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高考“新宠”标点符号 三种标点符号重点突破
破折号、引号、省略号作用+练习
破折号的作用
一、表示注释、说明的部分。(解释说明)
例如：
1．我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。
2．我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了许多──除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许许多多好吃的东西。
例1中的“鲜花”是对前文“美好东西”的注解，用破折号引入。
例2中的破折号引入了对前文“重了许多”的说明。
二、表示声音的延长。（表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。）
例如：
4．哗──哗──一束束浪花像问号，
在问孩子想什么?
5．大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：
“我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。”
例4的破折号，标示海水声音的延续。
例5中的破折号，标示读书声的拖长
三、标志说话的中断或停顿。
例如：
6．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么──”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
例6是“我”与“伯父”的对话，“那怎么──”是“我”对“伯父”的话产生了疑问时说的半截问话，原义应该是“那怎么又扁又平呢?”“我”没有这样问下去，中途打住了(中断)，用破折号标志“我”的话既没有完，也没有说下去。
四、表示转折、跳跃或话题转变。
例如：
7． “今天好热啊！——你什么时候去上海？”
8、我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
9、到山上打柴的记忆是幸福二快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
五、表示意思的递进。
如：10、每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工。
六、标志语言的作者或出处。
例如：
11．我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上──高尔基。
12．为人子，方少时，亲师友，习礼仪，香九龄，能温席，孝与亲，所当执，融四岁，能让梨，悌与长，宜先知──摘自《三字经》
例11中的话是高尔基说的，用破折号标出。
例12中的内容摘自《三字经》，用破折号标出。
七、用在文章的副标题前。
例如：
13．我学习语文的良友
?????? ──致《小学生语文学习》
副标题的破折号不能和正标题写成一行。
【牛刀小试】
1、这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——（ 表示破折号后面是解释说明的部分。 ）“哦！您，您就是——”（ 表示语音较大的停顿或中断。 ）
2、我的鼻子不禁一酸——也许老人进去后就再也出不来了。（ 表示意思的转换、跳跃或转折。）
3、他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树……（ 表示意思的递进 ）
4、我把带着体温的银元放到他手里——他的手多瘦啊！（ 表示意思的转换、跳跃或转折。）
5、意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋（ 表示破折号后面是解释说明的部分。 ）
引号的作用
一、表示直接引用的话
?（引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词）?
1、“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！（《草地夜行》）
这里有两个“要记住革命”，第一个用了引号，是引用老红军说过的话；第二个没用引号，是表示“我”的决心。?
2.大禹还曾经“三过家门而不入”。
3.俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”???
4.我们常说的“乐极生悲”真是至理名言。
二、表示特定的称谓
（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等）
5.我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。
句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。
三、表示着重强调，引起人们注意。
6.詹天佑设计了一种“人”字形线路。
四、表示特殊含义
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
例如：
7.海伦学会了用手指“说话”。（《海伦·凯勒》）
说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。
8.消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。（《聂将军与日本小姑娘》）
说明：“活菩萨”在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。“中日友谊的使者”显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。
五、表示讽刺或否定的意思。
9.这样的“聪明人”还是少一点好。
明确：这里的“聪明人”加上引号，其实是反话正说，修辞手法称之为反语。“聪明人”，即“愚笨者”。
10.整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！
六、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
11.他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”
注意：
引号在表示特定的称谓和特殊含义时的区别：
引号在表示特定的称谓时，是为了起一个突出、强调的作用；
2.引号在表示具有特殊含义的词语时，该词语就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义；
3.即前者的词意并未改变，但后者的词意已经发生了改变，具有了不同于原意的新的含义。
【牛刀小试】
1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
（表示特定称谓）
2.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
（表示强调，特殊含义）
3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
（特殊含义，运用比喻）
4.人们都说：“桂林山水甲天下。”
（表示引用 ）
5.孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。
（特定称谓 ）?
6.那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。
（特殊含义，表示强调）?

省略号的作用
一、表示引文的省略
1.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
二、表示列举的省略
2.古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（表示钟声还在继续响）
3.在广州有花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！
三、表示说话断断续续
4.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
5.“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
四、表示话未说完
6.听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……。”
五、表示沉默的省略?
7.何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！
欧阳平：……
六、表示思维的跳跃
8.“对呀对呀！……会字有四样写法，你知道吗？”
七、表示语意难尽的省略
9.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”????
八、表示语言中断的省略
10.凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊！原来就是找个树杈，挺简单，我会了。”
11.孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”
“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。”
【牛刀小试】
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
（表示语言的中断的省略）
2.谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么呢？?
（表示思维的跳跃的省略）
辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。
（举例的省略）
4.“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
（表示说话断断续续的省略）
5.“原来如此……”?
（表示语意难尽的省略）
他进来了，……一身普通军服，一张朴实的工人似的脸，站在我们面前显得很高大，很年轻。
（表示思维的跳跃）
爷爷说：春天的小女儿，爱上了我们这小小的山村，冬天的时候，她就住在我家的这眼泉水里……
（表示引文的省略）

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