资源简介

(共28张PPT)
思考：是什么让他们的变化如此之大？你觉得军人身上最吸引你的是什么？
导入新课
活动一：我参与
我成长
看了视频之后，他们在军队锤炼的那种刚毅、果敢、威武、挺拔的军人气质更让我们印象深刻。即便是脱下军装，军人的身姿和气质仍在。那么，为什么经过军队的锤炼之后，个人的形象会发生如此大的变化呢？
集体生活可以成就一个人
第六课
第2课时
集体生活成就我
一起感受丰富多彩的校园生活
新课探究
活动二：我承担
我成长
在集体中涵养品格
01
探究一：角色与责任
作为班长的我，学会了……
作为科代表的我，学会了……
作为值日生的我，学会了……
作为小组长的我，学会了……
作为劳动委员的我，学会了……
作为普通学生的我，学会了……
集体生活可以培养负责任的态度和能力。
敬爱的刘老师：
您好！
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您！
学生：元元
思考：（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
归纳总结
(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
1．怎样在集体中涵养品格？
（集体生活如何涵养我们的品格？）
思考：什么使小红发生变化？这说明了什么？
刘老师让元元以“战疫”为主题做一期黑板报，为了使黑板报的内容更加丰富，元元想让有绘画特长的小红帮忙负责，可是小红性格内向，从不回答老师的问题，也不爱和同学们交往，处处小心翼翼。面对这种状况，元元组织同学们热情地接近她、鼓励她、帮助她，小红被同学们的行为所打动，答应帮助元元完成黑板报的任务。后来小红就像换了个人，活泼可爱，爱说爱笑，也乐于和同学们交往了。
孤僻
沉默寡言
乐观开朗
集体生活
探究二：交往与收获
集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。《集体生活成就我》教学设计
课标
正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
核心素养
重在落实科学精神、公共参与学科核心素养，引导学生认识到集体对个人发展的重要性。
设计思路
通过话题探讨导入新课，运用案例教学“我参与
我受益”“我主动
我成长”“我努力
我完善”引领学生在积极参与社会生活中体验自身的成长，通过“我明辨
我践行”，分析个性的完善既需要自己的不断努力，也需要发挥集体的作用，才能够真正实现自我的完善和成长，使学生主动融入集体生活，让公共参与素养落地。
学情分析
初中学生自我意识不断觉醒，集体生活给每个学生提供了成长的平台，但由于学生的个性品质、学识见识以及责任意识各不相同，每个人或多或少与集体产生矛盾。因此引领学生理解集体生活对个人发展的积极作用，迫在眉睫。
教学分析
在上一框的基础上，主要从“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”两个角度阐释集体生活对个人成长的积极作用，引导学生积极投入集体生活，为后续学习奠定基础。
教学目标
一、情感、态度与价值观目标1．热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识。2．增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。二、能力目标1．提高在集体生活中人际交往的能力。2．提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。三、知识目标知道集体对于个人成长的重要作用。
重点难点
重点：集体生活在我们成长过程中的重要作用。难点：如何在集体生活中发展自己的个性。
教法
话题讨论法、案例教学法、合作探究法，辩论法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
活动一：我参与
我受益展示学生刚刚参加过的学校运动会开幕式图片，以“哪一队最帅”“还有哪一队最帅”很熟悉的话题展开讨论，导入新课。师生互动。集体对个人的成长具有重要作用，集体生活成就了个人。出示课题：集体生活成就我
学生各抒己见
从学生的生活经验出发，贴近生活，激发学习兴趣。
新课探究
活动二：我承担
我成长1.展示学生自习课有秩序学习的图片，设置关于角色和责任的问题，引导学生学习探究：小结：在集体中，每个人都有不同的角色，承担着不同的责任。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。2.设置关于角色、责任、人际沟通的问题，引导学生进行探究，理解集体生活中履行职责对成长的重要性，理解参与集体生活的重要作用：小结：人在社会中不是孤立存在的。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。在集体生活中难免有碰撞和冲突，因此，在集体生活中养成彼此尊重，相互理解的交往态度，学会相互接纳、彼此包容、换位思考的交往品格很重要。在交往中，我们可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。可见，集体生活不仅可以培养自己负责任的态度和能力，集体生活还可以培养我们人际交往的基本态度和能力。我们要勇担责任，学会友好相处，获得成长契机。归纳整理：一、在集体中涵养品格（板书）原因：①在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责。②在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。作用：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。做法：①我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。②我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。活动三：我努力
我完善集体生活不仅可以涵养我们的品格，让我们更好地与他人相处，而且为我们搭建了与他人交往的平台，可以展示和发展我们的个性，让我们更优秀。1.设置问题：有人认为：参加学校组织的大扫除、校运会、出黑板报等，会浪费自己的学习时间，你怎么看？个性：就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面比较固有的特性。个性是相对的。课件展示：苏霍姆林斯基的名言个性的形成与发展离不开个人与周围环境的相互影响。要在集体中发展个性。小结：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。你了解自己的个性特点吗？课件展示：四个情境2.小组合作探究：情境中的四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？展示：运动会列队图片。小结：每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。包容他人不同，学习他人优点，有助于完善个性。4.思考：他们为什么赢得了老师和同学们的高度赞扬？答案提示：有共同目标是集体的精神动力之源，严格遵守训练计划，团结协作，他们利用好集体平台，把握机遇，充分展示个性，以个性的发展推动了集体的发展。小结：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。归纳整理：二、在集体中发展个性（板书）原因：①集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往的平台。②集体生活中人与人的差异是重要的学习资源。③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。做法：①在集体平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
学生探究，明白自己在集体生活中的角色，思考自己的责任，反思自己的收获。学生探究学生自主体会，反思收获学生整理所学知识，体会集体生活对个人的影响。学生思考；了解什么是个性思考个性和周围环境的关系学生辩证思考，积极发言，展示观点学生各抒己见学生整理所学知识，体会集体对个性发展的作用，反思践行。
以典型案例创设生活情境，在情境中探索相应内容，实现从感性知识到理性知识的转变。从自身经历出发，激发学生探究的欲望突破教学重点培养学生整理归纳的能力，并由理性知识指导自己的行为，主动参与集体生活。创设问题情境，引出对个性的认识。利用学生参加集体生活的实际情况，引导学生理解集体平台对个性发展的作用。培养学生合作意识，锻炼解决问题的能力。从亲身经历出发，领会集体对个人的发展的重要性。由感性经验上升到理性认识。突破难点，培养学生归纳整理能力
拓展空间
活动四：我明辨
我践行有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”对于上述观点，你持什么态度？说说你的理由。把全班学生分成两队，组织学生进行大辩论。
在体验中巩固所学知识。
加深价值认知，培养学生思辨能力。
课堂小结
本节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，集体助力我们成长，我们的成长也推动集体的发展。我们要在集体中、在与他人的不断交往中，承担责任，涵养品格，不断发展、完善、丰富自己的个性，与集体共奏和谐乐章。
结束新课学习，感悟提升
在情感交流中激发学生热爱集体融入集体的情感。
板书设计
框架图清晰展示知识体系，化繁为简。
教学反思
展示课
1

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