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第五单元 扬帆奥运——三位数乘两位数
·本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。学生学完本单元的知识以后，能对整数乘法形成较为完整的知识结构。
·本单元共5个信息窗，信息窗1是：两位数乘一位数（进位、积小于100）、整百数乘整十数的口算；信息窗2三位数乘两位数的估算、信息窗3三位数乘两位数的笔算；信息窗4三位数乘两位数积的变化规律；信息窗5三步计算的混合运算。
教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。
教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
教学时数：12课时
·本单元的教学建议：
1、充分利用教材提供的青岛为迎接2008年奥运会所做的一些准备工作等资料，适当补充，创设问题情境，让学生通过情境获取有关信息，感受问题的现实性，并联系已有的生活经验进行学习。
2、本单元的学习内容学生并不陌生，所不同的是，口算由原来的不进位扩展为进位，估算和笔算中一个因数的位数由两位增加到三位。教学时，可以放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自己总结计算方法。教师引导学生准确把握不同算法的特点，从多种算法中选择一种合理、简捷、灵活的方法进行计算。
3、联系具体的实际问题，理解含有两级运算的混合运算的顺序，即“先乘除，后加减，有括号要先算括号里面的”。在解决实际问题的过程中，体会运算顺序的合理性，并通过运用所学的混合运算的知识解决生活中的问题，加深对混合运算意义的理解。
4、根据学生的差异，对计算的速度可以不提统一的要求，但要注意训练学生不断地提高计算速度和正确率。同时，加强对学生良好学习习惯的培养。
信息窗1分析
教材简析
这部分内容包括两位数乘一位数(进位,积小于100)、整百数乘整十数的口算.它是在学生掌握了两位数乘一位数(不进位)、整十数乘整十数的口算的基础上学习的，是后面学习小数乘法的重要基础。教材情境图上半部分呈现的是海上帆船竞渡的情境，下半部分两幅图呈现的是清淤船海上作业的情境。通过两个孩子的对话，提供了丰富的信息，引导学生提出问题，展开对两位数乘一位数和整百数乘整十数口算方法的探索。
教学目标
在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。
在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。
信息窗二：三位数乘两位数的估算
教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第51-53页
教材简析
三位数乘两位数的估算是在学习了两位数乘两位数的估算和三位数乘整十数的口算的基础上进行教学的。教材中创设了“我为奥运种棵树”的情
境，引导学生提出问题、解决问题，在解决问题的过程中，掌握估算的方法，初步形成估算的意识。
教学目标
1.在解决实际问题的过程中，学会估算的方法,并能熟练地进行估算。
2.在解决问题的过程中，逐步提高提出问题和解决问题的能力，体会解决
问题策略的多样性.
3.在具体的情境中，能对估算的结果作出合理的判断，体会估算的必要性。
信息窗三：三位数乘两位数的笔算
教学内容
青岛版小学数学三年级下册第五单元第三课时：三位数乘两位数的笔算
教材分析
《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分内容，有利于今后进一步学习小数乘法积累经验。
教学目标
根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：
1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学重点、难点
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。原因是：方法的总结、归纳有利于学生学习其他知识进行知识的迁移方法学习，并且它也为以后学习小数乘法等各方面知识提供了方法前提。
难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。原因是：当两个因数的数字比较大，在计算时，连续进位的现象便会频频出现，学生在在刚开始接触、学习这部分知识，对于三年级的孩子来说，是比较有难度的。
易错点
易错点有三处：
（1）连续进位的笔算，在计算时，进的位易丢易漏。
（2）两次乘得的积上下应该相加时，受上面相乘的影响，易上下相乘，从而得出错误的结果。
（3）因数中有0的乘法：因数中末尾有0的简便计算，0可以不参与计算，直接写在积的末尾即可，但有的学生0添不够；因数中间有0，计算时0不能省略，在相乘的时候，第二个因数的个位、十位要与第一个因数的每一位数相乘，有的学生会漏乘。
以上三点易错点在教学中要适当予以点拨和指导。
信息窗四：三位数乘两位数积的变化规律
教学内容
青岛版三年级下册59——61页。
教学设想
教材在学生已经掌握了三位数乘两位数的口算和笔算方法的基础上，呈现了筛沙车清理海水浴场的情景。通过介绍筛沙车每分钟清洁沙滩的面积数量，引导对积的变化规律的探索。知识点是让学生在具体情境中，自己探索出积的变化规律，并能灵活的运用这个规律解决问题。
教学目标
1.在具体情景中，探索出积的变化规律。
2.通过让学生观察、分析、比较，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力，培养学生的探究意识。
3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
信息窗五：三位数乘两位数积混合运算
教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册62--65页
教材简析
本节课的内容是信息窗5乘法与加减法的混合运算，教材安排2道脱式计算和2道应用题。借助这些练习题，引导学生联系具体的实际问题，理解含有两级的混合运算的顺序。体会运算顺序的合理性，加深对混合运算意义的理解。
教学目标
1．结合具体情境理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。
2．在探究问题的过程中，培养学生的归纳、综合能力。
3．让学生在自主探究、合作交流、解决问题的过程中，体验数学学习的快乐。

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