资源简介

课题：《剪出来的画》
教材：上教版小学美术第四册 课时：1课时 类型：纸艺
教材分析：《剪出来的画》是上教版二年级第二学期，第四单元《走近名作》中的第二课。本课通过认识马蒂斯大师的剪纸艺术特点，学习运用简洁、概括、夸张的手法去剪出人物的动作。
学情分析：本班学生是小学二年级学生，大部分的小朋友都十分喜爱美术课，尤其是手工课，兴致更加高涨。但由于基础比较薄弱，有些学生对于剪刀还不能够熟练的使用。根据教学实际和学生情况，我借助“人体结构模型”，让学生先动手摆一摆“小人”，模仿下小人造型的动作，调动课堂活跃性，让学生在轻松的课堂气氛下学习大师马蒂斯夸张简洁的剪纸方法。
教学目标：
知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张的人物动态。
过程与方法：通过模仿“人体结构模型”有趣的动作，学习马蒂斯简洁、概括、夸张的人物剪纸方法。
情感态度与价值观：感受剪纸人物的动态美，体验简约的艺术美。
教学重点：剪出概括简洁的人物动态。
教学难点：动态的夸张有趣。
作业设计：
作业内容：剪出运动中的自己。
作业要求：1.形态概括简练；2.动作夸张有趣。
教学过程：
激趣与导入
（一）欣赏视频《影子舞》片段
说说你看到的影子的特点
（二）回忆“画影子”游戏，激发学生学习热情。
（三）揭示课题：剪出来的画。
设计说明：通过视频《影子舞》，让学生对剪影的变换产生兴趣，从这一点入手，结合上堂课“画影子”的游戏，引起他们创作与学习的热情，增加课堂的趣味性。
二、欣赏与发现
（一）认识大师——马蒂斯，欣赏大师的剪纸作品。
（二）比较马蒂斯的剪纸作品与中国民间剪纸作品的艺术特点。
（三）总结马蒂斯作品的艺术特点：
1．人物动作夸张，形态概括、简练。
2．色彩鲜艳明亮，对比强烈。
（四）游戏：超级变变变
给“人体结构模型”摆出各种各样有趣的造型，并请学生进行模仿。
设计说明：通过对比中外剪纸的艺术特点，了解马蒂斯剪纸作品的简洁与夸张，并借助“人体结构模型”，完成游戏“超级变变变”，提高学生课堂参与度与积极性，模仿出各种生动有趣的肢体动作。
三、示范与创作
（一）教师示范“运动的小人”的制作方法；
1．借助“火柴棒小人”画基本结构；
2．提出：先头部，再身体，后四肢。
（二）提示学生注意人物造型的概括与动作的夸张有趣。
（三）欣赏范作，感受“运动小人”造型的可爱与趣味性，并激发想象力。
（四）作业内容：剪出运动中的自己。
要求要求：1.形态概括简练；2.动作夸张有趣。
设计说明：教师在示范剪纸方法时，提醒学生剪纸的手法：右手剪纸，左手注意角度的变换。做到先构思，后描绘；学生作品通过小组团结合作完成，相互交流启发；并通过欣赏范作，拓宽学生创作思路，激发创作热情。
四、展示与交流
（一）创设情境“我运动，我快乐”，展示学生作品。
（二）学生自评：模仿小人动作，介绍自己的作品。
（三）学生互评，评价内容：1.小人的形象是否简洁概括；
2.作品色彩是否饱满有趣。
（四）教师总评：发现有创意的作品
设计说明：让学生变身小小运动员，介绍自己的作品，不但增加趣味性，又激发了学生的参与度。
教学反思：
《剪出来的画》一课，在经过一次试教及学校美术老师的悉心指点与建议后，很多地方都得到了修改与完善，下面是我这次课的一些感悟。
一、教案完善
教案是教师整合教材、学生、教学情境和教师自身等多种因素而形成教学活动的蓝本，在经过多次研究后，我对本课的教案进行了适当的修改，更加适合我们班级的小朋友。
二、学生主导展评环节
展评环节创设“我运动我快乐”的情境，鼓励学生参与交流点评，请学生选择自己最喜欢的运动人物，并且模仿其动作，提高了学生参与积极性与课堂趣味性，同时也完成了学生间的互评。
三、教师示范与学生创作
本课的主要知识技能是让学生学习剪纸贴画的方法，以及知道马蒂斯剪纸夸张简练的特征，在示范环节后，引导学生利用“人物模型小人”尝试摆出各种造型，并模仿，在游戏的过程中了解人物夸张动态，让学生能够直观的观察，提高创作热情。
附：学生课堂作业照片

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