资源简介

(共33张PPT)
第三单元
第七课
共奏和谐乐章
第2课时
节奏与旋律
VS
节奏？
音乐中:指音乐运动中音的长短和强弱
指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列
旋律？
生活中:你做事情的习惯就是你的节奏
集体对于每个人的要求就是旋律
探索新知














































































































一、我在多个集体中
1.了解不同集体中的角色。
2.如何排解角色冲突带来的烦恼。
二、集体中的小群体
1.小群体如何形成的？
2.小群体的作用？
3.学会处理小群体和集体的关系?
目标导航
你有哪些身份呢？
家中的子女
学校的学生
共青团的团员
舞蹈队队员
结论：
1.我们同时属于不同的集体，扮演者不同的角色，承担着不同的责任。
①.每个人都有自己的节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
节奏与旋律
我学习跟不上同班同学，我只好转学了.....
智能机不会用，我们老人会用老年机就不错了
探究与分享
以上材料说明他们的节奏和集体旋律有什么关系？
啊！！已经7点30了，赶紧起床，要迟到了……真不想起床！
期中考试了？提纲还没开始背……
晚饭后，休息娱乐一下，玩玩游戏好了……一下子就到10点了，道法作业还没写！
②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏；
我在多个集体中
学生
子女
社会
成员
国家
公民
……
我的
多种角色
角色冲突
如何选择？
从三条短信的内容可以看出，阿娇属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：
所属集体
扮演的角色
承担的责任（任务）
校学生会
跆拳道兴趣班
班
级
学员
部长
协助学校管理工作
训练
排练、表演
舞蹈队员
思考：
来自班主任
来自跆拳道教练
来自校学生会主席
你能说说阿娇的烦恼是什么？
班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突
如果你是阿娇，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加：
，
我的理由是：
。
选择参加跆拳道兴趣班
理由：这是兴趣、爱好。
选择班级节目排练
选择参加学生会会议
理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。
理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。
个人节奏与集体的旋律有什么关系?
2.个人节奏与集体旋律的关系：P67①②③
①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏；
③不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
03
怎样排解角色冲突
（1）考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
（3）在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好的融入集体.
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起,
彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。
足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。
年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起。只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。
说一说：
（1）你羡慕这样的小群体吗？
（2）它们能产生什么作用呢？
志趣相投
生活背景相似
兴趣、个性相似……
你羡慕这样的小群体吗？
视频分享
你如何评价这个中学生所在的“小群体”？
如果是你遇上这样的事情，你会怎么做？
小团体主义
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为————。
在现实生活中，小到一个班级，大到一个国家内部，都有可能存在小团体主义。
小团体主义
正确看待小群体的节奏与大集体旋律的关系
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
当小群体不能很好的融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
怎样处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突？
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非,
坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。p70
课堂笔记
易发挥正面作用
易产生负面效应
小群体
小团体
（小帮派）
“小气”
只看见局部利益
“霸道”
江湖义气
接纳、欣赏
理解、沟通
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。
共奏和谐乐章
活动五：拓展提升
现象：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”，看来同学们配合真默契。
思考：
这是真的默契和谐吗？如果无视这种现象，任其蔓延，结果会怎样？
解读：互抄作业是不诚信的行为，也与社会主核心价值观相悖，抄作业让自己失去训练机会，不仅伤害了自己，也伤害了集体。只有让个人节奏融入集体的旋律，才能真和谐。
拓展空间
寻找身边的和谐
找出在我们身边个人节奏与集体旋律和谐的事例，与大家共享。
例如：
1.家庭中，我帮父母做家务，我融入家庭生活。
2.学校，我积极参加运动会，为班集体争光，融入班集体。
3.社会，主动做志愿者，帮助他人，融入社会生活。
……
其实和谐就在我们身边
结语：和谐人人可为，促进和谐人人共享，只要我们心中有他人，心中有集体，心中有国家，在生活中保持单音的准确，让和声更美，有序地把握好在不同集体中的节奏，融入集体旋律，我们才能共奏和谐的乐章。
构建和谐社会，人人有责、人人受益。
节奏与旋律
3.正确处理角色冲突
1.集体角色冲突的原因
4.小群体的产生及影响
2.个人节奏与集体旋律的关系
5.正确处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突
一、我在多个集体中
二、集体中的小群体
课堂总结
（坚持集体主义）
1.我想把自己打扮的时尚一点，可学校规定不允许。面对个人意愿和集体规则的冲突时，我们应该(
)
A.只顾个人意愿，不需要去遵守集体规则
B.遵守集体规则，完全不能考虑个人意愿
C.抓紧时间学习，其他任何事情于我无关
D.理解集体规则，找到解决冲突的平衡点
效果检测
D
2.运动会上作为终点计时员的张强将本班同学的成绩提高了点，这种做法(
)
①是在维护集体利益
②是小团体主义的行为
③会损害其他班级的利益
④实质上是将局部利益凌驾于集体利益之上
A.①②③
B.
②③④
C.①③④
D.①②④
B
3.关于小群体，下列认识正确的是（
）
①所有小群体都是优秀的
②志趣相投、个性相似的同学容易组成小群体
③在小群体中能够找到自己的位置，体会到归属感和安全感
④与同伴更容易理解和沟通
A．①②
B．③④
C．①③④
D．②③④
D

展开更多......

收起↑