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17《比赛跑》 教学设计
教材分析：
本课是上教版一年级第二学期第七单元“我们的运动会”第二课《比赛跑》。本单元的教学目标是通过描绘人物表情、跑步侧面动态及泥工制作奖牌的联系，发现彩泥造型之美，培养热爱体育运动以及团队合作精神。
一年级学生都非常喜欢跑步，无论是平时课间活动做游戏，还是体育运动等都常常会跑步。因此，他们很熟悉跑步的姿势。
学情分析：
本课是一年级学生入学来第三次绘画人物，第一次《正面的头像》，第二次《拉拉队》，学生对人物造型已经有了基本的了解，在绘画时，通常凭借经验，稍作夸张地描绘。
学生在运动会中经常进行跑步比赛，所以对跑步的姿势、脸部表情、赛跑场景都有体会和感受。教学内容贴近生活，激发小朋友表现和创作的兴趣。
但是绘画人物对一年级学生有一定难度。在表现跑步人物动态时，学生容易将动态画得概念化，把跑步动态画成走路动态。因此需要老师引导学生在观察的基础上加以表现，启发学生夸张表现手脚拉开的程度，同侧手脚前后交叉，更生动地表现跑步姿势。
为了符合学生身心特点，在作品呈现人物跑步精准特征，与新颖独特效果上，学生可以选择参考照片再创作，或者描绘身边同学的跑步场景。重点放在引导学生观察跑步的特征与学习观察的方法。
教学目标：
知识与技能：初步了解人物奔跑时四肢变化的动作特点，学会用线描的方法画出人物奔跑时侧面动态的画面。
过程与方法：在观察、交流人物奔跑的过程中、发现跑步的侧面动态特征，学习用线条表现人物动态的方法。
情感态度价值观：感受跑步时人体的动态美，培养积极参加体育锻炼的兴趣，激发奋勇拼搏的意志，形成细致观察的意识，和善于表现的能力。
教学重难点：
教学重点：人物跑步的侧面动态特征。
教学难点：跑步时腿与手臂的安排。
教学过程：
一、欣赏与交流。（2分钟）
1、感受比赛氛围。
师：运动会你选择参加哪一项活动？为什么？
生：……（提问3位学生）
生：我选择参加跑步比赛，因为跑步动作简单，我们平时生活中也经常做这个动作。
2、课前小调查。
师：老师通过科创课社会科学课题报告，发现跑步是我们最喜欢的运动项目之一。
3、热爱跑步的理由。
师：眼睛放松，身体强壮，心情愉悦，交新朋友……
4、揭示课题。《17比赛跑》
二、观察与发现。（5分钟）
1、模仿与观察。
模仿跑步——观察跑步时人物的基本动态。
师：请男生上台慢动作模仿一下跑步，也请台下的学生观察他的动作。
男生：（学生模仿跑步的动作,来、回跑一遍）。
师：请学生说一说男生跑步时，同侧手脚的位置？
生1：手一前一后。
生2：同侧手脚前后交叉。
师：除此之外，你们看到男生的脸是侧面，一个眼睛、一个鼻子、一张嘴巴。
2、比较与发现。
快速跑步——怎样才能画出快速跑步的人？
师：快速跑步的人物动作、表情与慢跑人物有什么区别？
生：……（提问3位学生）
师：观看短片。
人物动作夸张。手臂甩更开，脚迈得更大；脸部表情可以紧张。
三、示范与表现。（7分钟）
1、欣赏绘画过程 方法一。
师：欣赏绘画过程的视频。（边看边讲解）
绘画的工具？绘画的形式？整体的效果？
生1：使用马克笔，黑色记号笔/黑色彩色铅笔。
生2：以大色块的形式进行绘画。
生3：整体绘画，简洁明了。
2、作品鉴赏1。
师：视频中人物的动态，用线与面进行简化，简称“电线小人”，帮助理解。
注意：头部、手臂、身体、腿部。
3、欣赏绘画过程 方法二
师：方法一觉得有难度的学生可以尝试借助“电线小人”帮助绘画。
先，用最淡的颜色（131）画出“电线小人”跑步的姿势。
再，用几种鲜艳的颜色，以大色块的形式进行丰满跑步的姿势。
最后，添加眼睛。
时间多余的学生，可以尝试用深色颜色，以叠色的方法进行深入绘画。
4、作品鉴赏2
师：这位学生有没有快跑？如何修改？
生：……（提问2位学生）
生：一只手甩开，一只脚迈开。
5、作品鉴赏3
师：这位学生有没有快跑？如何修改？
生：……（提问2位学生）
生：头部向下，身体向前倾斜。
6、欣赏同龄人的作品。
师：欣赏同龄人的作品，学习她们的优点。
生：（学生欣赏）
四、作业与辅导。（15分钟）
1、作业要求：参考照片中的动作，绘画一位比赛跑步的学生。
基本要求：
1）构图饱满，人物上下左右基本撑满。
2）人物侧面（向左或向右）跑步，注意脸部、脖子、身体与四肢。
提高要求：
3）人物手脚拉开程度夸张。
4）颜色搭配鲜艳。皮肤颜色可以使用其它颜色，寓意比赛激烈。
2、循环播放绘画过程的视频。
学生选择参考照片。
教师示范绘画过程。
3、教师巡视，个别辅导。
五、展示与评价。（5分钟）
1、作品展示，比一比谁跑得快。
2、学生自评。
师：评价要求，围绕人物跑步的动作，颜色的搭配，比赛时的表情。
生：……（提问2位学生）
大家好，我绘画（）。他/她（），四肢（）。表情（）。我希望大家一起多运动，谢谢大家。
参考：大家好，我绘画的是我同桌在运动会上跑步的情景。他跑得很快，四肢夸张地交错开，一前一后。我用大红颜色去绘画他的皮肤，是因为他跑步时非常紧张。我希望大家一起多运动，谢谢大家。
3、学生互评。
师：说一说你最喜欢哪一幅作品？优点在哪里？缺点在哪里？提出哪些建议？
生：……（提问3位学生）
4、教师点评与总结。
师：……（点评2件作品）
师：古希腊有这样一段话：“你想变得健康吗？你就跑步吧！你想变得聪明吗？你就跑步吧！你想变得美丽吗？你就跑步吧！”
五、拓展与延伸。（1分钟）
1、学画人物，更了解我们自己。敢于挑战，才会有意外收获。

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