资源简介

七年级思品教案
课题： 不一样的环境 不一样的“我”

课型：新授
课时：计划安排2课时

【教学目标】
1、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活；能客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
2、增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力；掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。
3、了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系，知道自我评价的重要性。
【重点难点】
1、“适应新的学习生活”、“融入新的班集体”、“描绘清晰完整的‘我’”，是本课的教学重点。
2、“适应新的学习生活”是本课的教学难点。
【教学方法】
活动教学法、情景教学法、讨论教学法， 引导学生进行交流，互相学习、互相借鉴，
进行总结。

导入新课
请同学们想一想：
（1）当你们开学第一天报到注册后的第一感觉是什么？（我是一名中学生了！）
（2）紧接着，你在校园里转了转，面对周围的一切，此时你又是什么感觉？
（新学校，新环境，新同学、新集体，新课程、新任务，周围的一切给了我们全新的
感受，给了我们新的憧憬。）

组织自学

一、指导学生阅读课本 ,完成学案“自主学习”、“自主检测”部分。
1、阅读课本P26——P27， 说一说你进入育才中学生活的新感受。
2、阅读课本P28——P30，谈一谈我们应怎样适应新的学习生活？
3、阅读课本P30——P31，明确良好班集体的特征及作用。
4、阅读课本P31——P33，说一说怎样才能更快的融入新的班集体？
5、阅读课本P34——P35，说一说我们为什么要正确认识自己？
6、阅读课本P36——P37，我们应怎样正确认识和评价自己？

二、教师巡查学情，发现问题、提炼问题，进行二次备课。

合作探究

【自学展示】
1、小组内展示自学成果，共同探究疑难问题。



2、整理小组内未解决的问题，提交全班共同探究。



3、教师根据学情，精当点拨，指导学生梳理知识体系。









【探究预设】
20世纪50年代，爱因斯坦曾被邀请担任以色列总统，但是他拒绝了。他说，我的整个一生都在同客观物质世界打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力。所以，本人不适合如此高官重任。
（1）爱因斯坦不做高官，他是否有些愚蠢？


（2）爱因斯坦在这件事上的态度，给了我们哪些启示？





走进生活

1、教师检查“自主检测”完成情况，进行针对性点拨。



2、教师引导学生走进生活，解决现实问题，完成“拓展提升”题目。
某校七年级（6）班在学校的会操比赛中荣获第一名。请你对七年级（6）班的同学做个采访，然后写出采访报道。
（1）采访提纲。
①问：你班同学对会操比赛的看法和态度如何？


②问：同学们平时做操是否认真？是如何备战本次会操比赛的？



③问：在会操比赛中班集体的凝聚力如何？




（2）通过采访，你自己有何感想？




板书设计
不一样的环境 不一样的“我”
一、新生活新起点
（1）中学生活新感受
（2）适应新的学习生活
二、新集体新面貌
（1）良好班集体的特征及作用
（2）融入新的班集体
三、新自我新认识
（1）人贵有自知之明
（2）描绘清晰完整的“我”

教学探讨与反思

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