资源简介

课 题 我的活动表

学
情
分
析 1、学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、先前教学经验反思等）
本课可由装饰性活动表论用自己的座屏装饰教室，可由班、队会课相联系。一年级学生来到新的学习环境，教室布置往往室教室的工作，教师可提示学生用自己的作品装饰教室，一定会激发学生的参与意识，主要让学生对折叠剪出图形进行探究。利用剪与画来完成作品。
2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）
活动表，学生对此有一定认识，撕纸也是孩子们所喜欢的。本课为第二学期第二节纸工课，学生的手工基础已经的到提高，断锻炼学生的手指灵活性。对称的事物在我们生活中是相当多的，对称的图形也有很多，利用对折撕纸的方法制作对称图形，学生比较容易掌握。
教学重点：活动表造型设计与制作
教学难点：会站立活动表的装饰
学
习
目
标
知识与技能： 知道活动表的基本组成部分与造型特点，学会折、画、剪、贴等方法，能够创意设计制作会站立的活动表。
过程与方法：在交流的过程中了解活动表的作用，运用纸工技能，学习利用文字与图形结合制作活动表的方法。
情感态度与价值观： 感受立体活动表造型的美与制作乐趣，激发自己动手美化生活的信心。
基础层面： 运用折、剪、贴方法，制作造型美观，能站立的活动表。
拓展层面：制作创意独特，装饰别致的立体式活动表。


教学准备

教具：彩纸、胶水、绳线、学生作品、等
学具：彩纸、胶水等
学习任务及要求 导学要点 学习评价及反馈 备注
教师根据课前的学情分析确立若干有逻辑联系的具体明确的学习任务（含：完成学习任务所期望达到的结果） 为学生完成学习任务，达到任务目标，教师整合各种要素所设计的引导学生学习的各个环节 用什么方法、形式判断是否达成学习目标及反馈矫正 设计说明、生成性问题及处置、课后反思、教学一得等。
一、导入与讨论认识本科的学习内容。 梳理知识点，激发对本课的兴趣。 1、学生交流双休日的美好回忆。
师：你们双休日通常都做什么呢？
生：去公园、学英语……
2、小组交流：如何安排双休日。（体会合理安排时间重要性。）
师：我们小组交流下怎样来安排你的双休日？
3、看看活动表由哪些组成部分？
生：站立卡、活动表、装饰
师：我们可以在便利贴上，用文字或绘画形式写出自己的双休日安排，并美化这张活动表。
5、欣赏活动表，激起学生对制作双休日活动表的兴趣。 情景创设法、分析法、讨论法，同学们都兴致很高参与讨论，通过他们的回答可以检测大家对知识点的理解
教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。 情境创设更能激发低年级小朋友的上课兴趣。
二、尝试与创作，实践完成本课内容。 1、能学会本节课的基本方法。
2、通过想象完成自己作品。
3、体会团队合作的重要性。
4、实践的方法来完成作品。 1、结合上节课所学技能，讨论立体活动表制作方案
学生思考问题：怎样使画纸站立？
师生讨论并演示：对折剪站立卡；在复习半圆形纸立体的基础上，引导学生剪出多种形状的纸立体作为支架。
2、师小结：根据自己喜欢的动物、玩具或其它形状，设计活动表造型。注意造型要有大块面部分，适合粘贴活动表。
3、你能设计一个立式活动表吗？
造型特别，有大块面。
小提示：对折部分不能剪开。
学生练习，教师巡导。 教授法、讨论法、引导法、错例法。
实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。
在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。
读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识；扩大美术视野的教 教师通过示范讲解、错例修改，解决教学重难点，启发学生灵活运用生变的工具来修改添加自己的画面。
三、制作与装饰 1、我们可以在便利贴上，用表格形式写出自己的双休日安排。
不会写的字可以用拼音代替。
2、讨论装饰方法，欣赏相关图片。
3、师小结：可以用画笔添画，还能用纸弹簧进行装饰，让活动表变得更美。注意装饰的色彩要与底色有区别。
学习纸弹簧的装饰方法。欣赏图片，感受纸弹簧的妙用。
4、作业要求：
A、用彩纸折、剪、贴，装饰活动表。
B、装饰色彩鲜艳，突出活动表。
C、剪贴平整，制作细致。
4、学生练习，教师巡导。

三、欣赏与评价，交流作品，欣赏和评价别人作品。 乐于发表自己的意见。
提高学生的艺术修养。。
培养学生的美术语言 1、展示学生作业，根据作业要求，采用小组评、自评、师评相结合的方法进行评价。
2、拓展：展示其他活动表的形式及装饰方法，鼓励动手创意美化生活。
3、鼓励学生定了计划就要认真按照计划去做。
4、下课前，每个同学检查碎纸等是否收拾干净，保持环境整洁。 欣赏法、直观教学法。
欣赏法指导学生体验艺术美，培养审美感的教学方法。
直观教学法利于学生建立清晰明确的概念，加深理解，增强直观效果。 明确作业要求，提高学生作业的成功率。

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