学习，坚决反对追星。老师告诉我们要学习明星身上的优点，不能盲目追星。【自主学习】一、我们看看心理学家关于偶像崇拜现象的观点：1，名称：追“星”现象也叫偶像/明星崇拜现象。2，评价：偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象，是正常的心理需求和行为表现。3，原因：青春期时期，父母的权威形象逐渐衰落，青少年在寻求自我认同并急于摆脱父母的影响时，具有很大社会效应的偶像便为青少年提供了参照的榜样。4，表现：青少年会以不同的方式表达对偶像的认同，进而仿效其行为方式、仪表特征等。二、正确对待追“星”我们先看几个故事：故事一：2008年12月14日《杨子晚报》报道，11月19日，一网友在博客中称自己公司门口出现了另一个另类“刘粉”，与杨丽娟相比有过之而无不及。一年轻男子手拿着想见刘德华的牌子。在牌子的正面上写着“我是目前为止最伤心和想见刘德华的人……因为没有见到刘，我任何人都不打交道，别人都说我有精神病。我再这样下去，早晚我妈妈都得被气死……故事二：有的少男少女为了追星居然忘掉了做人的基本原则，有的青少年“发烧友”宁可不致病探望生病住院的爸爸，也要去看某明星。故事三：近年来，随着文化市场的开放，日韩两国文化艺术也进入了中国的文化市场，并形成了一股“日韩潮流”。在校园内，许多中学生崇拜日韩明星，竞相模仿明星的发型、服饰等，成为“中国新性代”。故事四：教材46页笑林《名人迷》（哈哈哈。。。。。。）再看教材45页的《如此追“星”》四幅漫画1，说一说，如此追星行不行？有什么危害？（1）丧失理智、迷失自我，形成错误的人生观。（2）失去健康、尊严、青春。（3）浪费时光。（4）影响学业，严重会影响道德和法律。2，警示：（1） “星光”灿烂，但可不能让这些灿烂的“星”占据我们的全部心灵。一旦让他们占满了整个心灵，我们的自我和尊严就无处安身了。（2）当沉侵在追逐各种“星”的快乐时，我们是否意识到自己也在不知不觉中丢失了很多东西？喜欢追“星”的男孩女孩，可别望着天上的“星星”，却掉进地上的“坑”里。3，怎样追“星”才是正确的？（树立正确的追星意识）（学生讨论）4，我们应该学习明星什么呢？学习明星的成就和内在美，比如：事业心、责任感、智慧经验、他们的努力、付出和毅力，高超的技能，专业知识等。取人之长，补己之短。同学们要知道：明星的成长历程有努力也有辛酸，要看到他们鲜花掌声后面踏实的努力。我们应清醒地看到：“星光”的魅力不应该简单地表现为华丽的外表、狂热的掌声以及娱乐媒体的追逐与炒作。真正的“星光”应该是汗水的闪烁和内在美的光华。星光=汗水+内在美这样的“星”也是“星”，更值得我们学习让我们一起看看这样一个老头：他通过十几年的田间劳作，勤奋钻研，终于研制出“籼型杂交水稻”对中国以至世界做出了巨大贡献。这个人就是袁隆平，有人提出，追星当追袁隆平。【合作探究】 【拓展延伸】明确了我们所追求的不是“星”的表面光彩。我们追的是“星”的内涵；我们更是懂得了“怎么追星”，才能使我们自己也成为明日之星。所以，我深信我们班每一位同学都能够理智对待“偶像” ，明智追“星”，在追“星”中成长，在成长中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成为一颗明日之“星”。【课堂检测】让我们把对追“星”感悟最深的部分写下来，完成我的追“星”箴言。
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1怀化市武陵中学八年级上 思想品德学科课堂导学案设计 第 周 第 课时
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（教学过程或学生笔记） 课题：回眸传统 设计人： 学习目标：1、2、 3、 （教学过程或学生笔记）
【学法指导】学生阅读教材，梳理知识掌握阅读历史教材的方法； 学生自学、质疑、讨论法【知识链接】要想了解中国人的家庭观念究竟是怎样的，我们来回眸传统。【自主学习】一、教师讲解中华民族是一个非常重视家庭的民族，只有家庭这个小细胞安定了，才能使整个社会和谐、安定。下面我们首先来回眸一下家庭教育的特点： （一）“望子成龙”重视家庭教育第一环节：家庭教育的典故（板书） 1、阅读“望子成龙”短文，复述小故事，并说说“望子成龙”的含意。2、“养不教，父之过”的含义你知道吗？ 3、你知道“孟母三迁”、“岳母刺字”、“孔融让梨”、“曾子杀猪教子”等典故吗？试简述故事内容。 4、你还知道哪些有关家庭教育的典故？ 教师讲解“香九龄”的故事 黄香是汉代湖北的一位因孝敬尊长而名留千古的儿童。他9岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热时，他就把父亲睡的凉席扇凉，让父亲睡得舒服。