资源简介

教材册别及单元
统编教材九年级下册
第一单元
课
题
1
祖国啊，我亲爱的祖国
课时
第1课时
单元阅读提示的学习
诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。本单元的作品主要是新诗，也有以旧体表现时代内容的诗作，还有散文诗。阅读这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。
学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。
作家及写作背景的介绍
舒婷，原名龚佩瑜，女，汉族，1952年生，福建晋江人。中国当代女诗人,朦胧诗派的代表人物。从小随父母定居于厦门，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。
舒婷初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的舒婷，内心的迷惘、痛苦可想而知；“四人帮”粉碎了，她又是何等的满怀喜悦！
1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。
生字词的识记
干瘪（biě
）
驳船（bó）
蜗行（wō）
胚芽（pēi）
迷惘（wǎng）
隧洞（suì）
绯红（fēi）
淤滩（yū）
纤绳（qiàn）
勒（lēi）进
喷薄（pēn
bó
）
簇新（cù）
学习目标
1.有感情诵读
2.找寻意象
3.把握诗歌内容
4.理解诗人的情感
诗歌赏析
每节诗歌从诵读方式、意象找寻、内容概括、情感理解四方面赏析。
诵读意象内容情感感悟第一节第二节第三节第四节
六、作业
1.诵读诗歌
2.完成表格
七、欣赏视频
(
2
)教材册别及单元
统编教材九年级下册
第一单元
课
题
1
祖国啊，我亲爱的祖国
课时
第2课时
温故知新
诵读意象内容情感感悟第一节低沉缓慢水车
矿灯
稻穗
路基
驳船古老沉重
历史担忧
叹服第二节深沉急促花朵历史希望悲怆
期盼第三节抑扬顿挫崭新现实喜悦
激动第四节美好未来
二、情感表达
韵律节奏与情感表达的关系
_________________的韵律节奏的变化恰恰也是____________________情感变化的外在表现形式。
2.意象（符号）与情感（内涵）的关系
_________________的意象选取的变化也是与_____________________
情感变化相辅相成的。
三、学习目标
1.了解抒情主体
2.掌握写作手法的运用
3.激发爱国热情
四、抒情主体的探究
________________________________________________________________________________________________________________________________
五、写作手法的归纳
________________________________________________________________
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
结合上下文，品味下列诗句的含意。
我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌
________________________________________________________________________________________________________________________________
是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵
________________________________________________________________________________________________________________________________
我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱
________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）是绯红的黎明/正在喷薄
________________________________________________________________________________________________________________________________
六、习题巩固
1.对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（
）
A.诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B.诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是美好的理想。
C.含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D.“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
2.对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（
）
A.第1节选取“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。
B.第2节，“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的是惋惜和无奈。
C.第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“胚芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。
D.第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历过迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。
3.下面对《祖国啊，我亲爱的祖国》的赏析，不恰当的一项是（
）
A.这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗歌真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。
B.统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓→急促，低沉→高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。
C.通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。
D.诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。
4.诗中所描写的意象，有些有下句承接(如“老水车”在“纺着疲惫的歌”),有些则没有(如“干瘪的稻穗”)。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原句承接紧密，和谐一致。
(1)我是干瘪的稻穗______________;是失修的路基，________________。
(2)我是你雪被下古莲的胚芽，___________________________________。
(3)我是你挂着眼泪的笑涡，_____________________________________。
(4)我是新刷出的雪白的起跑线，_________________________________。
七、诗歌小结
八、作业布置
1.背诵诗歌
2.推荐阅读：《馈赠》《船》(舒婷)
九、拓展延伸
历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生，留下了他们华丽的乐章。让我们来回顾一下历史吧！
十、欣赏视频
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