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《送东阳马生序》学案
【学习目标】
1.积累文言实词，掌握其义；了解文言虚词的用法。
2.疏通文章大意，理解对比手法。
3.深刻第理解文章内容。
第一课时
【美好积累】
走进作家作品
宋濂，字
，号
，谥文宪，
初期著名文学家。与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代
。平生著作很多，有
等。
2.文化常识
关于“序”
古代“序”有两种：一是
；一是
。本文属于
。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当
。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
《送东阳马生序》是作者给
。这是一篇赠序，有别于介绍评价的序。
3.一读课文，要求读准字音，划出自己认为难读的字词，做好标注。借助课下注释及工具书给下列加点的字注音。
嗜学（
）逾约（
）俟其欣悦（
）叱咄（
）（
）皲裂（
）
媵人（
）
负箧曳屣（
）缊袍（
）既加冠（
）以衾（
）
容臭（
）烨然（
）弗之怠（
）
4.二读课文，要求读出节奏
余幼时／即嗜学，家贫，无从／致书以观，每／假借于／藏书之家，手／自笔录，计日／以还。天大寒，砚冰坚，手指／不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢／稍逾约。以是／人多以书假／余，余／因得／遍观/群书。
既／加冠，益慕／圣贤之道，又患／无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达／执经叩问。先达／德隆望尊，门人弟子／填其室，未尝／稍降辞色。余／立侍左右，援疑质理，俯身倾耳／以请。或／遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢／出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故／余虽愚，卒／获有所闻。
当余／之从师也，负箧曳屣行／深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂／而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无／鲜肥滋味之享。同舍生／皆被绮绣，戴／朱缨宝饰之帽，腰／白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余／则缊袍敝衣处其间，略无／慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉／不若人也。盖余之／勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹
幸
预
君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐\备顾问，四海亦谬称其氏名，况
才
之过于余者乎？
今／诸生学于太学，县官／日有廪(lǐn)稍之供，父母／岁有裘葛之遗(wèi)，无冻馁之患矣；坐大厦之下／而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问／而不告，求／而不得者也；凡所宜有之书／皆集于此，不必若余之手录，假诸人／而后见也。其／业有不精，德有不成者，非／天质之卑，则心不若余之专耳，岂／他人之过哉？?　　
东阳马生君则／在太学已二年，流辈／甚称其贤。余／朝京师，生／以乡人子／谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和／而色夷。自谓／少时用心于学／甚劳。是可谓／善学者矣。其／将归见其亲也，余故道为学之难／以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也；诋我／夸际遇之盛／而骄乡人者,岂／知余者哉!
5.三读课文，要求读懂内容，结合预习与课下注释理解解释下面文言词语。
余幼时即嗜学（
）
无从致书以观（
）
每假借于藏书之家，手自笔录（
）
弗之怠（
）（
）
不敢稍逾约（
）
既加冠，益慕圣贤之道。（
）（
）
又患无硕师名人与游。（
）（
）（
）
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（
）（
）
（
）（
）
先达德隆望尊，门人弟子填其室（
）（
）
余立侍左右（
）
援疑质理，俯身倾耳以请（
）（
）（
）
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。（
）（
）（
）
俟其欣悦（
）（
）
故余虽愚，卒获有所闻（
）（
）
负箧曳屣（
）（
）（
）（
）
媵人持汤沃灌，以衾拥覆（
）（
）（
）
久而乃和。寓逆旅，主人日再食（
）（
）（
）
同舍生皆被绮绣（
）
戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（
）（
）
右备容臭，烨然若神人（
）
余则缊袍敝衣处其间（
）（
）
略无慕艳意。以中有足乐者（
）（
）（
）
足肤皲裂而不知（
）
而称天子之宠光宠光（
）
缀公卿之后《送东阳马生序》第三课时学案
【学习目标】
1.积累文言实词，掌握其义；了解文言虚词的用法。
2.疏通文章大意，理解对比手法。
3.深刻第理解文章内容。
第三课时
【美好任务】
理解课文，试着完成下列任务。
任务一：本文主要写了什么内容？
任务二：作者在求学的过程中遇到了哪些困难？都是怎样解决的？找出相关句子加以印证。
任务三：作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?
任务四：作者的写作目的是什么？表达了怎样的情感？《送东阳马生序》第二课时学案
【学习目标】
1.积累文言实词，掌握其义；了解文言虚词的用法。
2.疏通文章大意，理解对比手法。
3.深刻第理解文章内容。
第二课时
【美好积累】
读课文，要求读懂内容，结合预习与课下注释解释下面文言词语。
县官日有廪稍之供（
）
父母岁有裘葛之遗（
）
无冻馁之患矣（
）
有司业、博士为之师（
）
流辈甚称其贤（
）
余朝京师（
）
生以乡人子谒余（
）
撰长书以为贽（
）
与之论辨（
）
言和而色夷（
）
诋我夸际遇之盛而骄乡人者（
）
归纳词语
1.通假字
四支僵劲不能动（
）
同舍生皆被绮绣（
）
2.一词多义
【以】俯身倾耳以请；无从致书以观（连词：相当于“而”，译为而，来）
以衾拥覆（介词：把，用）
以中有足乐者（连词：因为）
计日以还（表修饰，不译）
以是人多以书假余（介词，因为）
【之】每假借于藏书之家（结构助词：的）
走送之（代词，指书）
当余之从师也（结构助词，用在主谓之间取消句子独立性）
无鲜肥滋味之享（无实义）
弗之怠（代词，抄书，宾语前置）
【至】色愈恭，礼愈至（周到，形容词）
至舍，四支僵劲不能动（到，动词）
【色】未尝稍降辞色（脸色）
或遇其叱咄，色愈恭（表情）
3.古今异义
余幼时即嗜学（古义：
今义：
）
走送之。（古义：
，今义：
）
尝趋百里外（古义：
，今义：
）
门人弟子填其室（古义：
今义：
）
或遇其叱咄（古义：
今义：
）
卒获有所闻（古义：
今义：
）

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