在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到暖床上。二、教师分析孝，是我国一贯的优良传统。从古自今，有过许多感人的故事。孝敬父母的人历来受人称赞，能获得人们的尊敬与信任。而不孝之人则会遭到他人的谴责鄙视。作为新世纪的青少年，我们应该做一个孝敬父母的人。 【合作探究】1、从小到大，父母对子女千种照顾，万般呵护，期盼长大成才。你是否感受到父母对自己的殷切期望？是怎样教育你的？ 2、你认为哪些教育方式你能接受？哪些不能接受？ 【拓展延伸】为什么说家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师？2、你是否感受到了父母对你的殷切期望呢？3、父母是怎样教育你的？哪些教育方式你能接受，哪些不能接受？【课堂检测】
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1怀化市武陵中学八年级上 学科课堂导学案设计 第 周 第 课时
上课时间： 年 月 日 星期： 备课组长签字：　　　　　包级主任签字：
（教学过程或学生笔记） 课题： 异域风光 设计人： 学习目标：1、从不同方面了解东西方的家庭文化差异，并找出值得我们借鉴和学习，摒弃不适合中国文化的。2、由于经济、科技和文化水平的不同，更由于地域和历史发展的差异，在不同的国家，家庭文化往往有较大差别。3、 （教学过程或学生笔记）
【学法指导】学生阅读教材，梳理知识掌握阅读思品教材的方法； 学生自学、质疑、讨论法【知识链接】看教材30页的新闻剪报【自主学习】说说中国和美国（西方）的家庭观念有哪些区别？1，在家庭观念上中国人家庭观念强，注重家庭的重要性。外国人的家庭观念淡薄，单亲家庭的数量增多。2，对儿童的培养（1）美国家庭在儿童独立意识培养问题上持积极态度。中国父母背道而驰，有家长制的作风。（2）美国家庭重视儿童自信心的建立。中国父母的做法使儿童自卑。（3）中国父母对孩子承担的是无限责任。外国父母对子女承担的是有限责任。3，从姓名看 吴 遵 礼 父姓 辈分 名 米格尔胜 . 德 . 塞万提斯 . 萨德维拉 名 连词（从属） 父姓 母姓 思考：你从东西方人的姓名中看到了哪些文化差异？（1）中国姓是祖先留下的，属集体，名字父母给的代表个人，体现中国文化传统，体现了集体高于个人，体现了集体主义。（2）西方个体名字摆在家族集体姓之前，反映了西方的个人主义理念。（3）中国姓是发源地或祖宗留下的。西方的姓是家族中的代表人。4，父母和成年子女的关系 中国父母子女始终是一家人。即使成家立业，和父母仍不分彼此，把赡养父母看作自己的责任。美国子女一到成年，离巢而飞，父母不再抚养他们。子女一旦独立，对父母家用后就再也不会理会了。5，老人的赡养（31页新闻链接）（1）欧洲父母退休后不向子女索取赡养费，费用由社会保障体系承担，两代人保持亲近但不涉及金钱的关系。中国父母的养老问题由儿女解决，儿女要给父母赡养费。（2）欧洲父母老了后一半选择住养成院，子女定期看望。中国父母老了后大多不愿住养老院，喜欢和儿女住在一起，由儿女照顾。6，金钱上 在金钱上，中国人有钱一家人花。外国人，小孩自己掏钱，成年子女在金钱上与父母经济分明。中国母以子贵，外国儿子可以是百万富翁，父母照旧贫困潦倒。7，养老模式中国：反哺式：子代依赖父代建家，父代依赖子代养老。西方：接力式：每代人只有一个义务，就是哺育孩子。【合作探究】“想一想” 1、你觉得外国家庭文化中哪些值得借鉴和学习？哪些不适合中国文化，不能照搬或肓目引进？2、外国家庭文化中注重培养儿童的独立性和自信心，尊重子女的喜好、选择和隐私，鼓励多于保护，由社会保障体系赡养老人，这都是值得我们学习的。 但单亲家庭增多，成年子女不注重老人的金钱和情感，我们不能照搬或肓目引进。 【拓展延伸】小资料： 对于中西文化的这种差异，在中国城表现得尤其明显。中国人如果一大家子来购物，父母为小孩买东西天经地义，已成年子女为父母代付钱也理所当然。常常碰到这种情形，已成年子女抢着为年迈的父母付钱，双方抢来抢去，争个半天。老外却不同，父母、子女各自理财，互不搭界。甚至有些小孩买东西，也得自掏腰包，用他们帮助父母做家事挣得的零用钱来支付。每当我伸长手臂，接过比柜台还矮的小孩，从口袋上的钱包取出的钱币时，心中总有一股难以名状的难过，真想责问站在一旁的家长，为何不掏钱？而那些已成年子女，在金钱上，和年迈的父母，同样经济分明，年迈父母从干瘪的钱囊中抖抖索索掏钱时，他们却是心安理得，丝毫不为之动容。【课堂检测】
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