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《调查问卷设计》说课稿
各位评委老师：
早上好，我今天说课的课题是《调查问卷设计》，我从以下6方面谈谈对本节课教学的想法。
一、说教材
《调查问卷设计》是初中综合实践活动手册的第一部分——研究性学习活动的第二阶段开始研究的“收集有关的信息”的第一课时。“问卷调查”是综合实践活动中经常用到的一种研究方法，调查问卷设计的好坏直接影响到调查结果及其相关的活动。本课通过学生自己认识问卷而后知道问卷的结构，通过学生的合作去剖析一份有毛病的问卷，懂得问卷设计的注意事项及步骤。最后通过学生小组合作设计问卷并展示交流，深化问卷设计的知识。本节课的学习能让学生感受综合实践活动的魅力，从而增强学生的学习兴趣，提高探究能力，为进一步提升课题研究的有效性做好铺垫。
二、说教学目标
新课标指出，通过综合实践的活动，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的综合实践知识，以及基本的研究问题的方法和必要的应用技能。结合教材特点及七年级学生的实际水平及心理特点、认知规律，我制定如下教学目标：
1、知识与技能
（1）了解调查问卷的基本结构和设计方法。
（2）掌握问卷设计方法，学习设计一份简单的问卷。
2、过程与方法
在问卷设计的过程中，培养学生合作精神，提升探究的能力。
3、情感、态度与价值观
培养学生团结协作、尊重他人、分享成果的良好品格。
三、说教学重难点
本节课让学生了解调查问卷的基本结构和设计方法，学会设计简单的调查问卷。而调查问卷又是收集有关的信息的常用方法，所以本节课把“调查问卷的设计”作为教学的重点和难点。
四、学情分析
教学对象是七年级的学生，他们从入校已经开始学习综合实践，具备了一些综合实践活动的基础知识和技能，在综合实践活动上他们动手和动脑都很积极，对综合实践活动的方法的形成还需要不断的学习和实践。
五、说教学方法
考虑到学生的实际情况，同时也为了提高学生的参与度，课堂教学中采用了多种教学方式。情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。
六、说教学实施过程
（一）创设情境，揭示课题
师设问：同学们平时上网学习的时间多吗？你们对上网的时间满足吗？（意图：和学生交谈,拉近距离）。
显示资料：据调查,上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37.0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12.0％，认为“太多了”的仅为0.7％，31.7％的用户认为“比较少”，18.5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。
师设问：以上资料中的据是怎样得到的呢？（意图：教学过程的过渡）
师陈述：以上数据就需要通过调查来获得。今天我们一起设计一份有关我们初中生上网的调查问卷。
(意图：通过情景教学，使综合实践活动的选题更加贴近学生、贴近生活，通过资料呈现使学生认识到进行调查问卷的重要性，激发他们对调查问卷设计学习的兴趣，从而引出课题)
（二）师生交流，了解问卷
出示一份一位同学设计的调查问卷
中学生上网的利与弊的调查
同学，你好！网络是把“双刃剑”，为了了解同学们上网情况，网络对中学生的影响，我们进行此次问卷调查，希望得到你的支持和配合。
1、你通常上几次网？（ ）
A、1次 B、3次左右 C、6次左右 D、每天都上
2、你上网都在干什么？（ ）
A、查资料 B、玩游戏 C、聊天 D、其他
3、你至今未买电脑的原因是什么？（ ）
A、价格高 B、用途较少 C、性能不了解 D、其它
4、请你对中学生上网谈谈你的看法：
5、每次上网的时间是多少？（ ）
A、1小时以内 B、1-2小时 C、2-4小时
谢谢同学的配合! 平阳萧江一中 七年（6）班2010.11.15
