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教学设计方案





学科 美术 单元 4 课题 9、美化人行道





教学目标： 知识与技能：初步了解人行道地砖图案排列特点，学会利用基本形排列组合，设计对称的人行道地砖图案。
过程与方法：在交流的过程中，学习用对折剪的方法拼贴对称地砖图案的方法。
情感态度与价值观：细致观察生活，认识到人行道路中的图案对称美，激发发现生活美的兴趣，培养图案设计的意识。
目标制定的依据：
1、教材分析
整体分析：
学科渗透，可结合环保教育，让儿童感觉到环境美化与人民的生活质量有关。了解环境保护的知识，达到“寓教于美”的潜移默化功能。
教学重点：用基本形排列组成对称图案
教学难点：图案的对称表现
2、学生分析：
低年级儿童对图案的表现已经不满足于单线的画法了，而是渴望教师能引导他们学会更多的表现方法，并能自主地选择，创造出更加生动、有趣的图案。
板书设计： 无
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
二分钟预备
一、导入
二、观察与讨论
三、尝试与创作
四、欣赏与讨论
组织拼地砖游戏
1.展示小组成果，欣赏不同的组合效果：
2.教师提问：平时在哪里也见过类似的图形或事物？
3.出示人行道的图片。
4. 教师小结：彩色人行道的用途：
人行道的铺设，能确保行人的安全。彩色人行道的出现使城市更美丽了。
主要特点——人行道大多是由多个方形地砖组成的，利用地砖上简单的线、形以及色彩，排列出好看有规律的图案。
5.揭示课题：美化人行道。
1、交流学习单，组织学生讨论。思考：对称
2、教师小结：
对称的花纹，可以发现多种骨骼线；
依据骨骼线安排花纹，简单方便，画面有均衡感。
1、作业要求：
1）在方形的“地砖”上用点线面设计花纹，可对称也可不对称，但应以简洁为主，地砖内的花纹充实；
2）花纹可以是几何图形，也可以把简单的图案进行变化；
3）色彩搭配鲜艳，有深浅变化；
4）用彩纸剪贴表现对称的花纹时动脑筋想出简单的方法进行制作；
5）合理利用彩色纸，不造成浪费。
1、出示学生作品。
2、教师简评。
3、教学延伸：还可以设计不同形状、花纹的地砖进行排列组合。 学生分组游戏，拼出一块地面。
1、简单展示
2、学生回答。
3、欣赏作品。
讨论、交流。
折出骨骼线。
2、小组讨论、交流地砖花纹、图案的设计。
1、欣赏同龄人作品。
2、学生设计作业。
3、小组合作：把自己设计绘制的地砖粘贴组合成一彩色人行道。
学生互评，同时为将来的城市建设提出建议。 体验图案的排列带来的变化。激发学习兴趣。
学生自己观察，寻找解决问题的方法。
学会欣赏、评价他人的作品，并能自我评价。

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