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第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
第14课 明朝的统治
一、教学目标：
知识与能力：
元末农民起义的背景；明朝的建立时间、建立者；朱元璋强化皇权的措施；明朝八股取士及其影响；明朝经济发展状况；著名商帮。
过程与方法 ：
在教师的引导和启发下通过阅读教材，独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较和分析。通过讲故事法、展示幻灯片，加深对所学知识的了解，激发历史学习兴趣并增强合作学习意识。
情感态度和价值观：
了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
二、教学重点难点
重点：明朝加强君权措施
难点：八股取士的消极影响
三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习
四、教学过程：
（一）、导入新课：
朱元璋灭亡元朝，建立明朝后，逐步统一全国。为巩固统治，他推行一系列强化皇权的措施。朱元璋采取了哪些专制集权的措施？与前代相比，明朝的官僚机构和科举考试有什么变化？本节课，我们就来学习第14课 明朝的统治。
（二）、讲授新课
一、明朝的建立
1、背景：
材料：堂堂大元，奸佞专权……惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼，混贤愚。——《醉太平小令》
思考： 1、材料说明了什么问题？ 2、材料与明朝的建立有什么关系？
元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
材料：元朝水利设施年久失修，黄河接连决口，泛滥成灾。1351年，元政府下令征调十几万人治理黄河。饱受灾荒之苦的农民，在工地上横遭监工鞭打，克扣口粮。
1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。
朱元璋领导的起义军逐步强大 ，先是消灭了东南各地群雄，然后向北进军。
2、明朝的建立：
1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。
明军攻占大都，结束了元朝对全国的统治。
相关史事：
朱元璋出身贫苦，17岁时父母双亡，他被迫到佛寺里当了和尚，到处乞讨为生。后来他参加了反元起义军，由于英勇善战和足智多谋，被推为领袖。他采取“高筑墙，广积粮，缓称王”的策略，逐步发展壮大，最终统一全国。
东起朝鲜西据吐番,南包安南北距大碛,东西一万一千七百五十里,南北一万零九百四里。南海的“千里长沙,万里石溏”尽入版图。——《明史·地理志》
二、朱元璋强化皇权：
材料 ：“夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。今礼所言，不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。……” --《明实录》卷五十九
朱元璋认为元朝灭亡的原因是地方分权和朝臣权力过大所致。为了巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取了一系列措施，从地方到中央全面改革官制，以强化皇权。
地方上：
废行中书省，设三司。
将原来行中书省的权利一分为三，互不统属，从而使行省权利分散。
分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
2、中央：废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。
胡惟庸——中国历史上最后一个丞相
洪武十三年(1380)正月，丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出醴泉，此为祥瑞，并借此邀请朱元璋前来观赏。朱元璋欣然前往，走到西华门时，太监云奇紧拉住缰绳，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感觉事态严重，立即返回，登上宫城时，发现胡惟庸家上空尘土飞扬，墙道都藏有士兵。大怒，以"枉法诬贤"、"蠹害政治"等罪名，当天处死胡惟庸、陈宁等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。
所谓的胡惟庸案只是一个借口，目的就在于解决君权与相权的矛盾，结果是彻底废除了宰相制度。
为了分散兵权，把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部,这样皇帝就直接掌握了军事大权。
问题思考：
想一想：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？
“宋濂请客”
有一天，大臣宋濂在家请客吃酒。第二天上朝时，朱元璋问他昨天在家请了哪些客人？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高兴的说：“你没有骗我！”然后，拿出一张宋濂家宴图。宋濂看后目瞪口呆，被吓出一身冷汗。
朱元璋为什么能做到“安然朝中坐，却知天下事”？明朝类似的机构还有什么？
3、设立锦衣卫特务机构：
为了监视官民，朱元璋设立锦衣卫，由皇帝直接指挥，不受法律的约束。锦衣卫掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。
明成祖时期设立东厂。这两个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。
材料研读：
以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。”
——朱元璋《皇明祖训》
地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。在实现大权独揽之后，朱元璋以明朝宗祖的身份立下“祖制”。明确规定子子孙孙不得改变他的做法。
相关史事：
朱元璋独揽大权以后，每天都要处理很多公务，即使日理万机也难以应付。他曾下令设置四辅官，以辅佐皇帝，但不成功。后来，明成祖建立内阁，帮助皇帝批阅文件，处理政务。
三、科举考试的变化：
1、明朝提倡尊孔崇儒：
明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；
四书指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》五部
考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。
否则，考生就会被认为是叛经离道，即使文章写得再好，也不可能录取。
八股取士：
明科举对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求学生答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每个部分要有两股对仗的文字，因此称为八股文。
材料：读书人，最不济；烂时文，烂似泥……三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高第，可知道“三通”“四史”是何等文章，汉祖、唐宗是哪朝皇帝……
——清朝人徐大椿
影响：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够录取，只能死读“四书”“ 五经” ，成为皇帝旨意的顺从者。
四、经济的发展：
明朝时，农业、手工业和商业，在前代的基础上继续发展。
农业的发展表现：
明代引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。
2、手工业：
棉纺织业在明代已从南方推向北方；南北方都涌现出一批棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。
青花瓷 ：造型多样，色彩艳丽，花纹优美，畅销海内外。
3、商业：
明朝的商品经济，也相当活跃。
全国性的商业城市——北京和南京，还出现了数十座较大的商业城市。
许多富人携带重金，积极从事商贸活动，出现了有名的商帮。
晋商故里 徽商故里
（三）、课堂总结
明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。明太祖通过废除行中书省，设立直属中央的三司，废除承相，撤销中书省，由六部分理朝政，并设锦衣卫，大大提高了皇权，莫定了明朝君主专制集权政治体制的基本格局。这些措施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现、思想专制的强化等，其作用一方面现固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。
（四）、课堂练习
1、如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（ A ）
A.南京???? B.北京???? C.西安???? D.洛阳
2、我国的科举考试始于隋朝，到明朝时发生了巨大变化。明朝科举考试最突出的特点是(　A 　)
A．“八股取士” B．以诗词歌赋为主要内容C．试题类型繁多 D．鼓励考生发表个人见解
3、“弘治九年，会试《责难于君谓之恭》文，起讲先提三句，即讲‘责难于君’四股；中间过接二句，复讲‘谓之恭’四股；复收二句，再作大结。……篇末敷演(叙述发挥)圣人言……”这段文字所描述的历史现象的影响是(　D 　)
A．促进思想解放 B．有利科技发展 C．促进人才创新 D．培养皇帝奴仆
4、下列作物中哪些是明朝时从国外引进的(　C 　)
①玉米　　　②甘薯　　　　③马铃薯④花生　　　⑤向日葵　　　⑥葡萄
A．①②③④⑤⑥ B．①②④⑤⑥C．①②③④⑤ D．③⑤⑥
（五）、板书设计
第14课 明朝的统治
一、明朝的建立
1、背景
2、明朝的建立
二、朱元璋强化皇权
1、地方
2、中央
3、设立锦衣卫特务机构
三、科举考试的变化
1、明朝提倡尊孔崇儒
2、八股文
3、八股取士的影响
四、经济的发展
1、农业的发展
2、手工业
3、商业
（六）、教学反思

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