师设问：我们先来认识一份调查问卷，请同学们来看看这份调查问卷的结构，你可以将它分为几部分？
让学生在小组里交流汇报（教师及时给与评价）
(意图：让学生在对资料的分析与研究中，了解调查问卷的结构，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。)
师生总结：调查问卷一般包括标题、指导语、问题、致谢、落款五部分。并得出今天调查问卷设计的标题、指导语、致谢、落款的内容。
（三）小组合作，分析问卷
问题部分是一份调查问卷中的主体，我们最应该花时间进行精心设计。
师设问：刚才这份问卷是一位同学在调查初期设计的，还有一些不足。现在请同学们来分析这份问卷的问题部分有哪些不足？
中学生上网的利与弊的调查
同学，你好！网络是把“双刃剑”，为了了解同学们上网情况，网络对中学生的影响，我们进行此次问卷调查，希望得到你的支持和配合。
1、你通常上几次网？（ ）
A、1次 B、3次左右 C、6次左右 D、每天都上
2、你上网都在干什么？（ ）
A、查资料 B、玩游戏 C、聊天 D、其他
3、你至今未买电脑的原因是什么？（ ）
A、价格高 B、用途较少 C、性能不了解 D、其它
4、请你对中学生上网谈谈你的看法：
5、每次上网的时间是多少？（ ）
A、1小时以内 B、1-2小时 C、2-4小时
谢谢同学的配合! 平阳萧江一中 七年（6）班2010.11.15
让学生先思考再分组讨论最后逐个回答问题，分析问题及选项的设置等方面存在哪些问题。在学生逐一补充中发现毛病。
（意图：给学生独立思考的时间，等学生有了自己的想法后再参与讨论，这样讨论有针对性，而且每个学生都有自己的主见，都为自己的观点进行讨论，即促进学生主动地、富有个性地讨论。）
师生共同归纳问题设计原则：
1、 语言表述要准确，避免不清楚、含糊
2、 要针对性，要围绕调查目的设置问题
3、选项要考虑全面
4、排序要先易后难、同类集中，先次后主
(意图：通过案例分析，让学生针对案例充分表达自己的见解，在切磋交流中，人人得到启发、思考、教育。可有效地降低学生在问题设计上的难度。)
（四）分组探究，设计问卷
师设问：了解了这么多调查问卷的知识，发现同学们都已经跃跃欲试了，那如何让我们设计的问题即准确明了又紧扣主题呢？我们还要注意设计问题的步骤。拿到一个题目不要急于写问卷，要像写作文一样先构思。如我们要对初中生上网情况进行调查。我们可以先问自己怎么设计
师生互相交流总结出设计调查问卷的步骤：
1、根据自己的课题设计几个“大问题”
2、根据“大问题”分解若干小问题
3、完善小问题及选项
师设问：对于初中学生上网情况调查，再问自己：我打算从哪几个方面来进行调查？
学生讨论分析，（用关键词表述）
学生回答：基本情况、内容、态度、影响等方面
师设问：对于每一个方面来说，我可以设置哪几道问题？
将各方面分解成若干个小问题最后，对每一个问题及选项逐步完善使之更加合理紧扣主题。
分组探究活动：以小组为单位自主设计问卷（根据刚才所罗列的主要问题，注意发现学生存在的问题）
(意图：通过小组合作探究，激发学生活动兴趣，培养学生的合作意识、创新意识和动手能力。)
让小组介绍一下自己组的调查问卷，其他同学要认真地听，看看他们小组的设计有什么值得借鉴的地方或者有什么不足之处。
学生评价调查问卷
(意图：引导学生从语言表述、围绕调查目的、选项全面、排序等方面进行评价 ，总结研究过程，体验成功的快乐。)
（四）延伸课堂，课外探究
师陈述：问卷设计好以后,还不能正式使用,需要先做试验性调查，也就是小范围的调查，验证问卷内容是否合理，好的保留，不好的淘汰。课后请将你的问卷补充、完善，制成一张完整的调查问卷 。
(意图：课虽止而意未尽，进一步引导学生根据兴趣不断完善自己的调查问卷，以提高自己设计调查问卷的水平。)
（五）、板书设计
板书：调查问卷的设计

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